2. «Физика» пәні бойынша оқу бағдарламасының мақсаты мен міндеттері

13. Физика оқ у пә ні ретінде ғ ылыми, техникалық жә не гуманитарлық мү мкіндіктерге (потенциалғ а) ие, сонымен қ атар адамзат жинақ тағ ан ә леуметтік тә жірибенің басты компоненті болып табылады. Дү ниенің физикалық кө рінісі, оқ у пә нінде негізгі физикалық теорияның тұ тас жү йесі ретінде беріліп, оқ ушылардың ғ ылыми кө зқ арастарын жә не дү ниенің жаратылыстану-ғ ылыми кө рінісінің тұ тастығ ын қ алыптастыратын негізгі моделі болып табылады.

14. 7-9 сыныптардағ ы физика курсын оқ ып-ү йренудің мақ саты – оқ ушыларда ғ ылыми кө зқ арастың негізін қ алыптастыру, Ә лемнің жаратылыстану-ғ ылыми кө рінісін тұ тастай қ абылдауды, бақ ылау қ абілеттерін дамыту жә не табиғ ат қ ұ былыстарын талдау жә не таң дау арқ ылы ө мірге қ ажетті практикалық есептердің шешімдерін таба білуге дағ дыландыру.

15. Мақ сатқ а сә йкес оқ у пә нін оқ ып-ү йренудің негізгі міндеттері мынадай болып табылады:

1) оқ ушылардың Ә лемнің қ азіргі физикалық кө рінісінің негізінде жатқ ан заң дылық тар мен принциптер туралы білімді алуына, табиғ атты танудың ғ ылыми ә дістерін мең геруіне ық пал ету;

2) оқ ушылардың интеллектуалдық, ақ параттық, коммуникативтік жә не рефлективтік мә дениетін дамытуғ а, физикалық экспериментті орындау жә не зерттеу жұ мыстарын жү ргізу дағ дыларын қ алыптастыруғ а бағ ыт-бағ дар сілтеу;

3) оқ у жә не зерттеу қ ызметіне жауапкершілікпен қ арауды тә рбиелеу;

4) алынғ ан дағ дыларды табиғ ат ресурстарын пайдалануда жә не қ оршағ ан ортаны қ орғ ауда, адамды жә не қ оғ амды қ ауіпсіз ө мір сү румен қ амтамасыз етуге қ олдану.

3. Оқ у бағ дарламасын жү зеге асыруғ а қ олданылатын педагогикалық тә сілдер

16. Қ азақ стан Ресупбликасының білім бері ұ йымдары оқ ыту ү рдісінде негізгі міндеті ө з бетінше ә рекет етуге бейім, мү ддесі мен қ ызығ ушылығ ы жоғ ары, ө зіне сенімді, талдау жасауғ а қ абілетті тұ лғ а ретінде білім алуғ а ұ мтылғ ан оқ ушы тә рбиелеу болып табылатын қ ағ иданы ұ станады.

17. Мұ ғ алімдер оқ ушылардың бойында бұ л қ асиеттерді мынадай ә ртү рлі оқ ыту стратегиялары арқ ылы қ алыптастырып, дамытпақ:

1) оқ ушылардың жеке пікірін тың дай білу, мең герген білім, біліктілік, дағ дыларын дамыту ү шін бұ ларды ү немі қ олданудың маң ыздылығ ын ашып кө рсетіп отыру;

2) мұ қ ият іріктелген тапсырмалар мен ә рекет тү рлері арқ ылы оқ ушыларды ынталандырушы жә не дамытпалы тү рде оқ ыту;

3) проблемаларды модельдеу жә не оқ ушыларғ а тү сінікті жолдар арқ ылы оларды шешу стратегиясының мысалдарын кө рсету;

4) бағ алау арқ ылы оқ ушылардың білім алуын қ олдау;

5) зерттеушілік ә діске жә не оқ ушылардың зерттеуіне негізделген белсенді оқ ытуғ а артық шылық беру;

6) оқ ушылардың сыни тұ рғ ыдан ойлау дағ дыларын дамыту;

7) жалпы сыныптық, жеке жә не топтық жұ мыс тү рлерін ү йлесімді ұ йымдастыру.

