8 сынып Қазақстан тарихы 10 страница
Тақ ырыбы 48
|
1870 ж Маң ғ ыстау кө терілісі
| Мақ саты
| Тақ ырыптың негізгі жерлерімен танысады сабақ қ а деген қ ызғ ушылық тарын артту арқ ылы топпен жұ мыс істеуге дағ дыланады
| Жалпы мақ сат
| Тақ ырыпты тү сініп оқ и білуге баулу. Тілін, сө здік қ орларын дамыту арқ ылы сабақ қ а деген қ ызығ ушылығ ын арттыру
| Кү тілетін нә тиже
| Тақ ырыпты топпен мең гереді, тү сінеді, ө ткен білімдері пысық тап, қ орытындылауғ а ү йренеді.
| 7 модульдің қ олданылуы
| АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.
| Қ олданылатын ә діс-тә сілдер
| Кім шапшаң, Сө зімді аяқ та, Почто, Автор орындығ ы
| Қ олданылатын ресурстар
| Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук
| Ұ йымдастыру кезең і
Тренинг
| Оқ ушыларды сапқ а тұ рғ ызып, 1-4 дейін санау арқ ылы топқ а бө лу
Алтын ереже қ ұ ру қ ажеттігі туралы айту.
Ә р топқ а бағ алау парағ ын таратып беру.
Фигуралармен бағ алау ә дісімен бағ алау ү шін фигуралар таратып беру
«Сандарды бейнеле» ойыны
арқ ылы психологиялық ахуалды жақ сарту
| Оқ ушылар топқ а бө лініп, ө з топбасшыларын сайлайды.
Топ ішінде тә ртіп ережелері талданып, сол арқ ылы сыныптың алтын ережесін қ ұ рады.
Бағ алау парағ ы арқ ылы топбасшылар ө з топ мү шелерін бағ алап отырады.
, қ имылымен бейнелеу.
| Сабақ кезең дері
| Тапсырма
| Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті
|
Оқ ушылардың іс-ә рекеті
| Білім
Қ ызығ ушылық
тарын ояту
| «Кім шапшаң » ойынын пайдалану арқ ылы сұ рақ жауап сә тін ө ткізу
| Ү йге берілген тапсырманы сұ рақ -жауап арқ ылы ә р топты диалогқ а тү сіру
, Ө ткен тақ ырып аррналғ ан ү й тасырмасын қ айталауғ а сұ рақ тар жасалып, интерактивті тақ тада кө рсетіледі., крассворд, карточкалар
| Мұ ғ алім берген тапсырманы орындау Слайдта жазылғ ан барлық қ айталау сұ рақ тары мен тапсырмалар интерактиті тақ тамен беріліп, ә р топ ө з білгендерін, білетіндерін сыни тұ рғ ыдан ойлау арқ ылы нақ ты дә лелдермен жауап береді, карточкамен жауап беру
| Тү сіну
| «Сө зімді аяқ та»ойыны арқ ылы ө ткен тақ ырыпты қ айталау жаң а тақ ырыпты ө здері ашады
| Жаң а сабақ ты бастамас бұ рын ой қ озғ ау мақ сатында оқ ушыларғ а сұ рақ арқ ылы ө ткен тақ ырыпты еске тү сіруге байланысты бірненше тапсырмалар беру слайд арқ ылы, ол тапсырма аяқ талмағ ан
| Оқ ушылардың мұ ндағ ы мақ саты берілген тапсырмаларды қ атесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.
Топпен жұ мыс жасау
| Қ олдану
| (10 мин) Постермен жаң а тақ ырыпты қ орғ ау
1 топ Маң ысьау кө терілісінің себептері ме маң ыздылығ ы
2 топ Кө терліс басшылары
| Осы кө рстелген жаң а тақ ырыпты оқ ушыларғ а қ ысқ аша тү сіндіру мақ сатында жаң а материалдарғ а байланысты ресурстар беру, ө з бетерінше дайындық жасату. Кітаппен жұ мыс жасату Постер арқ ылы тақ ырыптарын қ орғ ату
| Оқ ушылардың мақ саты мұ ғ алімді тың дау, ө з ойлары мен пікірлерін айту
Постер арқ ылы бар білімдерін топпен талқ ылап отағ а топтан оқ ушы шығ ып, тапсырманы ппостер арқ ылы қ орғ айды жә не ө з пікірлерін ортағ а салады., бір-біріне тү сіндіреді
| Сергіту сә ті
| «Балапандар биі» атты жаттығ у жасау
| Оқ ушылармен бірге сергіту сә тін жасау
| Интербелсең ді тақ тадағ ы бейнероиктегідей жаттығ улар жасайды.
