3. Завдання (!). 4. Інформація. 4.1. Загальна інформація. 4.2. Історія університету

3. Завдання (! )

Дослідити різні аспекти навчання в Массачусетському технологічному інституті, віднайти відмінності у підходах до навчання між Україною та західними державами, створити інформаційну базу для подальшого аналізу та відповідних змін у сучасній українській освітній системі за прикладом МТІ з урахуванням неможливості прямого переносу досвіду західних ВНЗ на терена України.

4. Інформація

4. 1. Загальна інформація

Массачусетський технологічний інститут (англ. Massachusetts Institute of Technology або MIT) — один з найкращих у США та загалом у світі серед технічних університетів.

Заснований Вільямом Бартоном Роджерсом у 1861 році, приватний (у форміакціонерного товариства) університет в місті Кембридж, штат Массачусетс (США). Головним своїм завданням вважає навчання та дослідження практичного застосування науки та технологій.

MIT складається з п'яти шкіл і одного коледжу, включає в собі також 34 академічні департаменти та 53 міждисциплінарні лабораторії, центри та програми.

МІТ відіграв ключову роль у розвитку комп'ютера, систем інерціальної навігації та медичної техніки.

В рамках відповідного проекту інститут публікує свої курси у відкритому доступі. Це стало прикладом для наслідування і для інших навчальних закладів.

У 2012-2016 роках у світовому рейтингу університетів QS World University Rankings Массачусетський технологічний інститут стабільно займав І місце в світі.

4. 2. Історія університету

У 1861 році Співдружність Массачусетса схвалило хартію Вільяма Бертон Роджерса про заснування «Массачусетського технологічного інституту і Бостонського товариства природознавства». Вільям Бертон Роджерс хотів створити нову форму вищої освіти, що відповідає запитам сучасної науки, яка стрімко розвивалася в середині XIX століття, на які класична освіта вже не могла дати адекватну відповідь. Після прийняття хартії Роджерс став шукати кошти, розвивати навчальну програму і підбирати відповідне місце для інституту. План Роджерса, як він зараз відомий, базувався на трьох принципах: освітня цінність корисних знань, необхідність навчання через дії та об'єднання професійних і гуманітарних наук. Його філософія - «навчання не в маніпуляціях і миттєвих деталях науки, які можна застосувати лише на практиці, а в знанні і розумінні всіх основних наукових принципів з їх поясненнями». Через початок кілька місяців по тому громадянської війни перші заняття в Массачусетському технологічному інституті пройшли тільки в 1865 році в орендованому приміщенні торгового дому в передмісті Бостона.

Будівництво першого будинку МІТ в районі Бек Бей завершилося в 1866 році і було відомо під назвою «Бостонське техно» до тих пір, поки кампус не проріс через річку Чарльза в Кембридж в 1916 році. З плином років наукова та інженерна підготовка стали відходити від ідеалу Роджерса і сконцентрувалися більше на практичних, ніж теоретичних предметах. Більш того, інститут зіткнувся з фінансовими проблемами і проблемами набору професорського-викладацького складу. МІТ був до такої міри спеціалізований, що це завдавало шкоди решті навчання. «Школа вище по річці» (Гарвардський університет) домагалася від адміністрації МІТу злиття; початковий план в 1900 році скасували через протести випускників інституту. У 1914 році офіційно оголосили про об'єднання МІТу і гарвардського департаменту прикладної науки, і воно повинно було початися, «коли інститут займе свої нові розкішні корпуси в Кембриджі». Проте, в 1917 році злиття з Гарвардом анулювали через рішення суду штату.

Вищеописані спроби об'єднання відбувалися паралельно з тим, як МІТ виростав з лекційних та лабораторних приміщень свого будинку в Бостоні. Зайнявши свій пост в 1909 році, президент Річард Маклорен шукав шляхи розширення території інституту. Анонімний жертводавець - Джордж Истман, як з'ясувалося пізніше, - подарував кошти для купівлі милі промислових земель уздовж кембріджського боку річки Чарльза. До 1916 року МІТ остаточно переїхав до нових статних будівель, виконаних в стилі неокласицизму, і залишається там до сих пір. Новий кампус мав на увазі деякі зміни в стагнації навчальної програми, президент Карл Тейлор Комптон і віце-президент Венівар Буш в 1930 році кардинально змінили програму, збільшивши важливість «дійсних» наук, таких як фізика або хімія, і зменшуючи час на роботу в майстернях або малювання креслень. Незважаючи на складність в роки Великої депресії, реформи зміцнили довіру до можливостей інституту підтримувати своє лідерство в науці й інженерному мистецтві. Волею випадку вони також зміцнили академічну репутацію МІТу напередодні Другої світової війни, залучаючи вчених і дослідників, пізніше внесли великі вклади в Радіаційну лабораторію, Інструментальну лабораторію та інші військові дослідницькі програми.

