Введение. Теоретические положения

Стр 1 из 2Следующая ⇒

Российская Федерация

Министерство образования и науки

Федеральное государственное бюджетное учреждение

высшего профессионального образования

Тюменский государственный университет

Отчёт по курсу

«Общий психологический практикум. Часть 2»

Тема: Исследование механической памяти на материале бессмысленных слогов по Герману Эббингаузу.

Выполнил:

Камышан Вадим

1 курс. Гр. 29П113

Проверила:

Зарубко Е. Ю.

Тюмень 2012

Введение

Цель: исследование процесса запоминания и забывания. Исследование кратковременной и долговременной памяти, процесса выучивания.

Задачи:

1. Ознакомиться с материалами о кратковременной и долговременной памяти и процессе выучивания.

2. Ознакомиться с инструкцией и стимульным материалом.

3. Провести эксперимент на испытуемом.

4. Зафиксировать полученные результаты.

5. Определить объем кратковременной и долговременной памяти испытуемого, построить кривую забывания.

Теоретические положения

Память - есть знание о событии и факте, о котором мы в данную минуту не думали и который осознается нами теперь как явление, имевшее место в нашем прошлом (Морева Г. И., 2007, с. 124)

Кратковременная память – это сохранение какого-либо элемента ситуации на сам момент действия в этой ситуации (см. там же с. 125);

Долговременная память – это сохранение каких-либо элементов ситуации после выполнения действий в ней (см. там же с. 125);

Запоминание - избирательное закрепление, запечатление образа в памяти (см. там же с. 125);

Забывание - активный процесс, заключающийся в потере доступа к запомненному ранее материалу, в невозможности воспроизвести или узнать то, что было однажды усвоено. (http: //www. psychologos. ru);

Известно, что Г. Эббингауз был первым психологом, изучавшим изменения памяти во времени. Г. Эббингауз был очень тонким и опытным экспериментатором. Он составил бессмысленные слоги (2300 слогов, по Р. Вудвортсу, 1950) для заучивания и, выбирая их наугад и образуя из них ряды, использовал их в своих опытах. Для того чтобы установить свою знаменитую кривую забывания, он заучил около 1200 рядов по 13 слогов в каждом; он прочитывал каждый ряд в ритме метронома (скорость: 2, 5 сек. на каждый слог до тех пор, пока не мог дважды быстро и без запинки воспроизвести его по памяти: затем, после 15-секундного перерыва, он приступал к заучиванию следующего ряда и т. д. Таким образом, в течение каждого сеанса он заучивал 8 рядов слогов.

После определенного перерыва он вновь заучивал этот же материал до достижения (для каждого из 8 рядов) первоначального критерия научения. Единицей измерения, по отношению к которой Г. Эббингауз определял величину сбережения при повторном заучивании, было общее время заучивания всех 8 рядов слогов (за вычетом 15-секундных пауз). Определяя каждый необходимый для построения кривой временной интервал, он многократно повторял эксперимент, заучивая различные ряды слогов (psychologylib. ru).

12 Следующая ⇒