Гуманітаризація і гуманізація педагогічного процесу в школі.

86)Гуманітаризація і гуманізація педагогічного процесу в школі.

ГУМАНІТАРИЗАЦІЯ – це сутністно нові пріоритети у формуванні змісту освіти, організації навчально-виховного процесу у змісті освіти знаходять відбиття ті складові культури, які є основою формування особистості. Автори Концепції “Гуманітаризація загальної середньої освіти” (С.У.Гончаренко, Ю.І.Мальований. – К., 1994) аргументовано доводять, що основою змісту освіти мають бути знання не про суспільні явища і, зокрема, людини як “сукупності всіх суспільних відносин”, а комплекс знань з проблем розвитку людини, її самоцінності, єдності з Природою, Світом, Всесвітом, прагнення до вищих цінностей ідеалу Смислу, Істини, Добра й Краси, ставлення до іншої людини як безумовної цінності. Це мають бути наукові знання, які допоможуть дитині згодом розібратися в світі, стануть основою формування її духовності.Гуманітаризація освіти передбачає також удосконалення методів навчання й виховання.

Головним є раннє виявлення здібностей дітей і їх цілеспрямований розвиток. Визначальним фактором розвитку дитини є діяльнісний підхід, відмова від механічного засвоєння знань, формування умінь самостійно “здобувати” їх.

ГУМАНІЗАЦІЯ полягає у повороті освітнього закладу до особистості дитини, визнання її права на вільний розвиток, забезпечення сприятливих умов для виявлення і розвитку задатків і здібностей кожної дитини на основі поваги і довіри, відмова від авторитаризму і тиску.

87).Шляхи підвищення ролі виховання в розвитку і формуванні особистості в світлі Концепції національного виховання.

Завдяки інтеріоризації зовнішні факти людської поведінки переходять в усталені внутрішні якості особистості. Результати виховного процесу значною мірою залежать від індивідуальних особливостей вихованців, їх ставлення до навколишньої дійсності, насамперед до спрямованих на них виховних впливів, їх взаємин з однолітками, дорослими, ставлення до педагогів і батьків. Оскільки школярі різняться індивідуальними особливостями, то й результати їх виховання різні.Підвищення результативності виховного процесу завжди було актуальним питанням. Нині школа прагне долати формалізм, удосконалювати виховну діяльність педагогічних колективів.Подолання формалізму у виховній роботі школи можливе завдяки уникненню безсистемності, усуненню заорганізованості учнів безліччю непотрібних заходів.

Механізм виконання Концепції передбачає координацію зусиль Міністерства освіти й науки України, органів влади та місцевого самоврядування, професорсько-викладацького і студентського складу вищого навчального закладу, представників громадських організацій, засобів масової інформації....

⇐ Предыдущая 9 10 11 12 13 14 15 161718 Следующая ⇒