АНАЛИЗ ЗАНЯТИЯ. Выполнение санитарно – гигиенических требований (осанка детей на занятии, смена деятельности, двигательная активность, освещение и т. п.)

АНАЛИЗ ЗАНЯТИЯ

Дата16.04.2020

Группа подготовительная

Занятие было проведено воспитателем

Тема занятия «Пчелиный улей»

Программное содержание: -закреплять умения детей вырезать детали из геометрических фигур (прямоугольника, квадрата) разной величины;

-формировать умение создавать предметы из полосок цветной бумаги, подбирать цвета при изготовлении игрушек.- Развивать мелкую моторику рук. -Развивать мышление. -Воспитывать интерес к конструированию.

Организация детей на занятии: группа, подгруппа , количество детей

Длительность занятия 26 минут

Наглядные пособия, раздаточный материал (соответствие возрасту, эстетика, целесообразность)

Дидактический материал был подобран в соответствии с возрастными особенностями детей данной возрастной группы

Выполнение санитарно – гигиенических требований (осанка детей на занятии, смена деятельности, двигательная активность, освещение и т. п.)

Воспитатель следила за осанкой детей, помогала с выполнением заданий.

№ П/П	Критерии анализа	Уровни оценок
1.	Деятельность воспитателя/ студентки	высокий	средний	низкий
	· Умение педагога настроить детей на занятие;	+
	· Умение педагога организовать детей, направлять деятельность детей. Руководство детским коллективом.	+
	· Четкость речи, эмоциональность изложения материала;		+
	· Соответствие подаваемого материала возрасту детей и программному содержанию;	+
	· Умение использовать игровой и проблемный материал при выполнении заданий;		+
	· Приёмы организации детей;		+
	· Сочетание средств наглядности с речевым объяснением, указаниями, вопросами;	+
	· Работа с детьми по развитию речи (по воспитанию ЗКР, по развитию словаря, по развитию связной речи) индивидуальная, групповая, подгрупповая: нужное подчеркнуть	+
	· Задания, направленные на удовлетворение двигательной активности детей;		+
	· Индивидуальный подход к детям на занятии	+
2.	Деятельность детей:
	· Эмоциональный настой детей: настроение (бодрое, спокойное, раздражительное, подавленное, неустойчивое)		+
	· Отношение к занятию всей группы; отдельных детей (положительное, отрицательное, избирательное);	+
	· Заинтересованность детей к занятию;		+
	· Общая активность детей на занятии;		+
	· Речевая активность детей на занятии;	+
	· Самостоятельные действия при выполнении заданий		+
3.	Общая оценка занятия	+

ВЫВОД: содержание занятия соответствовало программным требованиям. Речь воспитателя, при проведении, была яркая, выразительная .

Педагог задавал вопросы детям, тем самым активизировал их речь. Давал объяснения точно ,чётко. Педагог не исправил ребёнка во время ошибки (домик- сказал ребёнок , когда положила две полосы буквой г , а ведь домик- это квадрат и треугольник следовало исправить ребёнка и объяснить почему он не прав,) . Когда ребенок не ответил на вопрос :как вырезать круг , то ответил воспитатель , хотя следовало чтобы ребенок повторил(закрепил) сказанное воспитателем. Воспитатель повторил правила и значения материала .Во время вырезывания несколько детей подняли ножниц почти на уровне глаз , воспитатель не сделал замечания, и вовсе не заметил. Педагог в заключении рассмотрел ошибки детей в конструировании

РЕКОМЕНДАЦИИ: Можно было показывать картинки, когда было задания назвать алгоритм эволюции бумаги о котором ранее говорил педагог. Следовала, посадить детей кругом чтобы всем было видно деятельность воспитателя. Шпаргалку на физкультурной минутки следовало бы сделать в виде: цветка, пчелы и т.д

Уровни оценок:

12 3 Следующая ⇒