Тепловий стан тіл і температура. Вимірювання температури»

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 3Следующая ⇒

Міністерство освіти та науки України

Полтавський національний педагогічний університет імені В. Г. Короленка

Кафедра загальної фізики

Аналіз уроку вчителя

в 8-А класі

Полтавського навчально-виховного об’єднання № 14

на тему:

«Тепловий стан тіл і температура. Вимірювання температури»

Підготувала студентка

фізико-математичного факультету

групи Ф-31

П’ятак Інна Станіславівна

Полтава 2012

Аналіз уроку вчителя

Школа: №14

Дата: 05.04.2012

Клас: 8-A

Вчитель фізики: Кучеренко Олег Володимирович

Кількість учнів за списком: 23

Присутні:22

Предмет: фізика

Тип уроку: Урок засвоєння нових знань

Тема уроку: Тепловий стан тіл.Температура.

Мета уроку:

Навчальна: сформувати уявлення про тепловий стан тіла, ввести поняття «температура», ознайомити з основними способами вимірювання температури.

Розвиваюча: розвиток логічного мислення (аналіз і синтез), розвинути в учнів уважність, спостережливість, інтуіцію, уяву, вміння віділяти основне в задачі та використовувати знання та навички в нових умовах;

Виховна: виховувати в учнів культуру письма, охайність, точність, працьовитість при виконанні забражень, продовжити прищеплювати інтерес до фізики.

Обладнання: Підручник, дошка, крейда, схематичні побудови на дошці.

Підготовленість учителя до уроку:вчитель на високому рівні володів

матеріалом. Був добре підготовлений до уроку.

Підготовленість класу до уроку: Гігієнічні умови класу відповідали нормам : гарне освітлення, чиста дошка, волога ганчірка, дидактичні засоби підготовлені.

Структура уроку: На початку уроку Олег Володимирович проводить актуалізацію опорних знань, а потім переходить до викладу нового матеріалу, постійно спираючись при цьому на досвід і вивчений раніше матеріал учнів (наводить приклади з життєвої практики). Він зрозуміло розкриває суть даної теми . Формули подаються з поясненням їх з фізичної та математичної точки зору.

Одразу після викладу нового матеріалу відбувається його закріплення розв’язуванням задач. Спочатку учні аналізують вже розв’язану задачу з підручника , а вже потім розв’язують самостійно. Задачі підбиралися, орієнтуючись на середній рівень знань, але виявилося, що між учнямии даного класу є певна різниця у рівні знань.

Подання нового відбувалося зі включенням учнів до процесу висвітлення теми, що сприяло кращому розумінню і засвоєнню нового матеріаду.

Дотримання дидактичних принципів навчання:протягом уроку вчитель дотримувався таких дидактичних принципів як: послідовність,

свідомість, доступності, систематичності. Матеріал викладався на доступному для учнів рівні.

Виконання педагогічних вимог: вчитель, поєднуючи прийоми і засоби навчальної роботи (робота з конспектом), застосовував основні принципи дидактики: принцип науковості, наочності, свідомості, доступності, систематичності.

Виконання психологічних вимог: активізуючи пізнавальну діяльність

учнів, підтримуючи увагу та інтерес на окремих етапах уроку( закріплення вивченого матеріалу ). На протязі уроку майже всі учні працювали.

Виховання учнів на уроці: вчитель виховував в учнів логічне мислення, наполегливість.

Педагогічний такт і комунікабельність:

В процесі викладу нового матеріалу у Олега Володимировича майже не виникало труднощів у здійсненні керівництва діяльністю учнів . Вчитель слідкує за поведінкою учнів на уроці. Спілкуючись з учнями, Олег Володимирович постійно підтримує доброзичливу атмосферу в класі, це свідчить про те, що вчитель має педагогічний такт. Якщо учень звертається із запитанням, він відповідав на нього, пояснював незрозуміле. Робив зауваження тим, хто відволікався або порушував дисципліну. Олег Володимирович весь час контролював ситуацію, залучав учнів до роботи.

Оцінювання знань і вмінь учнів:адекватна оцінка знань і вмінь учнів.

Домашнє завдання: завдання для домашньої роботи складаються з теоретичних та практичних завдань

Висновки

В цілому, урок проведений на досить високому рівні. Використані методи навчання були доречними, учні швидко включалися в роботу і на достатньому рівні працювали. Мету уроку Олег Володимирович досяг – діти добре опанували матеріал та свідомо відповідали на його запитання.

Але серед учнів були й такі,які не показали цих результатів. На таких учнів потрібно особливо звернути увагу і попрацювати з ними додатково.

Незважаючи на це очевидним є приріст знань основної кількості учнів, активізація логічного мислення та пізнавальної допитливості . Урок відповідає принципу науковості, відбувається в логічній послідовності, всі компоненти уроку поєднані між собою, зміст уроку відповідає його структурі і сприяє досягненню поставленої мети.

Зауваження:

1.До уроку треба було звернути увагу на успішність окремих учнів, щоб під час розв’язування задач було цікаво і сильнішим, і слабшим учням.

2.Надалі необхідно активніше залучати учнів до процесу викладання нового матеріалу.

На мою думку, Олег Володимирович – вчитель, у якого є чому повчитися і що почерпнути для вдосконалення своєї майбутньої професії. Задоволення від цього уроку отримали не лише учні і вчитель, а і я – студентка-практикантка.

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