2. Влияние наследственных факторов

Психогенная школьная дезадаптация (ПШД) — это специфически школьное нарушение процесса адаптации психогенной природы, снижающее субъективный и объективный статус ребёнка в школе, в семье и затрудняющее реализацию учебно-воспитательного процесса. ^[1] ^[2] Школьная дезадаптация проявляется в трудностях при усвоении школьного материала ^[2] и при выполнении предъявляемых ребёнку требований; сопровождается низкой школьной успеваемостью, разными формами недисциплинированности, ^[3] нарушениями взаимоотношений со сверстниками и учителем.

Подходы к пониманию причин ПШД[править | править код]

1. Влияние процесса обучения

Психотравмирующим фактором признаётся сам процесс обучения, а вызванные им нарушения называются дидактогениями; возникают при недостаточном учёте индивидуальных особенностей ребёнка и его социальной среды. ^[4]

Наиболее дидактогенноуязвимыми являются дети с нарушениями анализаторов, физическими дефектами, неравномерностью и асинхронностью интеллектуального и психомоторного развития, с ограниченными интеллектуальными возможностями. Каган В. Е. дополняет, что дидактогенные факторы в большинстве случаев относятся к условиям, а не причинами школьной дезадаптации, причинами же чаще всего при таких условиях являются особенности психологических установок и тип личностного реагирования ребёнка. ^[1]

2. Влияние наследственных факторов

Причиной возникновения школьной дезадаптации, согласно данному подходу, является врождённая и конституциональная уязвимость центральной нервной системы ребёнка. В данном подходе снимается ответственность со школы и семьи в качестве источников формирования ПШД. ^[4]^[1]

12 Следующая ⇒