* розвивати пізнавальну, вольову, емоційну сферу, базові якості особистості;

Головна мета національної дошкільної освіти – створити сприятливі умови для особистісного становлення і творчої самореалізації кожної дитини, формування її життєвої компетентності, розвитку в неї ціннісного ставлення до людей, самої себе, природи, культури, світу

Основні завдання національної системи дошкільної освіти:

* всебічно розвивати дитину;

* забезпечити дитині можливість повноцінно прожити період дитинства, реалізувати свій природний потенціал;

* формувати механізми саморозвитку дошкільника (реалістичнусамооцінку, самоконтроль та саморегуляцію поведінки, совість як внутрішню етичну інстанцію, децентрацію як подолання егоїзму, елементарний світогляд, індивідуальний досвід, найпростіші форми життєвої перспективи); розширення свідомості дитини, сприяння її свідомому існуванню;

* розвивати пізнавальну, вольову, емоційну сферу, базові якості особистості;

• розвивати креативне мислення (прагнення до фантазування, вигадки, вияву оригінальності: намагання відійти від шаблону, зразка, зробити по-своєму; схильність до відкриттів, сприйнятливість до нових ідей, здатність самостійно розв'язувати проблеми);

* навчати дошкільника жити у злагоді з довкіллям та із самим собою, адекватно реагувати на події, оптимістично ставитися до життя, довіряти людському оточенню, відчувати себе захищеним ним, орієнтуватися в ньому;

* підтримувати дитячу субкультуру, збагачувати дитячі види діяльності, сприяти вільному й конструктивному розгортанню дошкільниками свого особистісного буття;

* створювати культурне середовище, сприяти становленню в дитини базису особистої культури, залучати до світу національної та світової культури;

* виробляти оптимістичну гіпотезу розвитку кожної конкретної дитини, визначати „зону її найближчого розвитку”;

* оснащувати дошкільника навичками практичного життя, навчати пристосовуватися до нових умов, виробляти гнучкість поведінки, виховувати творче ставлення до дійсності; вправляти в умінні виявляти волю, впливати нею на імпульсивні бажання;

* враховувати особистий досвід дошкільника, історію його життя, вікові та індивідуальні особливості;

⇐ Предыдущая 12