| Талдау
| «Автор » орындығ ы Почта ойыны арқ ылы жаң а тақ ырыпты талдау
Тақ ырып туралы ойларын жеткізу
| Топтарғ а жаң а тақ ырып бойынша жә не ө ткен сабақ ты толық мең герту мақ сатында тапсырмалар беріледі. Сұ рақ тар мен қ осымша тапсырмалар жаң а тақ ырып бойынша, сабақ ты қ алай тү сінгендігін тексеру жә не сұ рақ тар беру арқ ылы жұ мыс істеу. Топпен талқ ылату. Ортадан білімді оқ ушы шығ ып ө з ойын сыныпқ а жеткізу
| Берілген жаң а тақ ырыпты топтан талқ ылайды, ө з ойларын ортағ а салады, тексереді, нә тижесін қ азағ а шығ ып тамаша жазғ ан оқ ушы ортағ а орындық қ а отырып оқ ыйды. Қ осымша сұ рақ тарғ а жауап береді.
Берілген сұ рақ тар арқ ылы топтар бір-біріне сұ рақ қ ою арқ ылы диалогке тү седі.
| Жинақ тау
| Шығ армашылық тапсырма
Сурет арқ ылы тақ ырыпты жинақ тау, бағ алау)
| Мұ ғ алім жаң а тақ ырыпқ а байланысты суреттер мен тапсырма қ ағ аздарын таратады, топпен оқ ушылар ө з ұ стаздары жайлы реттеп жазып кө рсеттеді
| Оқ ушылардың мақ саты берілген сұ рақ қ а ө з ойларын сурет арқ ылы жеткізу, суретті сипаттау
| Бағ алау
| Оқ ушылар бү гінгі сабақ қ а деген ойынын стикерге жазып, тақ тағ а іледі (2 мин)
| Мұ ғ алім ә р топқ а балау критерийлерін таратады, бағ алау парақ шаларын береді
| Оқ ушылар бағ алау критерийлерін пайдаланып бағ алайды
| Рефлексия
| Стикерлерді толтыру
| Оқ ушыларғ а стикер толтыруды ұ сыну
| Ұ сынылғ ан стикерді толтыру
| | | | | |
Тақ ырыбы 49
|
ХІХ ғ 80-90 жж ә кімшілік-территориялық реформалар соң ындағ ы ә леуметтік-саяси дамуы
| Мақ саты
| Тақ ырыптың идеялық мазмұ нын ашу арқ ылы жатқ а айту, есте сақ тау ә діс – тә сілдерін ү йрету. оқ ушынң ойлау қ абілеттерін дамыту, сө йлеу тілдерін байыту
| Жалпы мақ сат
| Тақ ырыпты тү сініп оқ и білуге баулу. Тілін, сө здік қ орларын дамыту арқ ылы сабақ қ а деген қ ызығ ушылығ ын арттыру
| Кү тілетін нә тиже
| Оқ ушылар ө ткен тақ ырыптар ы тү сініп, қ ұ рамы мен қ ұ рылысы туралы мә ліметтер алады.
| 7 модульдің қ олданылуы
| АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.
| Қ олданылатын ә діс-тә сілдер
| Миғ а шабуыл, Жигсо 1, Трек сызбасы, Жұ атық жұ мыс, Кубизм
| Қ олданылатын ресурстар
| Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук
| Ұ йымдастыру кезең і
Тренинг
| Оқ ушылардың назарын сабақ қ а аударамын. Керекті қ ұ рал жабдық тарын ә зірлетемін. Оқ ушыларды «Атом. Молекула» тренингі арқ ылы топқ а бө лемін. Топ ережесін еске тү сіремін
| Сабақ қ а керекті қ ұ ралдарын ә зірлеп, дайындайды. 4 оқ ушыдан 3 топқ а бө лінеді. Бір – бірлеріне жақ сы тілектерін айтады.
