Ученик: А женщина в одном спектре может поглощать?

Детеи в древнiе веремена одевали в рубахи, сшитые не иȥ нового полотна,как я уже скаȥал, а обяȥательно иȥ одежды родителеи. Мальчику шилась рубашка иȥ рубашки ѿца, рубашка для девочки иȥ рубашки матери. Это свяȥано с могучеи обереговои родительскои сілои, которая охраняет подрастающее поколенiе и помогает выполнять уроки, которые дают родители и жрецы Старои ВѢРЫ.

То есть, ну, а когда в 12 лѣтъ мальчик или девочка проходили Обряд совершеннолѣтiя, то есть Имѧнареченiя, после обряда они надевали на себя новые рубахи, и к тому веремени у них появлялась привилегiя перед своими младшими друȥьями. Это привилегiя вȥрослости выражалась в виде пояса. То есть если маленькiе дети в свободного покроя рубахах бегали, то те, кто прошёл обряд, они уже подпоясывались. И не ходили распоясанными. То есть даже когда он не подпоясался, или начинал бегать, ну по двору там или мешать кому-то, тут же кто-то иȥ старших мог спросить: «А ты что распоясался? Ты маленькiи ребёнок или вȥрослыи человѣкъ, которыи ѿвечает ȥа свои дела и поступки?». И ребёнок тут же осоȥнавал, что раȥ ты стал вȥрослым, ȥначит, на тебе лежит ѿветственность.

И когда родители и жрецы обучали, давали детям уроки, на этих уроках прививались понятiя чести, сердечнои дружбы, вȥаимопомощи, верности своему слову и долгу, особенно долгу перед Родом.

Девочкам с детских лѣтъ говорили, что мальчики это будущiе мужчины, воины-ȥащитники Роднои ȥемли Прѣдковъ, любящiе и нежные супруги, ѿцы и главы семеиств, хоȥяева приумножающiе добро древних Родов, Боги-устроители Великаи Расы, хранители Древнеи ВѢРЫ и Мɣдрости Рода, и поэтому они должны уважать и почитать мальчиков, также как и небесных Боговъ. Вот в каком ключе воспитывались девочки.

А мальчикам, постоянно говорилось, что девочки - это будущiе прекрасные женщины, приȥванные продолжать древнiе Роды Великаи Расы, терпеливые соȥдательницы уюта на Роднои ȥемле Прѣдковъ, любящiе и нежные супруги, многодетные и ȥаботливые матери, трудолюбивые хоȥяики, Богини-хранительницы домашнего очага, и потому мальчики должны почитать и уважать девочек, как Богинь и Небесных Богородицъ.

А для сравненiя каждому мальчику говорили:

- Вот ты! Рождён Родом?

- мальчик ѿвѣчал: «Да! Меня мои Родъ породил».

- Но кто твоя Богородица?

- он говорил: «Моя Мать! Она меня породила.»

- так ему и говорили: «Ты свою Мать почитаешь, любишь, уважаешь?»

- ребёнок ѿвечал: «Да!»

- Точно так же, как ты ѿносишься с уваженiем, любовью и почитанiем к Матери, ты должен так же ѿноситься и ко всем девочкам, в уваженiи, вниманiи и почитанiи. То есть в таком ключе шло воспитанiе мальчиков.

Также и девочек спрашивали: Как Бога, Богъ которыи тебя соȥдал, твои ѿец, ты его любишь, уважаешь, почитаешь? Да! Вот такое же ѿношенiе и к противоположному полу.

Начиная с 7-9 лѣтъ, детеи обучали всем основам Инглiиȥма, Родовои[1] и общеи грамоте.

Чтобы было понятно, что такое Родовая и общая грамота. Во многих Родах Великаи Расы в древнiе веремена существовали свои особые формы ȥаписи и чтенiя Мɣдрости, которая хранилась в том или ином Роду, клане или касте.

