Мұғалімнің сабаққа дайындалуы.

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2

Сабақ қ а дайындық барысындағ ы мұ ғ алім ә рекетінің алгоритмі.

1. Сынып оқ ушылдарының ерекшелігін есепке алу:

- сынып дең гейі;

-оқ ушылардың пә нге қ ызығ ушылығ ы;

-сыныптың жұ мыс қ арқ ыны;

-білім, білік, дағ дыны қ алыптастыру;

-ә р тү рлі жұ мыс ә рекетіне қ арым-қ атынасы;

-оқ у жұ мысының ә р тү ріне, сонымен қ атар дә тү рден тыс жұ мыс тү рлеріне қ атысы;

-оқ ушылардың жалпы тә ртібі;

2. Жеке ерекшеліктерді есепке алу:

-жү йке жү йесінің типі;

-тіл табысушылығ ы;

-кө ң іл-кү йінің ө згеруі, эмоционалдығ ы;

-оқ ушылардың жаң а материалдарды қ абылдуына басшылық жасауы;

-кө ң іл-кү йдің тө мендеуін жең е білуі;

-ө з білімі мен біліктілігіне сенімділігі;

-импровизация жасай білуі;

3. Сабақ ты жақ сы ө ткізуге мү мкіндік беретін ережелерді сақ тау.

Жалпы ережелер:

1) Сабақ тың тақ ырыптағ ы, тақ ырыптың жылдық курстағ ы орнын анық тау, сабақ тың жалпы міндеттерін бө лу;

2) Сабақ тақ ырыбына қ атысты ү ш тү рлі: ғ ылыми, ғ ылыми-кө шілік, ә дістемелік кітаптарды таң дап алу, олардың мазмұ нымен танысу;

3) Оқ у бағ дарламасын қ арап шығ у, тү сіндірме хатты қ айта оқ у, берілген тақ ырып бойынша стандарт талаптарын оқ ып шығ у, сабақ қ а байланысты мұ ғ алімнен не талап етілетінін анық тау;

4) Оқ улық материалын еске тү сіру, тірек білім, білік, дағ дыны бө ліп алу;

5) Сабақ міндеттерін нақ тылау, басты міндетті бө ліп алу, оны оқ ушыларғ а тү сінікті, олар қ абылдай алатындай етіп тұ жырымдап жоспарғ а жазу;

6) Сабақ та оқ ушыны нені тү сінуі керек, нені есте сақ тау керек, нені біліп, сабақ тан нені ү йренуі керектігін анық тау;

7) Сабақ міндеттеріне сә йкес сабақ мазмұ нын жіктеп алу, жаң а материалдарды игеретін тиімді тә сілдерді таң дап алу;

8) Оқ ушылардың дә птерлері мен тақ тада не жә не қ алай жазылатынын ойластыру;

9) Сабақ ты тұ тас қ ұ былыс ретінде қ арастыра отырып, кө зделген сабақ барысын сабақ жоспрарына жазу.

Сабақ мә нері:

1) сабақ мазмұ ны мен қ ұ рылымын тұ лғ алық бағ ыт жә не ү йрете дамыту принциптеріне сә йкестендіре анық тау;

· есте қ алдыру жә не ойлау жү ктемелерінің сә йкестігі;

· қ айта жаң ғ ырту жә не шығ армашыл іс-ә рекеттер кө лемін белгілеу;

· мұ ғ алім сө зінен, оқ улық тан, оқ у қ ұ ралдарынан жә не ө з белсенділігі мен дербес игерілетін ақ параттарды жоспарлау;

· мұ ғ алім жә не шә кірт тарапынан орындалатын мә селелі-эвристикалық оқ у-ү йретім жұ мыстарын іске асыру. (кім сұ рақ қ ояды, кім жауап береді);

· мұ ғ алімнің шә кірт іс-ә рекетіне деген бақ ылауын, талдауын бағ асын жә не балалардың ө зара сындарлы бағ аларын, ө зіндік бақ ылаулары мен ө зіндік талдауларын ескеру; 1

