1.5Выводы по Главе I.. «Квартет»

1. 5Выводы по Главе I.

Игра помогающая учить стихи, была известна уже 1000 лет назад. Японцы поняли, что в игре полностью проявляются способности человека. Они создали игру, в которую уместили культурное наследие своей страны, а уроком и экзаменом была игра Ута-гарута

Проведя последующий анализ психолого-педагогической литературы, мы пришли к следующим выводам о применимости игры в качестве методики образования:

- игра является средством активизации познавательной деятельности учащихся, способствующим ее пониманию;

- игра способствует коммуникативно-деятельностному характеру обучения, обеспечивает развитие речемыслительной деятельности учащихся.

Глава II. Практическая часть

2. 1После анализа Рабочей программы по литературе 5 класса были выбраны следующие произведения:

А. С. Пушкин «Зимний вечер»

«Зимняя дорога»

«Бесы»

«Няне»

Н. М. Рубцов «В горнице»

И. В. Гете «Лесной царь» (перевод В. А. Жуковский )

Ф. Шиллер «Перчатка» (перевод М. Ю. Лермонтова и В. А. Жуковского)

И. А. Крылов «Волк и ягненок»

«Квартет»

М. Ю. Лермонтов «Бородино»

«Три пальмы»

А. А. Фет «Летний вечер тих и ясен…»

«Какая ночь! Как воздух чист…»

Ф. Ю. Тютчев «Тихой ночью, поздним летом…»

С. А. Есенин «Прячет месяц за овинами…»

2. 2. На основе этих данных и данных, приведенных в теоретической части, был разработан макет карточек:

Хоть убей, следа не видно; Сбились мы. Что делать нам! В поле бес нас водит, видно, Да кружит по сторонам.

Посмотри: вон, вон играет, Дует, плюет на меня, Вон – теперь в овраг толкает Одичалого коня;

Справа представлен вариант, который читает ведущий, слева - карточка- продолжение.

В результате была создана игра по литературе.

Правила игры схожи с японскими:

Ведущий читает первую карточку

Игроки ищую ее продолжение.

Выводы.

На мой взгляд данная игра поможет учащимся подойти к проблеме заучивания стихов с другой стороны, упростит сам процесс, сделает его более ярким и запоминающимся. К тому же, процесс игры поможет развитию памяти.

Литература

Традиционная игровая культура стран Восточной Азии. Учебное пособие / Сост.: д-р ист. наук, доц. Е. Э. Войтишек. — Новосибирск: Новосибирский государственный университет, 2012. — 278 с.
Психология игры. Д. Б. Эльконин М. 1999
Н. А. Худянова. Учебная игра как один из методов обучения на уроках литературы. 2012
В. В. Васильева. Игра как метод обучения и воспитания. 2009 Ниж. Новгород
Литература и методы ее изучения. Системно-синергитический подход: учеб. пособие/В. Г. Зинченко, В. Г. Зусман, З. И. Кирпозе. - М. : Флинта: Наука, 2011-280 с.
Статья (литература) по теме: Инновационные методики обучения на уроках литературы с учётом требований ФГОС. [Электронный ресурс]. – электронные текстовые данные – Город: 21. 03. 2014 – режим доступа: https: //nsportal. ru/shkola/literatura/library/2014/03/21/innovatsionnye-metodiki-obucheniya-na-urokakh-literatury-s

7. Литература: учебник для 5 класса общеобразоват. Организаций: основное общее образование: в 2 ч. Ч. 1/ [Т. В. Рыжкова, М. С. Костюхина, Г. Л. Вирина, И. Н. Сухих]; под ред. И. Н. Сухих. – М. : Издательский центр «Академия», - 272 с.

8. Литература: учебник для 5 класса общеобразоват. Организаций: основное общее образование: в 2 ч. Ч. 2/ [Т. В. Рыжкова, Г. Л. Вирина, И. Н. Сухих]; под ред. И. Н. Сухих. – М. : Издательский центр «Академия», - 288 с.

⇐ Предыдущая 12