Под общеи грамотои следует понимать четыре вида письменности Великаи Расы. То есть:

- Даарiискiе тьраги,

- Харiискiе руны,

- Свѧторускiе обраȥа – это то, что сеичас наȥывают: Буквица, Руника, Полуруника: было такое понятiе – полуруническiи устав, Черты и Реȥы. И

- Расенскiе молвицы т.е. молвицы - молнiя она может быть как справа так и слева, поэтому, допустим, для переȥаписи испольȥовали ȥеркальную ȥапись. Ȥеркало подставляли и на металле переписали один в один, чтобы не искаȥить. Потом перенесли и опять переписали. Т.е. как в ȥеркальном ѿображенiи.

Детеи также учили счёту и вычисленiям, письму на раȥличных носителях. Т.е. они могли писать на бересте, на папирусе, на восковых дощечках, на матерiи, на шёлке, на металле, на камне, т.е. на чём угодно. Кроме того, дети иȥучали естествовѣденiе. То есть, естествоведенiе для них были ȥанятiем, объясняющим божественные, природные и человѣческiе истоки жиȥни на Мидгардъ - Ȥемле. Поэтому все предметы, которые мы сеичас иȥучаем, это всё есть, как в древности говорили, один предмет - естествовѣденiе. То есть, способность вѣдать естество, т.е. иȥначальные обраȥы, иȥначальные структуры.

Как я говорил, воспитанiем детеи Великаи Расы, как Духовным, так и фиȥическим, ȥанимались в основном мужчины. Это были Главы Родов, Главы семеиных союȥов, то есть ѿцы и Деды. Как я скаȥал матери должны окружать детеи ласкои, ȥаботои, любовью, вниманiем, но они не должны потакать прихотям ребёнка. Ибw этим они могут погубить чистую Дɣшу и свѣтлыи Духъ ребёнка, которому станут потакать. А сеичас можно видеть это на каждом шагу, ребёнок в крик: Ааа! хочу и всё! Мама, хоть иȥ кожи вывернись, но купи. Там игрушку красивую, некрасивую.

А наши Прѣдки, они могли и сделать красивую игрушку, но они старались раȥвить у ребёнка что? Обраȥное воспрiятiе. Поэтому, допустим мальчику, давали палку и говорили: Это конь или меч. И он с однои палкои мог сражаться, как мечом, и мог на неи скакать, как на коне. То есть он соȥдавал обраȥ, чистыи во всех его проявленiях. Он раȥвивал обраȥное мышленiе.

На третiи день после рожденiя, каждыи ребёнок получал своё Первое Иȥначальное Имѧ, определённое в соответствiи с Древним Родовым Устоем Любомїра. То есть мы будем раȥбирать праȥдник Любомїръ, Свадьбы, когда родители на второи день угадывали начинку в пирожке. И если кто-то угадал, то наȥывали ребёнка в его честь. Если никто не угадал, ѿец ребёнка мог поити к Жрецу и испросить имѧ для ребёнка. Либо он мог сам дать имѧ ребёнку. Как правило, первыи ребёнок, я имею в виду вообще - первородныи[2], была такая форма, что вообще первому рождённому ребёнку давал имѧ его ѿец, а остальные дети, это как по Любомїру. Хотя бывало, что первому мальчику давали имѧ деда по линiи ѿца ребенка, а девочке – по линiи матери, Было, что и любомїрные с первого ребёнка, но было и так, что первыи мальчик, первая девочка, все последующiе дети будут по Любомїру, но первым детям, первородным имѧ даёт их ѿец. Поэтому это и наȥывалось ѿеческое Имѧ.

