Ход урока.. Организационный момент.. Актуализация знаний.. Работа с картинкой.. Работа с буквой.. Физкультминутка.

Стр 1 из 3Следующая ⇒

Цели:

- Учить правильному написанию буквы «д»;

- Развивать умение выполнять верхнее и среднее соединение буквы «д» с другими буквами;

- Воспитывать культуру поведения, аккуратность при выполнении письменных работ;

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

- Ребята, с какой буквой мы познакомились с вами на уроке чтения? (с буквой «д»).

- Какие звуки она обозначает? ([д], [д’])

- Давайте поиграем в игру. Я называю слова, когда вы услышите звук [д] хлопайте в ладоши один раз, когда услышите звук [д’], хлопайте два раза.( Дверь, стол, Доска, окно, инДюк, стрела, Девочка, пиДжак.)

3. Работа с картинкой.

- Посмотрите на картинку, кто на ней изображён? (дворник).

- Как вы узнали, что это дворник? ( у него есть метла).

- Как вы думаете, важна ли эта профессия? (да)

- Почему она важна?

- Видели ли вы когда-нибудь дворника?

- Похож ли он на дворника с картинки? Чем похож?

- Посмотрите, какая буква изображена у дворника на фартуке?

4. Работа с буквой.

- Из скольких элементов состоит буква «д»? (из двух).

- Назовите эти элементы. ( овал и линия с петлёй внизу).

- Обведите обратным концом ручки элементы буквы «д».

- Теперь давайте пропишем элементы буквы «д» в воздухе.

( Прописывание буквы детьми в воздухе. Зеркальное рисование в воздухе.)

( На доске написаны печатная и письменная буквы «д»)

- Ребята, сравните письменную и печатную буквы «д», похожи ли они чем нибудь?

- Печатную букву «д» мы увидим на страницах учебника, а письменную, будем писать в прописи.

5. Физкультминутка.

-Поставьте руки друг к другу.Наши ручки встретились. Давайте поздороваемся. Теперь поздороваются маленькие пальчики, потом безымянные, потом средние, потом указательные, потом большие. Теперь пусть пальчики попрощаются сначала маленькие пальчики, потом безымянные, потом средние, потом указательные, потом большие.

12 3 Следующая ⇒