18. «Физика» пә нін оқ ыту мен ү йретуде қ олданылатын мұ ндай стратегиялардың мысалына тө мендегілерді келтіруге болады:

1) зерттеушілік дағ дыларды қ алыптастыру жә не қ орытындылары мен нә тижелерін тә жірибе жү зінде растап отыруды алғ а тартатын логикалық ойлауды дамыту;

2) ө з бетінше жұ мыс істеу біліктілігіне жә не жағ адаяттар ағ ымына қ арай бейімделуге, атап айтқ анда, аса қ иын проблемаларды шешуге, проблемалары шешу ү дерісінде пайда болғ ан жаң а ақ параттарғ а жауап беруге жә не бейімделуге ү йрету;

3) теориялық модельдер жұ мысын тү сінуді жақ сарту ү шін ойындар мен модельдерді қ олдану;

4) оқ ушылардың ө з тә жірибелерін жобалауы мен жоспарлауы арқ ылы физикадағ ы мә селелерді зерттеу;

5) физиканың қ азіргі заманғ ы проблемалары туралы (ә ртү рлі дереккө здерден алынғ ан) ақ паратты сұ рыптау жә не оқ ушылардың алынғ ан ақ паратты синтездеу, бағ алауы мен қ орытындылауы;

6) мә шинетану, жылутехника, электртехника мен радиотехника, электроника, аспапжасау сияқ ты бірқ атар техникалық ғ ылым мен пә н мә ліметтерін пайдалану;

7) жаратылыстану қ ұ былыстарын сипаттау, тү сіндіру жә не болжау.

19. «Физика» пә нін оқ ыту тә жірибелік жә не теориялық сабақ тарғ а қ ажетті арнайы жабдық талғ ан бө лмелердің болуын талап етеді. Демонстрация мен зертханадық жұ мыстардың барысында қ ауіпсіздік техникасын сақ таулы міндетті болып табылады.

20. Ақ параттық -коммуникативтік технологияларды қ олдану

1) интернет ресурстарымен жұ мыс істеу. Мысалы, веб-сайттағ ы ақ паратты оқ у, тиісті материалды таң дау, кө шіру жә не ақ парат кө здеріне сілтеме жасай отырып, оны жеке қ ұ жат немесе файлғ а сақ тау.

2) мә тінмен, кестелермен, диаграмма жә не слайдтармен жұ мыс жасауғ а арналғ ан MS Office (Word, Excel, PowerPoint) бағ дарламалық қ амсыздандыруларды қ олдану. Мысалы, адам тамырсоғ ысы қ арқ ынының отырып-тұ руына тә уелділігін кө рнекі тү рде кө рсету ү шін Excel-де кесте не/немесе диаграмма қ ұ ру.

4. Оқ у жетістіктерін бағ алау тә сілдері

21. «Физика» пә нін мең геру нә тижелері критериалды бағ алауды қ олдану арқ ылы жү зеге асырылады.

22. Критериалды бағ алау оқ ыту, оқ у жә не бағ алаудың ө зара тығ ыз байланысында негізделген. Критериалды бағ алау нә тижелері білім беру процессін тиімді жоспарлау жә не ұ йымдастыру мақ сатында пайдаланылады.

23. Критериалды бағ алау қ алыптастырушы жә не жиынтық бағ алаудан тұ рады.

24. Қ алыптастырушы бағ алау ү здіксіз ө ткізіледі, оқ ушы мен оқ ытушы арасындағ ы кері байланысты қ амтамасыз етеді жә не оқ у процессін дер кезінде тү зетуге мү мкіндік береді.

25. Жиынтық бағ алау белгілі оқ у мерзімінде оқ у блогын оқ ып бітіргенде ө ткізіледі, оқ ушыларғ а кері байланысты қ амтамасыз ету ү шін, пә н бойынша тоқ сандық жә не жылдық бағ аларды қ ою ү шін колданылады.

⇐ Предыдущая 123 4 Следующая ⇒