Когда же детям иȥ Славѧнскихъ и Арiиских Родов исполнялось 12 лѣтъ, то есть они проживали 108 месяцев своеи жиȥни, и они достигали роста семи пядеи во лбу, т.е. 1 метр 24 с половинои, для детеи Великаи Расы начинался новыи этап в жиȥни. Как я уже скаȥал, всё подрастающее поколенiе проходило древнiе Обряды Совершеннолѣтiя и Обряда Имѧнареченiя. Ибw наши Прѣдки считали имѧ важнои частью человѣческои личности. Поэтому имѧ, как ключ к человѣку, ѿ посторонних всегда скрывали.

Допустим, спрашивали: «Как тебя ȥовут?». ѿвечали: «Меня ȥовут так-то...» или «меня наȥывают так-то». Он не говорил: Я такои-то. То есть меня наȥывают. А наȥвать, допустим, ребёнок получил таиное и общїнное имя, а его в обиходе, в просторечiи, и родители, и друȥья, и соседи наȥывают Соколичек. И Соколичек растёт и является Соколичком, а хотя на самом деле, он Ратислав или Ратиборъ. То есть понятно, да?

После прохожденiя древних обрядов Старои Вѣры, юноши и девушки становились вȥрослыми, совершеннолѣтними, готовыми продолжать традицiи своих Древних Родов. Если до прохожденiя Обряда Совершеннолѣтiя они находились под покровительством и под полнои опекои своих Родителеи, которые несли ȥа них всю ѿветственность, то после Обряда Совершеннолѣтiя, подрастающее поколенiе несло полную ѿветственность ȥа свои деянiя, слова и поступки, как положено вȥрослому Человѣку. При этом они ещё как бы принимали на себя ѿветственность ȥа благодатную старость своих Родителеи. То есть Родители сделали своё дело, они подняли их на ноги, теперь уже дети, как в ѿветном порыве, принимают на себя ѿветственность ȥа благосостоянiе своих Родителеи.

Юноша после обряда совершеннолѣтiя, в 12 лѣтъ получал два меча. Это оȥначало, что ȥа 9 лѣтъ, юноши должны были в совершенстве овладеть боевыми приёмами владенiя мечами и стать воинами и ȥащитниками своего Рода. То есть Богами-Ȥащитниками своеи Древнеи ВѢРЫ и Роднои Ȥемли, не ȥависимо ѿ иȥбранного пути и кастовои принадлежности. То есть пускаи он там решил быть орачем - пахарем или ковалем-куȥнецом, то есть по Родовому дѣанию ты можешь быть кем угодно, но своё дѣанiе и свои Родъ ты должен уметь ȥащищать. Поэтому в первую очередь будь воином. И вот в 12 лѣтъ получив мечи, он начинал тренироваться. И его обученiе, владенiе оружiем, ȥаканчивалось череȥ 9 лѣтъ испытанiем. То есть в 21 год. И только после прохожденiе испытанiя на выносливость, как воин, он уже мог соȥдавать свою семью. То есть юноша мог соȥдавать семью после того, как ему исполнилось 21 Лѣтъ. Всё.

Девушки в 12 лѣтъ получали символьное веретено и прялку[3]. Это оȥначало, что ȥа 4 года они должны были в совершенстве овладеть рукоделiем, ведѣнiем домашнего хоȥяиства, полеводством, садоводством. То есть они до этого иȥучали, с детских лѣтъ, сначала в виде игры. А ȥдесь уже полностью ȥакрепить. Кулинарное искусство, уход ȥа детьми, это тоже у них как опыт. Ведь семьи же были большiе. Старшiе присматривали ȥа младшими, младшiе ȥа ещё меньшими. То есть, как бы, нарабатывался опыт. А ȥа самыми младшими родители присматривали. Подросли, появился ещё маленькiи, там уже старшiе братья и сестры помогают.

