Сентябрь 1

№ занятия. Месяц	Вид деятельности.	МДУ 1.Упражнения (основные движения, ориентировка в пространстве). 2.Танцевальное движение. 3-5 мин.	СЛУШАНИЕ 3-5 мин. 1.Восприятие музыкального произведения (хар-р, жанр, форма, средства выразительности, изобразительные моменты и т.д.). 2.Общеобразовательные требования (о композиторе, теории музыки).	ПЕНИЕ 10-15 мин. 1.Упр.,.направленное,на развитие: а) слуха (МДИ); б) голоса (вокальные навыки); 2.Знакомство с новой песней. 3.Разучивание. 4.Повтор знакомой песни. 5.Задание на песенное творчество.	ДМИ 1.Восприятие. 2.Разучивание партий каждого шага с простукиванием, прохлопыванием, пропеванием, фланелеграф. 3.Способы звукоизвлечения. 4.Игра на ДМИ в ансамбле и индивидуально.	МРД 5-10 мин. 1.Игра, танец, хоровод 2.Танцевальное, игровое, музыкальное творчество на раннем этапе

Сентябрь 1

Репертуар

“Марш” М.Иорданский

“Наша Родина” Е.Тиличеевой

“Лиса” рус. нар. песня Обр. В.Попова

“Андрей- воробей” рус. нар. полька Обр. Е.Тиличеевой

“На горе-то калина” рус. нар. песня Обр. Ю.Чичкова

Программное содержание

Учить детей согласованно выполнять основное движение- бодрый шаг, согласуя движения с энергичной, бодрой музыкой. Начинать ходьбу после вступления, изменять направление ходьбы в соответствии с динамикой.

Слушать песню, различать праздничный, торжественный характер песни, выражающий чувство любви к Родине.

Знакомиться с попевкой, её характером, содержанием.

Знакомиться с попевкой, обращая внимание на характер и содержание.

Слушать новое музыкальное произведение, различать его части.

Методические указания

Прослушав марш, дети самостоятельно по просьбе педагога определяют характер музыки и с его помощью разбирают построение произведения. Педагог показывает детям бодрый шаг. Затем дети идут бодрым шагом в колонне за ведущим.

Беседа педагога с детьми о Родине. Затем исполняет песню и спрашивает, какой характер музыки. Затем педагог читает стихи Е.Карасёвой. Песня исполняется еще раз.

Музыкальный рук. исполняет попевку без сопровождения, беседует о ее содержании Внесение игрушек. Затем попевку поют хорошо интонирующие дети с целью запоминания текста. Педагог поет попевку вместе со всеми детьми.

Музыкальный рук. исполняет попевку, беседует о ее содержании. Дети отвечают на вопросы педагога, высказывают свое отношение к музыке. Затем предлагает спеть (текст разучивается заранее)

Музыкальный рук. предлагает послушать музыку и обратить внимание на различный характер запева и припева, отмечать ритм припева притопом и хлопком

12 3 Следующая ⇒