Система нарахування рейтингових балів за ЗМ

Змістовний модуль 3

Тема: Профорієнтаційна робота з юнаками

Семінарське заняття № 1 (2 год)

Тема: Профорієнтаційна робота з юнаками

Питання для обговорення

1. Психологічна класифікація професій. С. 18-23 Кашк

2. Визначення понять «вибір професії» (визначити етапи вибору професії), «професійне самовизначення» (співвідношення компонентів професійного самовизначення).

3. Чинники професійного самовизначення.

4. Діагностика профорієнтаційної спрямованості старшокласників.

5. Схема індивідуальної профорієнтаційної бесіди з учнями.

6. Професійна психодіагностика

6. 1. Тест Д. Голанда по визначенню типу особистості.

6. 2. Диференційно-діагностичний опитувальник Є. О. Клімова.

6. 3. Дослідження пізнавальних інтересів за допомогою карти інтересів.

6. 4. Оцінка комунікативних і організаторських схильностей у процесі первинної профконсультації (методика КОС В. В. Синявського й Б. А. Федоришина).

6. 5. Визначення схильностей за методикою Л. А. Йовайши.

6. 6. Методика «Мотиви вибору професії».

Література:

1. Баріхашвілі І. І., Ворона М. П., Грищенко Г. В., Старіков І. М. Психологічні основи профорієнтації і професійного самовизначення / Під заг. наук. ред. д. пед. н., проф.., академіка РАО Старікова І. М.: Навч. посіб. – К.: Професіонал, 2009. – 208 с.

2. Истратова О. Н., Єксакусто Т. В. Справочник психолога средней школы. – Изд. 6-е. – Ростов на/Д: Феникс, 2010. – 510 с.

3. Кашкарьова Л. Р. Профорієнтація та профвідбір: Навчально-методичний комплекс для студентів спеціальності «Практична психологія». – Бердянськ: БДПУ, 2011. – 192 с.

4. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учеб. пособие. – М.: ВЛАДОС, 1996. – с. 237-244.

Самостійна робота

1. Профпридатність.

1. 1. Визначення поняття «профпридатність».

1. 2. Основні складові системи професійно цінних якостей людини.

1. 3. Ступені профпридатності.

2. Вимоги певного типу професій до працівника.

3. Психофізіологічні основи здібностей.

4. Законспектувати статтю Корнієнко І. О. Професійні орієнтації в системі життєвих стратегій старшокласника.

5. Зробити «банк методик» з теми. До нього скласти таблицю, що вміщуватиме: назву групи методик, назви вправ (ігор), що ввійшли, мету їх використання, джерело (звідки взята) тощо.

6. Провести: Тест Д. Голанда по визначенню типу особистості, Диференційно-діагностичний опитувальник Є. О. Клімова. Зробити обробку та інтерпретацію результатів.

Література:

1. Истратова О. Н., Єксакусто Т. В. Справочник психолога средней школы. – Изд. 6-е. – Ростов на/Д: Феникс, 2010. – 510 с.

2. Кашкарьова Л. Р. Профорієнтація та профвідбір: Навчально-методичний комплекс для студентів спеціальності «Практична психологія». – Бердянськ: БДПУ, 2011. – 192 с.

3. Корнієнко І. О. Професійні орієнтації в системі життєвих стратегій старшокласника // Практична психологія та соціальна робота. – 2000. - № 5. С. 35-38.

4. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учеб. пособие. – М.: ВЛАДОС, 1996. – с. 237-244.

Індивідуальне завдання

Провести: Дослідження пізнавальних інтересів за допомогою карти інтересів. Методику КОС В. В. Синявського й Б. А. Федоришина).

Зробити обробку та інтерпретацію результатів.

Система нарахування рейтингових балів за ЗМ

Тема 1.	Самостійна робота	Індивідуальне завдання	Тест	Усього

⇐ Предыдущая 1 234 5 Следующая ⇒