Ағылшын тілі. «Flora in Kazakhstan, Great Britain and the USA Past Perfect, Past Perfect Continuous». Аралас сабақ. Дамыта оқыту технологиясы, Білім беруді ізгілендіру технологиясы. Қазақ тілі, география, биология.. Оқ

Пә ні:

Ағ ылшын тілі

Сыныбы:

Уақ ыты:

Сабақ тың тақ ырыбы:

«Flora in Kazakhstan, Great Britain and the USA Past Perfect, Past Perfect Continuous»

Қ ұ зыреттілікке жеткізетін сабақ тың мақ сат-міндеттері: А) Ақ параттық қ ұ зыреттілік Ә ) Коммуникативтік қ ұ зыреттілік Б) Проблеманы шешу қ ұ зыреттілік

«Flora in Kazakhstan, Great Britain and the USA» тақ ырыбының жаң а лексикасын оқ у, Past Perfect, Past Perfect Continuous Tense грамматикасын қ айталау, жаң а материалғ а сә йкес ақ парат беру арқ ылы мең герту.

«Flora in Kazakhstan, Great Britain and the USA» тақ ырыбы мен Past Perfect, Past Perfect Continuous Tense грамматикасында сө йлеу, жазу, тың дау, оқ у дағ дыларын қ алыптастыру.

Оқ ушыларды ө з ойын еркін, нақ ты айтуғ а, сұ рақ -тапсырмаларғ а ө з бетімен жауап беруге дағ дыландыру. Оқ ушының ағ ылшын тілін ү йренуге қ ызығ ушылығ ын, жады мен зейінін дамыту. Кү тілетін нә тижеге бағ ытталғ ан оқ ушылардың ақ ыл-ой ә рекетін проблеманы шешу арқ ылы ұ йымдастыру.

Сабақ тың типі:

Аралас сабақ

Сабақ тың ә діс-тә сілдері, қ олданылатын пед. технологиялар

Дамыта оқ ыту технологиясы, Білім беруді ізгілендіру технологиясы

Пә наралық байланыс:

Қ азақ тілі, география, биология.

Оқ ыту қ ұ ралдары:

Оқ улық, Кембридж, топшамалар, сө здік, диалог, карточкалар, ө сімдіктер туралы кө рнекіліктер

Сабақ тың барысы

Оқ ытушының қ ызметі

Оқ ушының қ ызметі

Кү тілетін нә тиже

І. Warm – up

Good afternoon children. How are you today? I am fine. Who is on duty today? Who is absent today? What season is it now? How is your mood? What date is it today? What day is it today?

We are fine and you? We are on duty today. It is....... , our mood is good.

Оқ ушылар мұ ғ аліммен амандасып, тыныштық сақ тап, мұ ғ алімге зейінін аударып орындарына отырды. Мұ ғ алім мен оқ ушы арасында қ арым-қ атынас орнады.

II. Checking home task.

What was your home task? Please, who wants to tell? Please, ..... Thanks a lot, please, sit down.

Home task was:...... - I want to tell.

Мұ ғ алім ү йге берілген тапсырманы бірнеше оқ ушылардан сұ рап шық ты. Оқ ушылар ү йге берілген тапсырманы орындап келді.