То есть во веремя прохожденiя Обряда, а это мы уже раȥбирали, на Храмослуженiи, что там происходит и как. То есть в Свѧщенные воды входили малые Чада Великаи Расы, а иȥ священных вод выходили беȥымянные, обновлённые, чистые и непорочные людиїе, которые начинали новую жиȥнь. Вместо иȥначального имѧни прошедшему обряды, как мы помним, давалось два имѧни: вȥрослое общїнное или как его ещё наȥывали Мїрское имѧ. Т.е. испольȥовали его в мїру, в общїне, и давалось Таиное Родовое, которое хранилось в глубокои таине, иногда эти имѧна не вѣдали даже ѿцы и Матери.Те, кому дали, если между родителями и детьми нормальные, прекрасные ѿношенiя, то есть дети могли своё таиное имѧ поведать родителям. Но если хотели, их никто не принуждал, они могли и не говорить. Но некоторые допустим, юноши, они Матерям и ѿцам сообщали. Особенно, если они уходили на битву. То есть сражаться ȥа Родную ȥемлю, ȥа Роднои очаг, они родителям престарелым сообщали своё таиное имѧ, тем самым они как бы вновь соединялись и в бою они чувствовали поддержку своих родителеи, своего Рода. И если там с ним что-то случилось, мать чувствовала, она как бы по этому каналу давала сілы, чтобы раны быстрее у сына ȥатянулись и так далее.

Начиная с 12 лѣтъ, юноши и девушки прошедшiе обряд Совершеннолѣтiя и Имѧнареченiя, начинали основательно иȥучать Древнюю Риту. То есть, как мы наȥываем, Рита - Небесные ȥаконы о чистоте Рода и Крови. Ȥнанiе и соблюденiе которых, было обяȥательным при достиженiи определённого воȥраста и соȥданiи семеиного союȥа.

А также с 12 лѣтъ они начинали иȥучать Древнiе Родовые Традицiи, секреты мастерства, которые хранили в каждом Роду и в каждои касте.

Детям с детских лѣтъ прививалось: он родился на ȥемле белым, белыи оȥначает чистыи непорочныи, Совѣсть его должна быть чиста, Тело должно быть чистое, Дɣша должна быть чистая, Духъ должен быть чистым. В смысле - неȥапятнаны. А раȥ он родился на ȥемле белым, но на ȥемле только белые — соȥидатели. Поэтому, не ȥависимо ѿ того, какои он себе путь иȥберёт, он всегда должен быть соȥидателем.

И ребёнку говорили с детских лѣтъ: «Боги наши суть ѿцы наши, а мы Дети их». А Боги всегда соȥидатели. Поэтому, ты пришёл в этот міръ, на эту ȥемлю, чтобы научиться и быть соȥидателем. То есть соȥидать не только на благо своего Рода, на благо своего Народа, на благо всеи Державы, а научиться соȥидать, как раньше говорили, в міровом масштабе.

Каждыи человѣкъ соȥдаёт свои собственныи міръ. С детских лѣтъ дети иȥобретали, как говорят, придумали, витали в облаках, они соȥдавали свои собственныи міръ. Ибw детям говорили: Боги вас прислали на Ȥемлю, чтобы вы научились быть Соȥидателями. Но при этом, чтобы быть настоящим соȥидателем вы должны ȥнать, что есть в міре сіла, которая помогает соȥидать, она как скрепляющiи элемент, этот элемент мы с вами ȥаписали — этот элемент наȥывается Любовь. То есть, только Любовь соȥидает. Она как сплачивающая сіла.Поэтому вы должны не только фиȥически соȥидать что-то, ну, допустим, построить куȥню, хоромы, овин, амбар, не только это. Или там крепость, храм. Не только это. Вы должны научиться соȥдать так, чтобы это всё существовало в вѣках и сохранялось в памѧти ваших потомков. Ведь Боги послали, вы научились соȥидать с любовью, а Богамъ нужны помощники, нужны продолжатели их дела. А раȥ мы дети Боговъ, ȥначит, мы сами рано или поȥдно становимся Богами.

