Заключение. Список литературы

Заключение

Понимая значимость и важность работы по развитию моторики у детей с нарушением речи, необходимо активнее включать в занятия с детьми различные упражнения и игры для развития всех компонентов двигательной сферы ребенка: общей и артикуляционной моторики, тонких движений пальцев рук. Современные дети избалованы обилием различных наглядных материалов, игровых приёмов, их не удивишь яркими картинками или интересными играми. Для того, чтобы разнообразить занятия и заинтересовать детей, в своей работе я широко использую игры с музыкальным сопровождением, а также – компьютерные технологии.

Использование музыки на занятиях логопеда помогает реализовать сразу несколько задач коррекционно-развивающего обучения:

ü развитие темпо-ритмической организации речи;

ü формирование фонематического восприятия, звукового анализа и синтеза;

ü развитие речевого дыхания и звукопроизношения;

ü создание благоприятного эмоционального фона на занятиях.

Использование компьютерных технологий на занятиях позволяет сделать их интересными для современных детей. Дозированное использование компьютера помогает логопеду быть свободным в выборе наглядного материала и способах его преподнесения детям. Логопед не ограничивается специализированными авторскими пособиями, ему не обязательно иметь художественные способности, также реализуется индивидуальный подход в обучении каждого ребёнка.

Список литературы

1. Гаврилова А.С., Шанина С.А., Ращупкина С.Ю. Логопедические игры. М: ООО «ИКТЦ «ЛАДА», 2010г

2. Лазаренко О.И. «Артикуляционно-пальчиковая гимнастика. Комплекс упражнений» М: Айрис-пресс, 2011г

3. Воробьёва Т.А., Крупенчук О.И. «Логопедические упражнения: Артикуляционная гимнастика» Спб: «ЛИТЕРА», 2008г

4. Крупенчук О.И. «Пальчиковые игры» Спб: «ЛИТЕРА», 2008г

5. Крупенчук О.И. «Научите меня говорить правильно!» Спб: «ЛИТЕРА», 2008г

6. Нишева Н.В. «Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики» Спб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2009г

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 5 67