Выбор формы учебного занятия. Содержание учебного материала. Деятельность на уроке

3. Выбор формы учебного занятия

Нетрадиционность формы учебного занятия

Нетрадиционное оформление учебного занятия, несущее его смысловую или ролевую нагрузку и повышающее интригу действия урока

Дополнительные учебные ресурсы

4. Содержание учебного материала

Опора на уже известное и понятное знание

Обращение к актуальным, повседневным и важным для учащегося вопросам и проблемам (актуализация)

Доступность в сочетании с научностью

Напряженность (знание развивающего характера, нарастание интереса)

Пролонгированность (знание имеет перспективу своего развития и использования)

Занимательность, интересная фабула (сценарная выстроенность) урока

Внутри- и межпредметные связи

Принцип гештальта (законченного образа) в работе со знанием или способом деятельности (каждый компонент знания или способа носит завершенный характер, имеет сформированный образ через предъявление – освоение – закрепление – обобщение – рефлексию – переход к следующему)

Метапредметная направленность

5. Деятельность на уроке

Использование активных методов обучения, новых технологий

Напряженность деятельности, темп урока

Вариативность видов деятельности учащихся

Включение учащихся в процесс выработки нового знания (исследовательский метод)

Продуктивность обучения (получение конкретных осознаваемых и материализованных продуктов деятельности на уроке)

Уровень самостоятельности учащихся на уроке

Включение учащихся в коллективные, групповые виды работы

Внутриклассная дифференциация, внимание учителя к отдельным учащимся

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