| Сабақ кезең дері
| Тапсырма
| Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті
| Оқ ушылардың іс-ә рекеті
| Білім
Қ ызығ ушылық
тарын ояту
| Миғ а шабуыл ә дісі бойынша сұ рақ -жауап
| Ү йге берілген тапсырманы сұ рақ -жауап арқ ылы диалогқ а тү сіру
Слайдта берілген сұ рақ тарғ а жауап беру, топпен тапсырманы орындау
| Ө ткен тақ ырыптар бойына сұ рақ тарғ а жауап береді, топпен ө з білімдерін кө рсетеді
| Тү сіну
| Жигсо жә не трек сызба арқ ылы жалпы ө ткен сабақ тарды қ айталайды
Ә р топқ а тапсырма беру керек
| Арнайы слайдтар арқ ылы ө ткен тақ ырыптың мағ анасын ашу арқ ылы 1-ші тірек сызба жү ргізу жә не «Жигсо» ә дісін пайдалану. Ә р топқ а тапсырмада кө рсетілген тапсырмаларды орындау тапсырылады топ бойынша талқ ылап ойарын қ ағ азғ а жазу тапсырылды.
Жигсо ә дісі: Ә р топта, яғ ни тө рт топта 5 оқ ушы бар, ә р топтың 1, 2, 3, 4 нө мерлеріне бірдей есептер беріледі, олар ө здері есепті
шешіп, ә р топтағ а бірдей нө мерлер бір партағ а бірігіп есептерін бір- біріне кө рсетіп, тексереді, 4 сарапшы, яғ ни дарынды 4 оқ ушым топ басшылары бақ ылаушы- сарапшы
ретінде сайланады. Олар тексерудің нә тижесін сыныпқ а жариялайды бірдей нө мірдегі шығ арылғ ан есептердің жауабын айтады.
Соң ында ө з орындық тарына қ айта жиналады
Тақ ырыпты тү сініп негізгі мағ ынасын ашу ү шін арнайы трек сызба ә дісін инетербелсенді тақ тада пайдалану
Жобасы: Мен тек жалпы кө рсетемін олар ө здері интербелсенді тақ тада сызып толық мағ анасын тү сіндіреді
ХІХ ғ 80-90 жж ә кімшілік-территориялық реформалар соң ындағ ы ә леуметтік-саяси дамуы
| 1. СТО арқ ылы оқ ушылардың сабақ қ а
2. қ ызғ ушылығ ын дамыту ү шін арнайы ә діс
3. арқ ылы ә р топтағ а бірдей нө мерлер бірдей
4. есептер тартату
5. 2. Тапсырманы ө здері орынндау жолдарын
6. тү сінеді, парақ а жазып алады. Тапсырманы орындайды, топ болып ойланады
3. Жеке жұ мыс тапсырмаларын орындайды.
4. Ә р топтың бірдей нө мердегі оқ ушылар бір
партағ а жиналып орындағ ан тапсырмаларын бір-
біріне кө рсетеді
5. Топпен жұ мыс жасайды.
6. Нә тижесін ө зара бағ алайды.
7. Тірек сызбаны толтыру арқ ылы оқ ушы
Ойланады
3 Ү шінші тү рін жазу арқ ылы бү гінгі сабақ тың тақ ырыбын ашады
4 Оқ ушылар интербелсенді тақ тада жазып-сызып кө рсетеді
5 Олар сыни тұ рғ ыдан ойлана отырып сабақ тың негізгі идеясын тү сінеді
| Қ олдану
| Жұ птық жұ мыс «Пилот - Штурман» Штурман – басқ арушы, пилот – орындаушы)
Берілген сө здерге шағ ын эссе жазады
| Топқ а арналып жаң а тақ ырып тө ң ірегінде тапсырмалар береді
| Жұ птың пікірлерін тың дау, барлық айтылғ ан ой-пікірлерді бағ алаудың мақ сатына сә йкестендіру
| Сергіту сә ті
| «Балапандар биі» атты жаттығ у жасау
| Оқ ушылармен бірге сергіту сә тін жасау
| Интербелсең ді тақ тадағ ы бейнероиктегідей жаттығ улар жасайды.