· шә кірттердің сабақ қ а болғ ан ынтасы (ә ң гімелеп қ ызық тыру, ерік қ осу, қ иыншылық тарды жең у жолдарын ұ қ тыру т. с. с. ) мен мә жбү рлеу (бағ а қ ойылатынын ескерту, ө тіну, уағ ыз айту, т. с. с. ) ара қ атынасын назарда ұ стау;

Сабақ ты жоспарлау жә не мұ ғ алімнің оны дайындау кезең дері:

1. Бө лім немесе тақ ырып бойынша сабақ тар жү йесін жасау, қ ұ растыру;

2. Бағ дарлама негізінде, ә дістемелік қ ұ ралдар, оқ улық жә не қ осымша ә дебиеттер бойынша сабақ тың ү ш мақ сатын анық тау;

3. Сабақ тағ ы оқ у материалының тиімді мазмұ нын анық тау, оны бірқ атар тірек бө лімге бө лу, дидактикалық ө ң деу;

4. Сабақ та оқ ушы тү сініп, есте сақ тауы тиіс негізгі материалды бө ліп алу;

5. Сабақ тың оқ у міндеттерін тұ жырымдау;

6. Сабақ қ ұ рылымын жасау, оның типін, тиімді ә дістер мен тә сілдерін анық тау;

7. Пә наралық байланыс пен сабақ та оны пайдалану ә дістерін анық тау;

8. Сабақ тың дидактикалық қ ұ ралдарын таң дау;

9. Мұ ғ алімнің тақ тағ а сызып, жазатындары мен оқ ушылардың тақ тада немесе дә птерлерінде орындайтын ұ қ сас жұ мыстарын жоспарлау;

10. Ү йде жә не сыныпта алғ ан білімді бекіту, білімді жинақ тау жә не жү йелеу тү рі мен ә дісін таң дау;

11. Сабақ ты қ орытындылау тү рін ойластыру;

12. Белгіленген талаптарғ а сә йкес сабақ жоспарын жазу.

Негізгі бө лім былай беріледі:

№ Сабақ Кү ні:

Тақ ырып:

Мақ саты:

Тапсырмалар: -оқ ытушылық

- дамытушылық

- тә рбиелік

Қ ұ рал жабдық тар: 1.

Сабақ тың жеке кезең дері.

Мысалғ а:

Ұ йымдастыруғ а – 1 мин.

Ө зіндік жұ мысқ а – 10 мин.

Жаң а тақ ырып – 20 мин.

Фильмді демонстрациялау – 5 мин.

Бекіту – 7 мин.

Ү йге тапсырма – 2 мин.

Ә дебиеттер (беті кө рсетілу керек).

Ө ткізілген сабақ қ а мұ ғ алімнің талдау жасау алгоритмі:

1. Қ андай талаптар басшылық қ а алынды?

2. Тақ ырыптағ ы сабақ тардың ө зара байланысы қ алай есепке алынды?

3. Оқ ушылардың ерекшелігі: нашар жә не жақ сы оқ итын оқ ушылар ерекшелігі қ алай есепке алынды?

4. Сабақ тың ү ш мақ саты қ алай анық талды?

5. Оқ ушылардың іс-ә рекеті қ алай жоспарланды?

6. Сабақ тағ ы оқ у материалдары дұ рыс таң далды ма?

7. Мұ ғ алім мен оқ ушылардың ә діс-тә сілдері ө зін ақ тады ма, егер жоқ болса, неге?

8. Қ олданылғ ан техникалық оқ у қ ұ ралдары мен кө рнекіліктер ө зін ақ тады ма, егер жоқ боса, неге?

9. Оқ ушылардың танымдық қ абілетінің дамуына не ық пал етті?

10. Оқ ушылардың ө зіндік жұ мыстарының педагогикалық қ ұ ндылығ ы неде?

11. Сабақ барысы: не кө зделіп, қ алай ө тті?

⇐ Предыдущая 12