- Автоматизация
- Антропология
- Археология
- Архитектура
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерия
- Военная наука
- Генетика
- География
- Геология
- Демография
- Деревообработка
- Журналистика
- Зоология
- Изобретательство
- Информатика
- Искусство
- История
- Кинематография
- Компьютеризация
- Косметика
- Кулинария
- Культура
- Лексикология
- Лингвистика
- Литература
- Логика
- Маркетинг
- Математика
- Материаловедение
- Медицина
- Менеджмент
- Металлургия
- Метрология
- Механика
- Музыка
- Науковедение
- Образование
- Охрана Труда
- Педагогика
- Полиграфия
- Политология
- Право
- Предпринимательство
- Приборостроение
- Программирование
- Производство
- Промышленность
- Психология
- Радиосвязь
- Религия
- Риторика
- Социология
- Спорт
- Стандартизация
- Статистика
- Строительство
- Технологии
- Торговля
- Транспорт
- Фармакология
- Физика
- Физиология
- Философия
- Финансы
- Химия
- Хозяйство
- Черчение
- Экология
- Экономика
- Электроника
- Электротехника
- Энергетика
Ответы, английский язык, ШЭ, 2020-2021
5 – 6 классы
| Задание | Время | Максимальный балл |
| Конкурс понимания устной речи | ||
| Конкурс понимания письменной речи | ||
| Лексико-грамматический конкурс | ||
| Итого: |
Конкурс понимания устной речи
За каждый правильный ответ учащийся получает 1 балл. Запись сделана с инструкцией для учащегося, всеми необходимыми паузами. На треке запись повторяется дважды.
Ключ: 1 – 1; 2 – 2; 3 – 2; 4 – 3; 5 – 3
Script
Clair: What day is it today, Martin?
Martin: It is the first of June.
Clair: Are you sure?
Martin: Absolutely. Yesterday was the last day of spring.
Clair: Then it is Aunt Dorothy’s birthday tomorrow! I’ve completely forgotten! She was born on the 2nd of June!
Martin: Don’t worry, Clair! We still have time to buy her a present today. Are we invited to her birthday party?
Clair: Of course we are! And this year her birthday is on Sunday, she will have lots of guests.
Martin: So, what does she like? Let’s buy her some roses. Or some other flowers, maybe tulips?
Clair: Tulips are great. She hates roses or lilies.
Martin: What about a scarf or a bag?
Clair: No, she has lots of those. Oh! I’ve got it! Her clock in the kitchen broke last week. She needs a new one. She loves cooking and spends a lot of time in the kitchen.
Martin: That’s a great idea! Let’s go to the shopping centre then before it closes.
Clair: What time is it now?
Martin: It’s a quarter to nine.
Clair: OK.
Конкурс понимания письменной речи
Ключ: 1 – H; 2 – B; 3 – J; 4 – F; 5 – A; 6 – I; 7 – C; 8 – G; 9 – E; 10 – D
Лексико-грамматический конкурс
Часть 1
Ключ: A – 3; B – 3; C – 4; D – 3; E – 3; F – 2
Часть 2
Ключ: A – 4; B – 2; C – 1; D – 6
7 – 8 классы
| Задание | Время | Максимальный балл |
| Конкурс понимания устной речи | ||
| Конкурс понимания письменной речи | ||
| Лексико-грамматический конкурс | ||
| Конкурс письменной речи | ||
| Итого: |
Конкурс понимания устной речи
Script and keys
1 – Houston; 2 – Phoenix; 3 – Dallas; 4 – San Jose; 5 – Austin; 6 – Jacksonville; 7 – Indianapolis; 8 – Charlotte; 9 – Memphis; 10 – Baltimore; 11 – Raleigh; 12 – Santa Rosa; 13 – Boulder; 14 – Fairbanks; 15 – Trenton; 16 – Honolulu; 17 – Dayton; 18 – Buffalo; 19 – Pittsburg; 20 – Youngstown
За каждый правильный ответ 0. 5 балла, 10 баллов за весь конкурс.
