II Дыхательная гимнастика. Чтобы хорошо читать, надо правильно дышать.. Скороговорка Проворонила ворона воронёнка. IV Работа над текстом до чтения. V Чтение сказки учителем вслух. VI Работа над текстом после чтения

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 3Следующая ⇒

II Дыхательная гимнастика

Чтобы хорошо читать, надо правильно дышать.

Шумный и глубокий вдох носом, выдох ртом постепенно рывками за 3 раза.

(слайд3)

Скороговорка Проворонила ворона воронёнка

Глубокий вдох, задержка дыхания и на выдохе прочитать.

Читаем медленно, шёпотом. (приложение 1)

Читаем очень тихо в обычном темпе. (приложение 2)

Читаем быстро и громко. (приложение 3)

Читаем (интонация повествовательная, вопросительная, побудительная) (приложение 4)

Проговорите скороговорку друг другу.

IV Работа над текстом до чтения

· Как вы думаете, о чём или о ком пойдёт речь в этом произведении? (слайд 7) -Послушайте сказку о том, как учился петь соловей и как делал аист. (слайд 8) -А написал эту сказку Валентин Дмитриевич Берестоврусский писатель.

V Чтение сказки учителем вслух

VI Работа над текстом после чтения

· Кто из героев вам мил, приятен? И чем? (приветливый, скромный)

· Кто неприятен? И чем? (невежливый, хвастливый, нетерпеливый)

- Где жил старый, мудрый человек? (в одной далёкой стране)

- Какие птицы прилетели к мудрецу? (Аист, Соловей)

- Почему мудрец научил Соловья петь, а Аиста — нет? (Соловей был вежливый, воспитанный, а Аист был хвастун и невежа)

- Почему автор называет Аиста чудаком? (Песня Аиста странная отличается от других песен, вызывают недоумение, удивление, что он этой песней хвастается)

· Верно ли, что Соловей был очень воспитанной птицей? (Да, верно. Соловей потихоньку постучался, поздоровался, попросил прощения за беспокойство.)

· Что навело вас на мысль, что Соловья научат петь, а Аиста—нет? ( Вежливым и воспитанным трудно отказать в чем-либо, а с невоспитанными не хочется даже разговаривать.)

· Какие чувства вы испытывали, когда к мудрецу прилетел Соловей?

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