|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Жазылым. Бағалаукритерийі. № тапсырма ⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2 Жазылым Екібө лімбойыншаберілген 2тақ ырыптың бірінтаң дап, жазбажұ мысынорындаң ыз. [9] 1. « Тә уелсіздік жетістіктері» тақ ырыбында эссе жазың ыз.
2. Қ азақ ө нерін жә не мә дениетін насихаттап, жергілікті газет бетіне жастарғ а арнап «Қ азақ тың дә стү рлі мә дениеті» деген тақ ырыпта мақ ала жазың ыз.
Бекітемін: Мектеп директоры:
11-сыныптарғ а арналғ ан «Қ азақ ә дебиеті» пә нінен ө ткен оқ у жылдарындағ ы оқ у бағ дарламасының оқ у мақ саттары бойынша ә кімшілік диагностикалық бақ ылау жұ мысы (жаратылыстану-математикалық бағ ыт) 2021-2022 оқ у жылы
1. «Қ алың елім, қ азағ ым, қ айран жұ ртым» ө лең інде ақ ын нені сынғ а алды? А) Ел билеушілердің, патшаның болыстық, билік тә ртібін В) Елеулі ә леуметтік мә селелердің бірі – қ азақ ә йелдерінің жайын С) Ө нердің қ адірін кетіріп жү рген ақ ынсымақ тарды D) Бай мен кедейдің арасындағ ы тұ рмыс қ айшылығ ын, дә улет тең сіздігін [1] 2. М. Сә рсекенің «Қ аныш Сә тбаев» роман-эссесінің негізгі идеялық мақ саты қ андай? А) Хаттар мен естеліктер, ұ лы ғ алымның ө мірінің бел-белестерін бү кпесіз ашып, ұ лағ атты ғ ұ мыр жолын ұ лық тау Ә ) Ғ алымның қ ұ пияда келген ө мірін сипаттау, ақ тап алу В) Қ аныш Сә тбаевтің ө мір жолын зерттей отырып, шетелдіктерге таныстыру D) Ұ мытылып қ алғ ан тұ лғ аның бейнесін ашу, тарихи оқ иғ аларды зерттеу, қ азақ тың кен орындарының ашылу тарихын баяндау [1] 3. Оразақ ын Асқ ардың «Шетте жү рген бауырларғ а» ө лең індегі ұ лттық қ ұ ндылық кө рінісін кө рсетің із. А) Ілінбеу ү шін елдік, бірлік керек Ешқ ашан енді ешкімнің қ армағ ына. В) Мә нге ие сә ттерің кө п елде ө тетін, Озбыр жоқ сыбағ аң нан кенде ететін... С) Бө леніп онда бә рің байлық, бақ қ а, Тіпті ие болсаң дар да атақ, даң қ қ а, D) Уақ ытша кө рсендер де қ иыншылық, Мың артық кү н кешуден қ орқ ып-бұ ғ ып, [1]
«Тамағ ы тоқ тық, Жұ мысы жоқ тық Аздырар адам баласын», - дейді ұ лы Абай атамыз. Ө лең жолдарындағ ы кө терілген мә селеге сә йкесшығ арманың тарихи жә не кө ркемдік қ ұ ндылығ ын анық тап, ойың ызды 5-6 сө йлеммен білдірің із. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ [4]
2-бө лім 1. Ш. Мұ ртаза «Бесеудің хаты» драмасы. Елінің қ иямет ө мірі мен Голощекиннің солақ ай саясатынан ығ ыр болғ ан «бесеуге» хат жаздырғ ан жағ дайды сипаттай отырып, ә деби эссе жазың ыз. Шығ арма идеясын адамгершілік қ ұ ндылық тұ рғ ысынан талдаң ыз. 2. Оразақ ын Асқ ар «Шетте жү рген бауырларғ а» ө лең і. Біртұ тас ел болуымыз ү шін ә лемнің тү кпір-тү кпірінде тарыдай шашылып жатқ ан қ азақ тың басын қ осып, бір шаң ырақ астына жиналуы керек. Бұ л – бү гінгі кү нгі ө зекті мә селенің бірі. Шығ армаларда кө терілген мә селенің жаң ашылдығ ына бағ а бере отырып, ө з пікірің ізді білдірің із. [10]
Балл қ ою кестесі
________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|