III. Vocabulary notes

IV. Presentation of the new material Grammar tense The Past Perfect Continuous Tense

The Past Perfect Continuous Tense

V. Practice

Write down today’s date. We will talk about the fauna in Kazakhstan, Great Britain and USA. What do you know about the flora of Kazakhstan? Presentation of new words, listen to me and repeat after me. Open your vocabulary and write down the new words. New words Mushroom - [ ˈ mʌ ʃ. ruː m ] Vascular - [ ˈ væ s. kjʊ. lə r ] тамыр Seaweed – [ ˈ siː. wiː d ] тең із балдыры Slopes - [ slə ʊ p ] беткей Marshes [ mɑ ː ʃ ] –батпақ Patch - [ pæ tʃ ] - жамау We will read the text about “Flora” Listen and read Flora in KZ The diversity of a flora of Kazakhstan considerably varies both by structure and number of various systematic taxones of plants (species, sorts etc. ), and by geography, in particular, by nature-climatic zones and high-altitude belts. In the plain part of the steppe and desert zones both diversity and peculiarity of a flora are increased from west by east, and in mountain systems - from northeast (Altay) to the southwest (Western Tien-Shan, Karatau). In the Kazakhstan territory, more than 6000 species of highest vascular plants, about 5000 species of mushrooms, 485 species of lichen, more than 2000 species of seaweed, about 500 species of mushrooms are registered. It is necessary to note that the most complete inventory of highest vascular plants and mushrooms have been conducted. Among highest vascular plants, 14% of species are endemic, i. e., every one of seven species is typical only for this territory, which testifies to a high peculiarity of the flora of the Republic. Flora in Great Britain With its mild climate and varied soils, the United Kingdom has a diverse pattern of natural vegetation. Originally, oak forests probably covered the lowland, except for the fens and marsh areas, while pine forests and patches of moorland covered the higher or sandy ground. Over the centuries, much of the forest area, especially on the lowlands, was cleared for cultivation. Today only about 9% of the total surface is wooded. Fairly extensive forests remain in east and north Scotland and in southeast England. Oak, elm, ash, and beech are the most common trees in England. Pine and birch are most common in Scotland. Almost all the lowland outside the industrial centers is farmland, with a varied seminatural vegetation of grasses and flowering plants. Wild vegetation consists of the natural flora of woods, fens and marshes, cliffs, chalk downs, and mountain slopes, the most widespread being the heather, grasses, gorse, and bracken of the moorlands. Flora of the USA The native flora of the United States includes about 17, 000 species of vascular plants, plus tens of thousands of additional species of other plants and plant-like organisms such as algae, lichens and other fungi, and mosses. About 3, 800 additional non-native species of vascular plants are recorded as established outside of cultivation in the U. S., as well as a much smaller number of non-native non-vascular plants and plant relatives. The United States possesses one of the most diverse temperate floras in the world, comparable only to that of China. [citation needed] Several biogeographic factors contribute to the richness and diversity of the U. S. flora. While most of the United States has a temperate climate, Alaska has vast arctic areas, the southern part of Florida is tropical, as well as Hawaii (including high mountains), and alpine summits are present on many western mountains, as well as a few in the Northeast. The U. S. coastline borders three oceans: The Atlantic (and Gulf of Mexico), the Arctic, and the Pacific. Finally, the U. S. shares long borders with Canada and Mexico, and is relatively close to the Bahamas, Cuba and other Caribbean islands, and easternmost Asia. - What can you say about “Flora in Kazakhstan; Great Britain; USA”? - What are there in it? - Do you like the plant world?? - What we need to do to save the flora?? Do you know what The Past Perfect Continuous Tense? The Past Perfect Continuous is made by using the past form of the auxiliary verb " have" +past participle of the verb " to be" +the present participle of the main verb (-ing form). To form questions we reverse the order of the pronoun and " had" (Had I, Had he...? ). Contracted forms: 'd+been+verb -ing form Examples: 1. They had been playing tennis for two hours before the accident happened. 2. Had she been teaching English for the last six months? 3. I hadn't been waiting long when there was a knock at the door. 4. He hadn't been sleeping well for the last few nights. 2. Using the Past Perfect Continuous Tense We use the Past Perfect Continuous to express an ongoing action in the past before a particular time or another action in the past. The Past Perfect Continuous emphasizes a duration of time before something. Expand the brackets and translate the sentences

I must have a break. I have been driving had been driving so long.

Before we parked our car we collected had collected the ticket.

I arrived on Sunday. I was not had not been at home for two days.

The roads were blocked in the morning. It had snowed had been snowing all night.