| Талдау
| Салыстыру кестесі
| Оқ ушыларғ а таырыптарды салыстыру білімдерін талдату
| Ә р топқ а салыстыру парағ ы таратылады, сол арқ ылы салыстырады нә тижесін тақ тағ а шығ ып кө рсетеді
| Жинақ тау
| Кубизм ә дісі
6 қ ырлы кубик
| Ә р топқ а кубикте жазылғ ан сұ рақ ты беру
6 қ ырлы кү биктин 6 жағ ына жаң а тақ ырыпқ а қ атысты сұ рақ тар жазу
| Кубиктегі сұ рақ тарғ а жауап беру, жаң а тақ ырыпты талдау ә рекеттерін кө рсетеді
| Бағ алау
| Ө ткен тақ ырыптарды мен былай тү сіндім бойынша шағ ын ә нгіме қ ұ растырып, ойларын жинақ тау
| Тапсырманы ө здігімен дә птерге жазғ ызу.
Бағ алауды басқ ару
Жауаптарын қ абылдап, бағ ыт беру
| Ойлап табады, байланыстырады,
шығ арады. Ойын тү йіндейді. Дә птерге шағ ын ә ң гіме жазады. Дә птер аламсып тексереді ЖБ
Бағ алайды, талқ ылайды. Ө з пікірін айтады.
| Рефлексия
| Стикерлерді толтыру
| Оқ ушыларғ а стикер толтыруды ұ сыну
| Ұ сынылғ ан стикерді толтыру
|
Тақ ырыбы 50
|
ХІХ ғ екінші жартысындағ ы қ азақ -қ ытай қ атынастары
| Мақ саты
| Тақ ырыпты тү сіне отырып деректер жинақ тау арқ ылы мең гереді, білгенін, тү сінгенін салыстырады, талқ ылайды, кү рделі тапсырмаларды орындауғ а дағ дыланады.
| Жалпы мақ сат
| Тақ ырыпты тү сініп оқ и білуге баулу. Тілін, сө здік қ орларын дамыту арқ ылы сабақ қ а деген қ ызығ ушылығ ын арттыру
| Кү тілетін нә тиже
| Оқ ушылар тақ ырыптың жалпы сипаттамасы туралы тү сініктерін дамытып, оқ ып ү йренеді
| 7 модульдің қ олданылуы
| АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.
| Қ олданылатын ә діс-тә сілдер
| Кім жылдам, Аквариум, Семантикалық карта
| Қ олданылатын ресурстар
| Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук
| Ұ йымдастыру кезең і
Тренинг
| Шаттық шең берін жасай отырып оқ ушыларды санау арқ ылы топқ а бө лу
| Оқ ушының мұ ндағ ы мақ саты топтасу санау арқ ылы ө з жұ птарын тауып бір топ болып қ ұ ралу
| Сабақ кезең дері
| Тапсырма
| Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті
| Оқ ушылардың іс-ә рекеті
| Білім
Қ ызығ ушылық
тарын ояту
| «Миғ а шабуыл» ә дісі
| Ү йге берілген тапсырманы сұ рақ -жауап арқ ылы диалогқ а тү сіру
Слайдта берілген сұ рақ тарғ а жауап беру, топпен тапсырманы орындау
| Ә р топ сұ рақ қ а жауап береді
| Тү сіну
| «Кім жылдам» ә дісі
арқ ылы топпен жұ мыс жасау
| Жаң а сабақ ты бастамас бұ рын ой қ озғ ау мақ сатында оқ ушыларғ а сұ рақ арқ ылы диалогқ а тү сіру, соларқ ылы топен жарыс ұ йымдастыру
| Оқ ушылардың мұ ндағ ы мақ саты берілген сұ рақ тарғ а жауап беріп, ө з ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұ мыс жасау
| Қ олдану
| Ө ткен тақ ырыптарғ а байланысты байланысты «Аквариум» ә дісі
| Ө ткен тақ ырыпты оқ ушыларғ а қ ысқ аша қ айталау мақ сатында осы кө рсетілген ә діс бойынша жаң а материалдарғ а байланысты ресурстар беру, ө з бетерінше дайындық жасату
| Оқ ушылардың мақ саты мұ ғ алімді тың дау, ө з ойлары мен пікірлерін айту
Ә діс бойынша жаң а тақ ырыпты мең гереді жә не ө з пікірлерін ортағ а салады.