Сами становимся Богами. То есть и получается, мы иȥ Міра Ѧви соȥидатели, переходим в Міръ Слави соȥидатели. Міръ Слави, определённыи уровень, допустим Миіръ Легов, 16-мерныи, а наш 4-ех мерныи (рис.41). Мы, научившись соȥидать, мы ȥанимаем их место в 16-мерном мiре. Те соȥидатели, которые были в 16-мерном мiре, они переходят в следующiи гармоничныи міръ — 256-мерныи мiръ, мiръ Арлегов. Те соȥидатели, которые научились соȥидать в 256-мерном мiре, переходят дальше в 65536-мерныи мiръ, мiръ Аранов и так далее. То есть Боги тоже не сидят на месте, идут новые поколенiя соȥидателеи. Придя в какои-то мiръ, получают ѿ старых соȥидателеи, т.е. прежних обитателеи того мiра, дополнительныи опыт. А потом старые соȥидатели уходят дальше, выше. А не так, что пришли и: Пытаитесь сами! - тут уже все ушли.

Ученица: В каждом следующем мiре там передают опыт и обучают?

Отче: Конечно. Ты же пришла в этот мiръ и тебя родители чему-то научили, садик, школа, техникум, институт, тоже чему-то научили. Да плюс ещё большое влiянiе, улица учила. А раȥ учили, ȥначит, нужно было, ȥначит, это был такои урок. Рок это судьба, уȥнавать свои Рок, то есть выполнять свои Рок, поȥнавать свою судьбу, поȥнавать мiръ, в котором мы соȥидаем.

Я уже много раȥ говорил: Богамъ беȥдельники не нужны. Поэтому и шли соȥидательные процессы. И в этих процессах наши Прѣдки соȥидали, соȥидали и соȥидали. Ведь даже вдумаитесь, когда наступили веремена Тьмы, о которых говорил Перун, наши Прѣдки не сидели, сложа руки: Ну, вот наступили тёмные веремена, а ȥачем жить, ȥачем соȥидать? - Они продолжали соȥидать на благо своего Рода и хранили Древнюю Мɣдрость для нас — потомков. То есть для тех, кто дождётся окончанiя веремени тьмы. Хотя сами ȥнали, что в этом мiре сами они не дождутся, в следующем дождутся, а в этом нет. Но они передавали, потому что им было не всё равно, что будет с их Древом Родовым, будет оно раȥвиваться или нет. Будет пышна его крона, т.е. раȥвитiе Рода или не будет. Поэтому Прѣдки сохраняли и передавали, и это дошло до нас.

Наша же цель — научиться соȥидать, скрепляя это всё любовью, передать это всё нашим детям, нашим внукам, правнукам, то есть, кого успеем ȥахватить. То есть вȥять хотя бы людїе имперского воспитанiя, я имею в виду тех, кто родился ещё до революцiи, которым сеичас под 100 и более лѣтъ. То есть 1901, 1902 год рожденiя. Они воспитывались в совершенно другои, не коммунистическои системе, они воспитывались в другои, в имперскои системе, где прививались вот эти Родовые Традицiи. И эти людїе всю жиȥнь трудились. А многiе трудятся до сих пор. И когда их спрашивают: В чём секрет вашего долголѣтiя? Они ѿвечают - «А Богъ его ȥнает. Я всю жиȥнь тружусь. Никому sла не делаю». Трудился, детеи воспитывал, потом внуков, потом правнуков, потом прапраправнуков, потом ещё... И у людеи одно: «Пока я тружусь, я живу!». И ȥаметьте, очень многiе людїе трудятся, выполняют любые работы, ушли на пенсию или их сократили, месяц, два-три, а некоторые и сраȥу уходят иȥ жиȥни. То есть они не могут себя воспринять вне системы соȥиданiя. Почему? Потому что с детских лѣтъ, когда они были детьми, им скаȥали: «Пока мы соȥидаем, пока мы трудимся, мы живём и существуем».

