Критерии оценки психологического-педагогического анализа игры с математическим содержанием

Критерии оценки психологического-педагогического анализа игры с математическим содержанием

с детьми старшего дошкольного возраста (на основе видеозаписей)

№	Критерий	Макс. балл
	Деятельностный подход. - Предложение игры через включение детей в интересную, осмысленную деятельность, в процессе которой осваивается и присваивается необходимое содержание
	Зона ближайшего развития: - учет зоны актуального развития, определение зоны ближайшего развития, планирование зоны перспективного развития;
	Учет социальной ситуации развития: - обеспечение эмоционального комфорта детей в ходе игры; - поддержка процессуальности деятельности и развитие умений ребенка в процессе деятельности; отсутствие жесткой направленности на результат и его демонстрацию;
	Знание возрастных особенностей старшего дошкольника и умение определять нормативность развития на основе этих знаний.
	Учет индивидуальных особенностей детей: выявление детей с выраженными особенностями; анализ их причин; построение взаимодействия с учетом индивидуальных особенностей конкретных детей.
	Итого

Бланк итоговой оценки зачета (для преподавателей):

Содержание оценки	Шкала (от и до баллов)	Итоговая оценка студента на экзамене
1. План игры	От 0 до 1
1. Видеозапись игры	От 0 до 1 баллов – качество видеозаписи, ее монтажа (до 8 минут) с учетом представленности критериев педагогического анализа
1. Содержание игры	От 0 до 1 баллов – по критериям педагогического анализа
1. Психологического-педагогического анализ	От 0 до 5 – по критериям с учетом корректности использования терминов
1. Рефлексивное заключение	От 0 до 2 – с учетом детализации, конкретности, обоснованности, аргументированности, реалистичности
Итого	От 0 до 10 баллов

Форма зачетной работы для защиты:

Название игры, дата проведения, место проведения;

Кто проводил игру;

Кто был оператором;

Ссылка на выложенное видео игры (монтаж до 8 минут).

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