МІТ значно змінився, опинившись втягнутим у військові дослідження Другої світової війни. Буш - віце-президент інституту, проректор - став головою Національного дослідницького оборонного комітету, який пізніше став Відділом наукових досліджень і розробок, відповідальним за проект Манхеттен. Підтримувані урядом дослідження забезпечили фантастичне збільшення дослідницького персоналу інституту і фізичних лабораторій, перемістивши акцент зі студентів на аспірантів. Під час холодної війни і Космічної гонки 1950-1960-х років росло занепокоєння з приводу технологічного розриву між США і СРСР. Участь МІТу у військово-промисловому комплексі країни стало джерелом гордості в кампусі. Проте, в кінці 1960-х - початку 1970-х років активно протестують проти цих досліджень студенти і викладачі-активісти зажадали від адміністрації інституту виділити такі лабораторії в те, що стало Лабораторією Чарльза Старка Драпер і Лабораторією Лінкольна. Масштаб цих протестів відображає факт, що МІТ мав більше імен в «списку ворогів президента Ніксона», ніж будь-яка інша організація; серед цих людей є президент інституту Джером Віеснер і професор Ноам Хомський. Нотатки, що відкрилися під час Уотергейтського скандалу вказували, що Ніксон урізав федеральні асигнування Міту через «антиоборонну точку зору Віеснера».

МІТ номінально став місцем спільного чоловічого та жіночого навчання з 1870 року, коли зарахували Еллен Сваллоу Річардс. Дівчата-студентки, проте, залишалися в незначній меншості (приблизно кілька десятків) до відкриття першого жіночого гуртожитку - МакКормік Холл - в 1964 році. Жінки склали 43% всіх студентів і 29% аспірантів, зареєстрованих в 2005 році. Річардс стала першим викладачем-жінкою в Массачусетському технологічному інституті, що спеціалізується на охороні навколишнього середовища. У 1998 році МІТ став першим серйозним навчальним закладом, який визнав існування систематичного перекосу по відношенню до жінок-викладачів і підтримали зусилля по виправленню ситуації, що склалася. У 2003 році в новинах інституту опублікували велику кількість статей, з яких випливає, що статус жінки покращився протягом останніх років. У серпні 2004 року кандидатуру Сюзан Хокфілд, молекулярного нейробіолога, схвалили, і вона стала першим президентом-жінкою. Вона прийняла посаду як шістнадцятий президент інституту 6 грудня 2004 року.

МІТ виявився не вільний і від інших суперечок. У 1986 році Девід Балтімор, Нобелівський лауреат, і його колега Тереза Іманіші-Карі були звинувачені в підробці результатів досліджень. За цим послідувало розслідування Конгресу, яке зажадало від Балтімора відмовитися від призначення на пост президента Університету Рокфеллера, хоча звинувачення з Іманіші-Карі було знято і він став президентом Калтеха. В середині 80-х років XX століття історик науки Девід Ф. Нобл, контракт з яким не був продовжений, звинуватив МІТ в своєму безпричинному звільненні, коли він публікував кілька книг і документів, які критикують відносини МІТ з корпораціями та військовими відомствами. Цей випадок став загальновідомим, піднявши питання, до якої міри у науковця є право на свободу слова. У 2000 році професор Тед Постол звинуватив адміністрацію МІТу в спробі замовчати підроблення дослідних даних в Лабораторії Лінкольна щодо тесту балістичних ракет; розслідування цієї справи до кінця ще не закінчено.

Велика кількість членів спільноти МІТу залучено в вільне програмне забезпечення, як Річард Столлман або Хал Абельсон. Газета студентів МІТу - МІТ Тих - стала першою газетою в web. У 2001 році МІТ оголосив, що планує викласти безліч матеріалів за різними курсами як частину свого проекту OpenCourseWare. Також Ніколас Негропонте з Медійної лабораторії є главою ініціативи «Ноутбук кожній дитині».

⇐ Предыдущая 123 4 Следующая ⇒