Принципы формирования лексического навыка

Задание 2.

«Прочитайте аналогичный текст на английском языке и выполните следующие задания.

1. Сравните оба текста по содержанию.

2. Найдите русские эквиваленты выделенных слов. » + отрывок из текста.

Цель – семантизация новых слов с помощью контекста.

Опоры – предшествующий текст на родном языке.

Планируемый опрос – проверить сравнение двух текстов по содержанию по перечню вопросов к 1 заданию.

Задание 3. «Прочитайте текст и выполните следующие задания:

1. Выберите из списка слов подходящие слова и заполните пропуски.

2. Озаглавьте данный текст или сформулируйте его ключевую идею в 1-2 предложениях.

3. Обсудите варианты в группах и сформулируйте общую идею» + само задание.

Цель – первичная тренировка новых слов в письменной (подстановка) и устной (обсуждение в группах) речи.

Опора – для слабых учеников – ключи, для средних – список слов, для сильных – список слов с включением лишних слов, сходных по значению.

Планируемый опрос – обсудить общую идею и объяснение ее выбора.

Задание 4. «Сравните данный текст с информацией о развитии язычества на Руси (текст из задания 3). Найдите общие и отличительные черты. » + текст.

Цель – первичная тренировка лексики в имитационных упражнениях.

Опора – речевые образцы: На Руси …., в то время как в Египте…

В Вавилоне на характер верований большое влияние оказал …,

на Руси напротив ….

И в Греции, и на Руси существовали формы…

Планируемый опрос – сравнение систем на основе предложенных опор.

Принципы формирования лексического навыка

??? Проиллюстрируйте учет базовых принципов обучения иностранным языкам на примере выбора различных способов семантизации и отработки лексики.