3. Обследование оперативной вербальной памяти

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 3Следующая ⇒

3. Обследование оперативной вербальной памяти

Лурия А. Р. (1962), Худик В. А. (1992), Виноградова А. Д. (2004)

Цель. Оценка объёма непосредственного запоминания вербального материала, утомляемости.

Стимульный материал. Набор из 10 слов:

дом солнце ворона часы карандаш

молоко стол снег окно книжка

Ход выполнения задания.

Слова предъявляются в медленном темпе (приблизительно одно слово в одну секунду). Набор слов предъявляется 5 раз. После каждого предъявления слова сразу же воспроизводятся обследуемым. Порядок воспроизведения значения не имеет. В протоколе фиксируются правильно воспроизведённые слова в изначальной форме.

Инструкция. «Сейчас я назову тебе несколько слов, а ты постарайся запомнить и потом повторить». Перед следующими 2-3 прочтениями экспериментатор просто говорит: «Ещё раз».

4. Обследование ассоциативной памяти

Лурия А. Р. и Выготский Л. С. , разработана и апробирована Леонтьевым А. Н. (1928). Описание методики предлагается в книге Семаго Н. Я., Семаго М. М. (2006).

Цель. Оценка умения пользоваться приёмами опосредованного запоминания.

Стимульный материал. 9 картинок с изображением предметов:

дерево лопата книга очки будильник чашка расчёска лист гриб

5 слов: время, работа, чай, волосы, дерево.

Ход выполнения задания.

Перед ребёнком в ряд раскладывают 9 картинок. Ребёнку говорят: «Сейчас я буду называть слова, а ты подбирай для каждого слова самую подходящую картинку. Например, к слову «время» подходит картинка «будильник», потому что он показывает время». Если ребёнок понял инструкцию, исследование продолжается. После того как все слова названы и к ним отобраны картинки, их убирают в сторону и дают задания отвлекающего характера. Через 20-30 минут ребёнку предъявляют отобранные картинки и просят вспомнить слова, которые назывались.

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