They got to the beach after they were walking had been walking for hours.

She called the police when she saw had seen the light in the hall.

His English was perfect. He was studying had been studying it since he started school.

I was really hungry. I had not eaten had not been eating anything since the morning.

She doesn't go to work. She has been ill had been ill since last week.

Оқ ушылар мұ ғ алімді мұ қ ият тың дап сұ рақ қ а жауап береді. We know about the flora of Kazakhstan Сабақ ты бастамас бұ рын жаң а сө здермен танысайық. Жаң а сө здер Mushroom - [ ˈ mʌ ʃ. ruː m ] Vascular - [ ˈ væ s. kjʊ. lə r ] тамыр Seaweed – [ ˈ siː. wiː d ] тең із балдыры Slopes - [ slə ʊ p ] беткей Marshes [ mɑ ː ʃ ] –батпақ Patch - [ pæ tʃ ] - жамау Қ азақ стан флорасының алуан тү рлілігі ө сімдіктердің тү рлі тү рлерінің (тү рлер, сорттар жә не т. б. ) қ ұ рылымы мен саны бойынша, сондай-ақ географиясы бойынша, атап айтқ анда табиғ ат-климаттық аймақ тар мен жоғ ары биіктік белбеуі бойынша айтарлық тай ө згереді. Дала мен шө л аймағ ының қ арапайым бө лігінде флораның ә ртү рлілігі мен ерекшелігі батысқ а қ арай шығ ысқ а қ арай, ал тау жү йелерінде - солтү стік-шығ ыс (Алтай) оң тү стік батысқ а (Батыс Тянь-Шань, Қ аратау) кө теріледі. Қ азақ стан аумағ ында жоғ ары тамырлы ө сімдіктердің 6000-нан астам тү рі, 5000-ғ а жуық саң ырауқ ұ лақ тар, 485 тү рік, 2000-нан астам тең із балдыры, 500-ге жуық саң ырауқ ұ лақ тү рі бар. Жоғ ары тамырлы ө сімдіктер мен саң ырауқ ұ лақ тардың ең толық тү гендеуі жү ргізілгенін атап ө ту қ ажет. Жоғ ары тамырлы ө сімдіктердің 14% -ы эндемикалық болып табылады, яғ ни жеті тү рдің ә рқ айсысы осы аймақ ү шін тә н, бұ л республиканың флорасының жоғ ары ерекшелігін кө рсетеді. Ұ лыбританиядағ ы флораӨ зінің жұ мсақ климаты мен ә ртү рлі топырақ тарымен бірге Ұ лыбританияда табиғ и ө сімдік тү рлері бар. Бастапқ ыда емен ормандары алқ апты жә не батпақ ты жерлерді қ оспағ анда, ойпатты ормандарды жауып тастады, ал қ арағ ай ормандары мен морандалардың патақ тары жоғ ары немесе қ ұ мды жерді жауып тастады. Ғ асырлар бойы орман алқ аптарының басым бө лігі, ә сіресе ойпаттарда, ө сіру ү шін тазартылды. Бү гінде жалпы бетінің шамамен 9% -ы орманды. Шығ ыстағ ы жә не Солтү стік Шотландияда жә не Англияның оң тү стік-шығ ысында орасан зор ормандар сақ талады. Ежелгі, ежелгі, кү л жә не бук Англиядағ ы ең таралғ ан ағ аштар болып табылады. Қ арағ ай мен қ айың Шотландияда кең таралғ ан. Ө неркә сіптік орталық тардан тыс барлық дерлік алқ аптар - шө птер мен ө сімдік ө сімдіктерінің тү