- Автоматизация
- Антропология
- Археология
- Архитектура
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерия
- Военная наука
- Генетика
- География
- Геология
- Демография
- Деревообработка
- Журналистика
- Зоология
- Изобретательство
- Информатика
- Искусство
- История
- Кинематография
- Компьютеризация
- Косметика
- Кулинария
- Культура
- Лексикология
- Лингвистика
- Литература
- Логика
- Маркетинг
- Математика
- Материаловедение
- Медицина
- Менеджмент
- Металлургия
- Метрология
- Механика
- Музыка
- Науковедение
- Образование
- Охрана Труда
- Педагогика
- Полиграфия
- Политология
- Право
- Предпринимательство
- Приборостроение
- Программирование
- Производство
- Промышленность
- Психология
- Радиосвязь
- Религия
- Риторика
- Социология
- Спорт
- Стандартизация
- Статистика
- Строительство
- Технологии
- Торговля
- Транспорт
- Фармакология
- Физика
- Физиология
- Философия
- Финансы
- Химия
- Хозяйство
- Черчение
- Экология
- Экономика
- Электроника
- Электротехника
- Энергетика
Ход урока. 1.Постановка учебной задачи. 2.Решение учебной за-дачи
Ход урока
| Этапы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Результат | ||||||||||||||||||
| Орг. этап | Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анна Дмитриевна и сегодняшний урок буду вести я - Ну - ка проверь, дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте, Всё ль в порядке, Книжка, ручка и тетрадки? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получать Только лишь оценку «5». -Откройте тетради. Запишите сегодняшнее число, классная работа | - Здравствуйте! Слушают стихотворение, затем открывают тетради и пишут сегодняшнее число и классная работа | - Уметь излагать свои мысли и отвечать на уроке - Уметь общаться и сотрудничать друг с другом - Уметь планировать свои действия | ||||||||||||||||||
|
1. Постановка учебной задачи
| 1. 1. Создание «ситуации успеха»
· Организация выполнения задания
· Организация самооценки учащихся
| Задание 1 Разрядный состав: 3 сот. 2 дес. 5 ед., сумма разрядных слагаемых: 325= 300+20+5 Задание 2 Решают примеры 100+200=300 500+300=800 900-600=300 600-400=200 300-100=200 700+200=900 Задание 3 Выбирают какое лишнее выражение 48: 2 56: 8 49: 7 63-8 | - Уметь излагать свои мысли и отвечать на уроке - Уметь общаться и сотрудничать друг с другом | ||||||||||||||||||
1. 2. Создание ситуации «разрыва»
Задание
· Организация выполнения задания
· Организация самооценки учащихся
| 1 задача: Девочка вымыла 3 глубокие тарелки и несколько мелких. Всего она вымыла 5 тарелок. Сколько мелких тарелок вымыла девочка? -Это задача на нахождение второго слагаемого по известным в сумме и первому слагаемому Ответ: 5-3=2 2 задача: Пионеры сделали несколько скворечников. Когда два скворечника они повесили на дерево, то у них осталось еще 4 скворечника. Сколько скворечников сделали пионеры? -Это задача на нахождение уменьшаемого по известному вычитаемому и разности Ответ: 2+4=6 3 задача: За 5 дней в семье израсходовали 10 кг овощей. Сколько овощей израсходовали за 3 дня, если каждый день расходовали овощей поровну? - Мы не решали такие задачи | - Умение излагать свои мысли и отвечать на уроке - Умение общаться и сотрудничать друг с другом | |||||||||||||||||||
1. 3. Совместная формулировка учебной задачи
| - Мы должны узнать как находить четвертую неизвестную величину | - Уметь излагать свои мысли и отвечать на уроке - Уметь общаться и сотрудничать друг с другом | |||||||||||||||||||
|
2. Решение учебной за-дачи
| 2. 1. Поиск решения учебной задачи
|
- Составляют таблицу к нерешенной задаче
- Задача об овощах
- Про цену известно, что поровну. Значит, одинаковый - 5 дн – 10 кг 3 дн -? Решение: 10: 5=2кг овощей израсходовали за 1 день 2*3=6кг Ответ: за 3 дня израсходовали 6 кг овощей
| - Уметь излагать свои мысли и отвечать на уроке - Уметь общаться и сотрудничать друг с другом - Уметьанализировать, синтезировать и обобщать знания | ||||||||||||||||||
| 2. 2. Моделирование и словесная формулировка нового понятия -Что узнаем 1 действием? -Как найти цену? Запишите 1 действие на доске. -Что узнаем 2 действием? Запишите 2 действие | - Уметь моделировать полученные знания - Уметь обобщать, синтезировать и анализировать знания | ||||||||||||||||||||
2. 3. Применение открытого понятия (способа действия)
· Организация выполнения задания
· Организация проверки задания
|
1 задание
За 6м ленты заплатили 18 рублей. Сколько рублей стоит 9м такой ленты?
2 задание
С первого поля вынесли 16 стогов сена, а со второго – на 8 стогов больше, чем с первого. Сколько стогов сена вынесли с этих двух
полей?
3 задание
За 6 кг моркови уплатили 90 копеек. Сколько килограммов моркови по такой же цене можно купить на 30 копеек?
Решение:
6*30=180 180: 90=2кг Ответ: 2 кг моркови можно купить по такой же цене | - Уметь обобщать, синтезировать и анализировать знания - Уметь излагать свои мысли и отвечать на уроке - Уметь общаться и сотрудничать друг с другом | |||||||||||||||||||
| 3. Рефлексия | 1. Организация самооценки понимания
2. Организация самооценка деятельности
| - Рассказывают что было труднее всего, что хорошо поняли, а что нет. Продолжите фразу: На уроке я узнал… На уроке у меня получилось… На уроке мне понравилось больше всего… Всем одноклассникам хочу пожелать… Хотел бы еще узнать о… | - Уметь грамотно излагать свою точку зрения - Уметь обобщать и анализировать - Уметь делать выводы, исходя из полученных знаний - Уметь слушать других людей |
3 задание
За 6 кг моркови уплатили 90 копеек. Сколько килограммов моркови по такой же цене можно купить на 30 копеек?
|
|
|
© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.
|