![]()
|
|||||||
Күтілетін нәтижелер және оларды бағалауКү тілетін нә тижелер жә не оларды бағ алау Тә рбиеленушілердің қ оршағ ан ортағ а қ ызығ ушылығ ын арттыру Медициналық кө рсеткіштер Ө з қ ызметіне бағ а беру Іс-шаралар саны жә не ә рбір іс-шараның тиімділігі Балалардың белсенділігі мен қ ызығ ушылығ ы Мамандардың кә сіпқ ойлығ ы Сауық тыру жағ дайлары Ө з денсаулығ ын сақ тау жә не нығ айту қ ұ зыреттілігінің болуы Балалар мен ү лкендер қ атынасында эмоциялық орта жасау. Нә тижелерді бақ ылау - таза табиғ ат аясында бала денсаулығ ының нығ аюы; -балалардың денсаулығ ына медициналық тексеру жү ргізу; -балалардың психологиялық денсаулығ ын: белсенділігін, кө ң іл-кү йін бақ ылау; -мамандардың: педагогтердің, медбикенің, ә діскердің ө зара пікір алмасуы. Жұ мыс барысында саналуан тә сілдер мен жоғ арыда аталағ ан терапияның тү рлерін пайдалану балабақ ша мен отбасының дамуы ү шін оң тайлы жағ дайлар ұ йымдастырады. Жұ мыс барысында қ атысушылар ө зара қ арым-қ атынаста ашық тық, сенім, ө з-ө зін басқ ару ұ станады. Жұ мыстың тү рлері табиғ ат аясында, табиғ и материалдармен, саяхаттар арқ ылы табиғ атпен тілдесетіндіктен экологиялық бағ ытқ а бағ дарланғ ан. Жұ мыс жасаушы топ, ұ йымдастырушы топ та шығ армашылық қ абілеттерін кө рсете білгендіктен мақ саттарғ а қ ол жеткізу ү шін мү мкіндікті қ амтамасыз етеді. Мазмұ ны. Сауық тыру жұ мыстары 4 тақ ырыптық тарауды қ амтиды: 1. Ә дістемелік жұ мыстар; 2. Сауық тыру, шынығ у тә рбие жұ мыстары; 3. Сауық тыру, шынық тыру шараларын басқ ару, бақ ылау; 4. Ә кімшілік-шаруашылық жұ мыстары. Жазғ ы сауық тыру кезең дері: -дайындық кезең і; -ұ йымдастыру кезең і; -негізгі кезең; -қ ортынды кезең. Іскерлік қ арым-қ атынас қ ұ рлымы: Жобаны ә зірлеуші-балабақ ша мең герушісі-Ә лібекова Жадыра Амангелдіқ ызы Денсаулық сақ тау бағ ытын ұ йымдастырушы-медбике Кө птілеуова Расима Мұ қ атқ алиқ ызы Балаларғ а арналғ ан сауық тыру іс-шараларын ұ йымдастырушы- ә діскер жә не шығ армашылық топ Жобаның жү зеге асуын бақ ылаушы- мең геруші. Cауық тыру жұ мысының бағ ыты:
|
|||||||
|