Кількість учнів за списком : 24 чол. Присутні 17 уч.

Аналіз уроку вчителя математики

Дата:10.11.2011р.

Група: 24

Кількість учнів за списком : 24 чол. Присутні 17 уч.

Учитель: Бондаренко Тетяна Іванівна

Тема уроку:Степінь із раціональним показником та його властивості

Мета уроку: навчальна: сформувати поняття степеня з раціональним показником, властивості степеня з раціональним показником;

розвиваюча:розвивати в учнів уважність, спостережливість,

уміння використовувати знання та навички в нових умовах;

виховна: виховувати інтерес до предмету, культуру запису в зошиті та на дошці.

Тип уроку:Урок засвоєння нових знань.

Дотримання дидактичних принципів навчання: вчителька під час проведення уроку дотримувалась багатьох дидактичних принципів, а саме таких, як принцип свідомості, послідовності, науковості та наочності.

Матеріал подавався у доступній формі, використовувалось багато прикладів, наочного матеріалу (плакатів з формулами), що допомагало кращому засвоєнню. Паралельно із поясненнями вчителька вимагала, щоб діти записували основний матеріал в зошити з правил. Всі учні приймали активну участь у викладенні нового матеріалу, при цьому індивідуальний підхід до учнів не ігнорувався.

Виховання учнів на уроці: учителька весь час активізовував увагу учнів, зокрема залучаючи дітей до творчої роботи при розв’язуванні задач, виховував учнів логічне мислення, культуру поведінки, ввічливість, повагу.

Методи навчання: протягом уроку вчитель використовував різні прийоми і методи навчальної роботи, а саме: індивідуальну, групову, усну, письмову. Також на уроці реалізовувалися основні принципи дидактики: науковості, міцності, свідомості знань, доступності, послідовності. Новий матеріал пояснювався на конкретних формулах, потягом всього уроку знання закріплювалися теоретичним матеріалом. На уроці були використані індивідуальний і диференційований підходи.

Використання засобів навчання: під часуроку вчитель використав різноманітний набір засобів навчання. Це такі, як підручник, дошка, таблиці з малюнками, стенди, моделі фігур, картки з індивідуальними завданнями.

Психологічна обстановка на уроці: з самого початку уроку спостерігалася стійкість уваги учнів, діти відразу ж приступили до роботи і швидко переключалися з одного виду діяльності на інший. Вчитель весь час активізовував увагу учнів, зокрема залучаючи дітей до творчої роботи при розв’язуванні задач. Відчувалось доброзичливе ставлення учителя до учнів і навпаки. Активно працювало логічне мислення.

Оцінювання знань і вмінь учнів: адекватна оцінка знань і вмінь учнів.

Підготовленість учителя до уроку: вчитель був добре підготовлений до уроку, була присутня загальна математична культура. Зміст уроку був добре продуманий, його структура сприяла досягненню триєдиної мети. Методи і прийоми роботи на уроці були доцільними. Вправи дібрані з урахуванням принципу науковості та посильної складності, зв’язку навчання з життям, з практичною діяльністю.

Висновки і пропозиції: на мою думку урок був проведений на високому науково-методичному рівні. Діти з повагою відносяться до вчителя. Вони зацікавленні в своїх знаннях. Про професійну майстерність Бондаренко Тетяна Іванівна свідчить її педагогічний такт, правильність і образність мовлення, уміння перетворити оцінювання знань учнів на засіб виховання позитивної самооцінки учня.

Вчитель використовував різні методи навчання, залучаючи до цього учнів. Також розвивав у дітей уміння застосовувати знання та навички в нових умовах, спостережливість, уважність.

Полтавський національний педагогічний університет

імені В.Г.Короленка

Кафедра математичного аналізу та інформатики

Підготувала

студентка V курсу

фізико – математичного

факультету

групи М– 53

Запара Аліна Василівна

Полтава - 2011

12 3 Следующая ⇒