Повторение слогов парами с одновременным движением пальцев обеих рук.

4. Повторение слогов парами с одновременным движением пальцев обеих рук.

Пальчики «здороваются»: ба — бя (большой палец с большим); бо — бё (указательный с указательным) и т. д.

Уточнение роли гласных при обозначении твердости и мягкости предшествующего согласного.

4. Работа с предметными картинками.

— Рассмотрите картинки, лежащие перед каждым из вас. Я задам вопросы, а вы поднимайте и называйте ту картинку, о которой идет речь.

— У кого в названии картинки мягкий звонкий «дежурный» звук стоит на третьем месте? (кубик)

— В каком слове находится твердый «дежурный» звук во втором слоге?(собака)

В каком слове слог «би» стоит в конце слова? (голуби)

— А в каком слове на конце слышим [п], а пишем букву «б»? Назови проверочное слово:

(голубь, гриб, голуби, грибы).

Картинки прикрепляются к магнитной доске в строчку, а затем закрываются.

• Запись слов по памяти. Дети сверяют свой текст с образцом на доске и исправляют ошибки.

5. На доску спроекцированы слоги:

тон — ба, ря — бу, ки — бы, ки — би — ку, ран — ба — ка,...

— Как вы думаете, какую инструкцию надо дать? (Что будем делать?)

— Правильно, составлять слова из рассыпанных слогов. (Слова составляются устно.)

Какое слово не будем записывать, так как оно уже встречалось? (Кубики.)

6. Игра «Волшебный кувшин».

— Вэтом кувшине сидит старый Джин, который плохо слышит, неправильно говорит. Исправьте его:

былет, бяран, бюлочка, бюкашка, забур, бадильник, бистро. (Дети исправляют логопеда, который низким голосом говорит в горлышко кувшина. Голос слышится измененным.)

7. Динамическая пауза.

— Представьте, что у вас на кончике носа находится кисточка. Постарайтесь написать ею на потолке печатную, а потом

ПРОПИСНУЮ букву«б».

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