Конкурс понимания письменной речи
Ключ: 1 – 1 (TRUE); 2 – 2 (FALSE); 3 – 2 (FALSE); 4 – 2 (FALSE); 5 – 1 (TRUE); 6 – 2 (FALSE); 7 – 3 (NOT STATED); 8 – 1 (TRUE); 9 – 3 (NOT STATED); 10 – 3 (NOT STATED)
Лексико-грамматический конкурс
Часть 1
Ключ: 1 – is called; 2 – strangest; 3 – lives; 4 – thought; 5 – had not seen; 6 – second; 7 – more; 8 – is not; 9 – dirtier; 10 – will have
Часть 2
Ключ: 1 – easily; 2 – tourists; 3 – tasty; 4 – including; 5 – famous; 6 – entertaining
Часть 3
Ключ: 1 – B; 2 – D; 3 – B; 4 – D; 5 – B
1) Not about Scotland
2) Food, not a festival
3) Not a British symbol
4) Not a state
5) Not a British writer / a writer with an invented name
При наличии орфографической ошибки балл не засчитывается. Сокращенные формы глаголов принимаются.
В части 3 ученику начисляется дополнительный балл за КАЖДОЕ объяснение своего выбора на РУССКОМ ИЛИ АНГЛИЙСКОМ языке. Жюри должно ориентировать на ПОНЯТНОСТЬ объяснения и игнорировать языковые ошибки в нем, если таковые будут.
Конкурс письменной речи
Конкурс письменной речи оценивается в режиме дихотомической школы, так как дихотомическая шкала допускает значительно меньшую долю субъективизма при оценивании.
Перед тем, как проверять работу, жюри подсчитывает количество слов в ней. Если в работе менее 108 слов (120 – 10% от 120), то работа не проверяется («технический» 0). Если в работе более 165 слов (150 + 10% от 150), то проверке подлежат только первые 150 слов.
При оценивании работы члену жюри придется на 10 вопросов по работе ответить «да» или «нет». Каждый ответ «да» обозначает заработанный учащимся 1 балл. Максимальное количество баллов за данный конкурс – 10.
Жюри проверяет зашифрованные работы. При наличии в работе помет, не относящихся непосредственно к выполнению задания, личной подписи, а также исправлений корректирующими средствами, работа должна быть снята с конкурса.
Работу проверяют два члена жюри независимо друг от друга. Если в оценке двух членов жюри есть разногласие в 1 балл, то результат трактуют в пользу ребенка (выставляют более высокий балл). Если в оценке двух членов жюри есть разногласие в 2 балла, то результат будет средним арифметическим оценки двух членов жюри. Если разногласие во мнениях двух членов жюри в 3 балла или более, работа проверяется лично председателем комиссии или уполномоченным или представителем, и только результаты третьей проверки выставляются в протокол.
| № | Критерий | Комментарий |
| 1. | Учащийся делит работу на абзацы. | Количество абзацев может быть любым, но не допускаются абзацы из одного предложения (вступление и заключение могут представлять собой одно, но сложное предложение). |
| 2. | Учащийся понял задание (жанр заметки в школьную газету). | |
| 3. | Учащийся высказывает свою точку зрения о необходимости дистанционного обучения. | |
| 4. | Учащийся обосновывает ее не менее чем двумя аргументами. | |
| 5. | Учащийся приводит хотя бы один пример из собственной жизни и т. п. | |
| 6. | Учащийся высказывает хотя бы одну рекомендацию администрации школы по поводу организации дистанционного обучения. | Рекомендация должна логично вытекать из предыдущих рассуждений учащегося. |
| 7. | В работе присутствуют не менее 5 разнообразных средств логической связи. | Учитываются вводные слова, а также связующие элементы в сложноподчиненных предложениях. |
| 8. | В работе присутствуют не более двух грамматических ошибок. | Ошибки подсчитываются методом собирания ошибок. |
| 9. | В работе присутствуют не более двух лексических ошибок. | При этом лексические ошибки не затрудняют понимание. |
| 10. | В работе присутствуют не более двух орфографических и/или пунктуационных ошибок. | Ошибки подсчитываются методом собирания ошибок, при этом ни одна ошибка не затрудняет понимание. |
Рекомендуется оформлять протокол следующим образом:
| Критерий / № участника | ||||||||||||
| Итого |
9 – 11 классы
| Задание | Время | Максимальный балл |
| Конкурс понимания устной речи | ||
| Конкурс понимания письменной речи | ||
| Лексико-грамматический конкурс | ||
| Конкурс письменной речи | ||
| Итого: |
Конкурс понимания устного текста
Script
|
|
|
© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.
|