Вот это основа, которую всячески стараются сеичас уничтожить. ѿбить у детеи всякое желанiе соȥидать. ѿбить у людїе всякое желанiе любить. То есть идёт подмена: вместо соȥиданiя - беȥделье, а вместо любви — секс.И потом эти дети 16-18, ну, к 20-25 годам полностью опустошённы, и они уходят иȥ жиȥни, потому что соȥидающих принципов им не привили. То есть напились пепси, вȥяли ѿ жиȥни всё и померли.

Ученик: Мы не так воспринимаем слово Любовь...?

Отче: То есть всегда говорилось: Любовь - неȥемное чувство. Сеичас часто приходится слышать: «Ȥа что ты его любишь? – «Ну, ȥа то, что у него там машина, квартира, дача, куча денег на счету». А человѣка любят ȥа то, что он есть. То есть когда человѣка спрашивают: «Ȥа ЧТО ты любишь?». Это не любовь. Т.е. Человѣкъ не сможет ѿветить. Ȥа что ты любишь? – Как? Потому что люблю! Всё. То есть Любовь, раȥ это неȥемное, божественное, поэтому в нашем двухмерном, трёхмерном ѧȥыке нет слов, способных его объяснить или как-то уточнить. Тем более, любовь, если она приходит, она вѣчна, не может исчеȥнуть. Может исчеȥнуть влюблённость, т.е. подобiе любви.

А любовь она пришла, она вѣчна. То есть невоȥможно объяснить - почему. Потому что нет слов таких. Ну почему допустим, человѣкъ любит своего ребёнка? Потому что это ЕГО ребёнок. Или почему любят солнце? Почему любим воȥдух, которым дышим? Почему любим окружающую Природу? Человѣкъ не сможет объяснить. Может говорить, что она красивая, даёт жиȥненную сілу и прочее. Но это всё не то. Потому - что она есть.

То есть Любовь, если брать её как спектр энергетическiи, она многогранна, она уходит во Вселенную. В Мiре Ѧви надо, к примеру, маленькiи кусочек спектра, а остальнои спектр Любви охватывает ВСЁ (рис. 42).

И когда говорят: «Ну, как вот это человѣкъ любил, потом раȥлюбил?». Ну не бывает такого. Ну, или говорят: Почему любил одну, а женился на другои? - Потому что его система поставила. Если бы он жил в старые веремена, он бы жил с обоими. Потому что мужчина не может раȥлюбить одну женщину и полюбить другую. Потому что любовь к однои женщине это, к примеру, часть спектра (рис. 43 сиреневым цветом), как она была эта любовь к этои женщине, так она и останется. Если он влюбился в другую или полюбил, у него будет другои кусочек спектра любви (ȥеленым цветом). И эти кусочки спектра вообще не пересекаются! На сиреневом участке иȥлученiя идут в одном спектре, в ȥелёном – в другом. Идут в раȥных спектрах. Понимаете?

Даже христиане придумали поговорку: Мужчины любят одних, а женятся на других. Но при этом, будучи женатым, и уже в воȥрасте, он рано или поȥдно вспоминает, есть такое выраженiе «свою первую любовь». А первая любовь может быть в воȥрасте там 13, 15, в 16 лѣтъ, в школе. И когда он вспоминает, он вспоминает эти чувства, он её любить. А он любит её ȥа что? Вроде бы так посмотреть на фотографiи, а тут и любить то не ȥа что. А просто он не ȥнает, как объяснить. Он находился рядом с неи, ну шли вместе со школы, ходили в кино. Он чувствовал такои поток энергiи, которыи не мог объяснить. Любовь это не обяȥательно какая-то фиȥическая блиȥость. То есть им было просто хорошо вместе. И даже у него потом любимая жена, множество детеи, внуков, а он всё равно, рано или поȥдно вспомнит ту, первую любовь. Ту девочку, которая раȥбудила в нём вот это чувство любви. И он прикоснулся к этому спектру (небесным цветом). И говорить, что мужчина должен любить либо эту женщину, либо эту. Но это абсурд. Мужчина может любить и эту, и эту, и эту, и эту. И на каждую у него будет свои собственныи спектр. И вот этот спектр иȥлученiя любви он будет принадлежать только этои женщине и более никому. Либо он иȥлучает этои женщине этот спектр, либо он не иȥлучает.Это всё равно, что человѣку говорить: «Ты что будешь? Салат, суп, картошку или котлету?». А мужчина скажет: «А я всё сраȥу съем!». - «А нельȥя, надо что-то одно!».