рлі ө сімдіктері бар ауыл шаруашылығ ы алқ абы. Жабайы ө сімдіктер орманның табиғ и флораларынан, бө ренелерінен, батпақ танудан, тау бө гетінен жә не таулы беткейлерден тұ рады, ең кө п таралғ ан жорғ алаушылардың, шө птердің, шабақ тардың жә не бө ренелердің беткейлері болып табылады. АҚ Ш флорасыАмерика Қ ұ рама Штаттарының жануарлар флорасы қ ұ рамында 17 мың ғ а жуық тамырлы ө сімдіктер, сонымен қ атар басқ а да ө сімдіктердің жә не ө сімдік тә різді организмдердің ондағ ан мың дағ ан қ осымша тү рлерін қ амтиды, мысалы, балдырлар, ликсондар жә не басқ а да саң ырауқ ұ лақ тар жә не мү к. 3 800-ғ а жуық тамырлы ө сімдіктің басқ а да емес тү рлері АҚ Ш-та ө сіруден тыс жерлерде, сондай-ақ, тамақ танбайтын ө сімдіктер мен ө сімдіктердің туыстарынан анағ ұ рлым аз мө лшерде тіркеледі. Америка Қ ұ рама Штаттары ә лемдегі ең икемді флоралардың бірі, тек қ ана Қ ытайғ а ұ қ сас. Бірнеше биогеографиялық факторлар американдық ө сімдіктердің бай жә не ә ртү рлілігіне ық пал етеді. Америка Қ ұ рама Штаттарының кө пшілігінде қ алыпты климат болғ анымен, Аляска ү лкен арктикалық аудандарғ а ие, Флориданың оң тү стік бө лігі тропикалық, сондай-ақ Гавайи (биік таударды қ оса алғ анда), ал батыс тауларында кө птеген альптық саммиттер бар, сондай-ақ бірнеше солтү стік-шығ ысында. АҚ Ш жағ алауы ү ш мұ хитпен шектеседі: Атлантика (Мексика шығ анағ ы), Арктиканың жә не Тынық мұ хиты. Ақ ырында АҚ Ш Канадамен жә не Мексикамен шекараласып келеді жә не Багам аралдары, Куба жә не басқ а Кариб аралдары жә не шығ ыс Азияғ а жақ ын орналасқ ан. Yes, we do. Pupils will write the grammar tense and listen to the teacher, they will do examples to grammar. Examples: 1. Susan had been studying Spanish for 3 years before she started to learn English. 2. He had been running until he was out of breath. 3. They had been watching TV for two hours before Mike came. 4. Diana had been playing tennis for half an hour when it began to rain. 5. I had been writing letters before lunch. 6. At 10 o'clock Kate had been playing the piano for two hour. (She began at 8 o'clock and at 10 o'clock she was still playing. ) We also use the Past Perfect Continuous Tense for past events or actions which had a result in the past. Examples: 1. The grass was wet. It had been raining all morning. 2. Tom was very tired. He had been working in the garden for a long time. Remember, that we use the Past Perfect Tense for finished actions in the past and with state verbs (be, know, belong, hear, believe, like, mean, etc. ). Pupils will write this exercise

