ТОЛЕРАНТТЫҚ ТӘРБИЕ ОТБАСЫНАН БАСТАЛАДЫ

Бала бойында толеранттылық ты қ алыптастырудағ ы педагогтардың ата-аналармен жү ргізілетін жұ мыстары отбасы қ арым-қ атынасы мен отбасы ерекшеліктерін ескеру негізінде іске асады.

Ә рбір ата-ана ө з балаларының тұ ң ғ ыш тә рбиешілері. Бала- ата –ананың адамгершілік ө мірінің айнасы. Адамгершілік қ асиет отбасы мү шелерінің бірін – бірі қ адірлеуінен, олардың ө зара бірлігі мен тү сінушілігінен, ата- ана мен балалар арасындағ ы мейрімді, қ арым- қ атынастың қ атынасуынан, ү лкенге қ ұ рмет, кішіге ізет секілді толып жатқ ан жазылмағ ан заң дылық тар арқ ылы кө рініс табады. Баланың жаны мен тә ні таза, рухани бай, дені сау етіп ө сірумен бірге ең бекке деген сү йіспеншілікке, ұ лтжандылық қ а, адалдық қ а, жинақ ылық қ а баулып ө сіріу шарт. Осы тамаша қ асиеттердің бә рін ата - ана бойынан тауып, соғ ан еліктеп ө ссе жә не ә рбір ата - ана баласының жү регіне жол тауып, оның ө міріндегі шынайы досына айналса, тер тө ккен ең бегінің жанғ аны. Ал мектеп баланы болашақ қ а дайындап, келешек ө мірін қ ай бағ ытпен жү рсе дұ рыс екенін, ө зідерінің керекті, бейім мамандық таң дауғ а жол, бағ ыт беретін ұ я. Отбасынан кейінгі, ү йміз мектеп осы мектепте, отбасының тә рбие бағ ыт беріп келген жерінен бастап, сол тә лім –тә рбиені, бағ ыт беруші. Мектеп пен отбасы арасында саналы да тә рбиелі бала тә рбиелеу ү шін ө те тығ ыз байланыста болуы керек. Бірлік арқ ылы біз кө здеген мақ сатымызғ а жетеміз. Жә не де адамғ а тә н жақ сы қ асиеттердің бә рі бойына алғ ан саналы ұ рпақ тә рбиелеп шығ арамыз. Жақ сы ә ке –шеше болуда қ андай да бір ә рекет тү рінде қ ателіктер, сенімсіздіктер, сә тсіздіктер, жең ілістер сонымен қ атар жең істер де болуы мү мкін. Отбасындағ ы тә рбие сол ө мірдің ө зі болып табылады. Жә не де біздің жү ріс –тұ рысымыз, тіпті біздің балағ а деген сеніміміздің ө зі де кү рделі, бірқ алыпсыз, кейде қ арама –қ айшылық та болып келеді.

Ынтымақ тастық негізіотбасындақ аланады. Отбасытә рбиесіқ оғ амдағ ыө згерістерментығ ызбайланысты. Отбасы – ең алғ ашқ ытұ лғ аныдамытатынә леуметтік орта болыптабылады. Отбасындабаланың тұ лғ алық қ асиетінеық палететінкө птегенжағ дайларболады. Тұ лғ алық қ асиетінің қ алыптасуынаотбасымү шелерінің қ арым – қ атынасындағ ымейірімділіккерек. Сондық тан, оқ ушылардыө зарақ арым – қ атынасжасайбілуге, басқ аларғ адегенкешірімділіккө рсетеалуғ а, ортадағ ыө зарақ атынастатуғ анқ иыншылық тыдаусызшешугетә рбиелеумақ сатында «Ынтымақ тыотбасы», «Мен отбасымменбіргемін» тақ ырыптарындабайқ ау, сайыстарө ткізілді.

Жеке адамның жақ сы, тө зімді, шыдамдымінез – қ ұ лқ ыұ жымдақ алыптасады. Классұ жымындағ ыбалаларбір – бірінекө мек беру, кластастарынренжітпеу, кө пшілболу, кешірімді болу сияқ тық асиеттердібойларынасің іреді. Бір – біріменсырласады, достасады, қ андайқ иындық болса да бірігеотырыпшешеді. Бұ лбағ ыттаұ йымдастырылғ анұ жымдық шығ армашылық қ ызметбалалардыжалпыіс – ә рекеткежұ мылдыруғ а, балаларарасындағ ыжекетұ лғ алық шиеленістердіболғ ызбауғ а, балардың жақ сық асиеттерінкө рсетугемү мкіндікбереді. Іс – ә рекеттіұ жымдық талдаубасқ аадамдардың іс – ә рекеттерітуралыө зкө зқ арастарынайтуғ адұ рысбағ аберугеү йретеді. Осыжұ мысбарысындабалаларарасындағ ық арым – қ атынас, ө зараіс – ә рекеттеріндұ рысү йлестіріпотыруқ ажет.

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