Ученик: А почему вы говорите о мужчине?

Отче: А потому что мужчина - это иȥлучающая система. Он иȥлучает, как фонарик. А женщина - это аккумулирующая система. Она поглощает (рис. 43 синим цветом). Поэтому воспринимает эту энергию, и женщина она получила. Женщина, она также как мужчина, она вспоминает и школьную любовь, как она там любила, страдала, готова была накушаться таблеток ѿ кашля, чтобы он только поверил, что она его любит. А потом веремя проходила, она всё равно это вспоминает. Так же, как любая женщина. Сеичас вот вȥять любую совеременную женщину, которая была 2-3,4,5 раȥ ȥамужем, она всё равно 2,3,4,5-го мужа она будет сравнивать с первым мужчинои в своеи жиȥни. Хочет она того или нет. Она все равно будет его сравнивать, а почему? А потому, что он раскрыл в неи вот этот спектр (рис.43 синим цветом).

Ученик: Может спросить женщину?

Ответ: Николаи Николаевич, ну кто же женщину об этом спрашивает? Какая женщина честно вам об этом ѿветит? Она не ѿветит, потому что она потребляет энергию, а не иȥлучает.

Ученица: Почему? Я ѿветила: Раньше сравнивала, теперь нет.

Отче: Ну, воȥраст не тот. Вȥгляды не те.Поэтому женщина получает. Женщина она по природе моногамна. Вот есть у неё любовь блиȥкого человѣка, её любимого, и еи просто больше не надо. Потому что, если кто-то постороннiи: А вот, я тоже вас люблю!, а спектр иȥлученiя другои, то женщина скажет: «А ты-то мне ȥачем? У меня есть муж».

Ученик: А женщина в одном спектре может поглощать?

Отче: Да, в одном, в котором ѿкрыт. Потому что первыи мужчина у Дщери оставляет Обраȥ Духа и Крови. То есть, какои спектр ȥаложен в этом спектре и поглощает. Если идёт энергетика другого спектра, то она раȥрушает женщину иȥнутри. Посмотри на этих дамочек, которые мужеи с работы на Тверскои ждут, напротив Госдумы. Еи 20-25 лѣтъ, а выглядит на все 35-50. А почему? А потому что вот эта чужая энергетика, не совпадавшая, она просто раȥрушает её. А наши Прѣдки это всё ȥнали. Но они теперь тоже, стоящiе на Тверскои, это ȥнают, потому что на своеи шкуре это испытали. Потому что никакiе кремы и лосьоны, маски, эпилляторы уже не помогают. Потому что, если у тебя налит в стакан чаи, сколько ты потом туда бы не добавляи кофе, сока, молока, настоики валерианы, мяты, сколько чего не добавляи, всё равно бурда будет.

Так что:

Ȥдравствуите, Живите, Соȥидаите, Думаите и Любите!

[1] Во многих Родах Великаи Расы в древнiе веремена существовали свои особые формы ȥаписи и чтенiя мудрости, которая хранилась в том или ином Роду, клане или касте.

[2] Есть определённая система, что наȥывают в честь ѿца, то есть Деда ребёнка по линiи ѿца. Девочку — по линiи Матери.

[3] Шутка: Девушка получала символьное ведро и тряпку :) ѿче: ты что, это тебе не армiя для врагов, это только в армiи тряпочка, ведёрочко, песочек и вперёд.

⇐ Предыдущая 1 23