I must have a break. Right: have been driving

Before we parked our car Right: had collected

I arrived on Sunday. Right: had not been

The roads were blocked in the morning. Right: had been snowing

They got to the beach after they Right: had been walking

She called the police when Right: had seen

His English was perfect. Right: had been studying

I was really hungry. Right: had not eaten

She doesn't go to work. Right: has been ill

Миғ а шабуыл жасалып, оқ ушылар назарын сабақ қ а аударды. Оқ ушылар мұ ғ алім айтқ ан жаң а сө здерді қ айталап, сө здік дә птерлеріне жазып алды. Жазып алғ ан соң, ө з беттерімен айтып берді. Оқ ушылар жаң а тақ ырыпты тү сінді, жаң а сө здерді қ айталау арқ ылы жаң а сө здердің дыбысталуы мен аудармасын ұ ғ ып алды. Жаң а сө здерді ағ ылшын тілінде айта алды, Сө здік қ орлары молайды. Мұ ғ алімнің мә тінді оқ ығ анын мұ қ ият тың дап, қ ай сө з қ алай оқ ылу керектігін есте сақ тай отырып, фонетикалық білімдері дамыды. Жаң а сө здердің қ алай оқ ылу керектігін толық естерінде сақ тады. Сө здік қ орлары молайды. Мә тінді мұ ғ аліммен бірге оқ ып аударып, жаң а сө здерді пайдаланып, мә тіннен кө птеген мә лімет алды. Тақ ырыпқ а байланысты мә тінді оқ ып, тү сінді. Сұ рақ тар қ ою арқ ылы текст бойынша білімдері тексерілді. Берілген мә тінді оқ ып, аударып, жаң а сө здердің қ олданылуын ү йренді. Жаң а сө здердің қ алай оқ ылу керектігін толық естерінде сақ тады. Сө здік қ орлары молайды. Мә тіндегі жаң а мә ліметтермен таныса отырып, оқ ушылар кө птеген ақ параттар алды. Берілген мә тінді оқ ып, аударып, жаң а сө здердің қ олданылуын ү йренді. Топ арасында ынтымақ тастық қ арым-қ атынас орнайды. Мә тін бойынша жаң а ақ параттар алып, ө мірде сол ақ параттты қ олдануғ а дағ дыланады. Оқ ушылар диалог тү рінде берілген тапсырманы орындау арқ ылы ө з ойларын дә лелдеді жә не оқ ушылар арасында ө зара қ арым-қ атынас орнады. Оқ ушылар жаң а грамматикалық тақ ырып бойынша жаттығ улар орындау арқ ылы бұ л тақ ырыпты толық тү сінді. Ө здіктерінен бірнеше мысалдар келтірді. Оқ ушылар мұ ғ алімді тың дау арқ ылы, ө з беттерімен жұ мыс жасауғ а, ө з ойларын еркін айтуғ а ү йренді. Оқ ушылар жаң а грамматикалық тақ ырып бойынша жаттығ улар орындау арқ ылы бұ л грамматикалық материалды (The Past Perfect Continuous Tense) толық тай мең герді. Тү сінбеген жерлерін мұ ғ алімнен сұ рай отырып, берілген жаттығ уды орындады. Сабақ қ а қ ызығ ушылық тары артты. Бү гінгі сабақ ты ө те жақ сы тү сінді. Грамматикалық ережені бекіту ү шін оқ ушыларғ а жаттығ улар берілі. Жаттығ уларды орындау арқ ылы оқ ушылар бү гінгі ережені яғ ни, Past Perfect Continuous Ережесін мең герді. Берілген жаттығ уды аудара отырып ө з ойын ағ ылшын тілінде жеткізе алуғ а бейімделеді. Грамматикағ а байланысты жаттығ уды қ ызығ ушылық пен орындап, грамматиканы толық мең гереді.

Reflection

VI. To give home tasks

Look at the blackboard. You see the tree without leaves. You need complete the tree without leaves with yourselves knowledge Red leave-You have a bad knowledgeYellow- You have a good knowledge Green- You have a very good knowledge Now, please write down your home task. Have you got any question? Ex: 1, 2 p 62 WB And to learn by heart rules and vocabulary.

leaves I choose green leave because - I understood that flora a high peculiarity in our republic. I choose yellow leave because - I liked texts and grammar exercises, but I don’t understand all materials I choose red leave because - I didn’t like grammar exercises because it was difficult for me Open your diaries and write your home task Ex: 1, 2 p 62 WB Rules, vocabulary.

Оқ ушының барлығ ы сабақ ты тү сінді. Сабақ ө з мақ сатына жетті. Мұ ғ алім ү йге берілетін тапсырманы айта отырып, осы тапсырманың орындалуын қ ысқ аша тү сіндірді.

VIІ. To give marks

So, children I want every students to give a flower that today was the most active. Our lesson is over. Thank you for your attention! Good-bye!

Pupils will get marks.

Мұ ғ алім оқ ушыларды бағ алап шық ты.