| Сергіту сә ті
| «Балапандар биі» атты жаттығ у жасау
| Оқ ушылармен бірге сергіту сә тін жасау
| Интербелсең ді тақ тадағ ы бейнероиктегідей жаттығ улар жасайды.
| Талдау
| Постермен жұ мыс
| Топтарғ а жаң а тақ ырып бойынша сабақ ты толық мең герту мақ сатында ө з пікрлерін сурет арқ ылы қ орғ айды, ол ү шін конвертке салынғ ан сұ рақ тар таратылады. Тақ ырыптар туралы ө з ойларын суретке салады
| Берілген тапсырманы уақ ытылы орындау, сұ рақ тарғ а нақ ты жауап беру, тақ тағ а шығ ып тапсырманы қ орғ ау
| Жинақ тау
| Семантикалық картамен жұ мысм
| Топ бойынша семантикалық картаны толтырады, жинақ тайды бағ алау
| Оқ ушылардың мақ саты берілген семантикалық картадағ ы сұ рақ қ а ө з ойларын толтыру арқ ылы жеткізу
| Бағ алау
| Ө зін-ө зі бағ алау (2 мин)
Бағ дарша, бағ алау парақ шалары
| Бағ алау парақ шалары мен бағ алау шкаласын беру
| Топпен жә не жеке ө зін ө зі бағ алайды
| Рефлексия
| Стикерлерді толтыру Оқ ушылар бү гінгі сабақ қ а деген ойынын стикерге жазып, тақ тағ а іледі (2 мин)
ББҮ кестесін толтыру
| Оқ ушыларғ а стикер толтыруды ұ сыну
| Ұ сынылғ ан стикерді толтыру
|
Тақ ырыбы 51
|
Ұ йғ ырлар мен дү нгендердің Жетісуғ а қ оныс аударуы
| Мақ саты
| Тақ ырыптың мазмұ нын тү сініп, сө здік қ орын молайтуғ а жағ дай жасайды,
ой ө рісі дамыта отырып, сө з ұ тқ ырлық қ а талпыну ә рекеттерін пайдаланады.
| Жалпы мақ сат
| Тақ ырыпты тү сініп оқ и білуге баулу. Тілін, сө здік қ орларын дамыту арқ ылы сабақ қ а деген қ ызығ ушылығ ын арттыру
| Кү тілетін нә тиже
| Оқ ушылар жаң а тақ ырып жайлы малғ ұ маттар алады ол туралы оқ ып ү йренеді..
| 7 модульдің қ олданылуы
| АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.
| Қ олданылатын ә діс-тә сілдер
| Кім жылдам, Кім алғ ыр, Жигсо, Дебат
| Қ олданылатын ресурстар
| Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук
| Ұ йымдастыру кезең і
Тренинг
| Шаттық шең берін жасай отырып, оқ ушыларды санау арқ ылы топқ а бө лу
| Оқ ушылардың мұ ндағ ы мақ саты топтасу санау арқ ылы ө з жұ птарын тауып, бір топ болып қ ұ ралу
| Сабақ кезең дері
| Тапсырма
| Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті
| Оқ ушылардың іс-ә рекеті
| Білім
Қ ызығ ушылық
тарын ояту
| «Кім жылдам» арқ ылы ү й тапсырмасын қ айталағ а сыныптқ а сұ рақ тар беру
| Ү йге берілген тапсырманы сұ рақ -жауап арқ ылы диалогқ а тү сіру
Слайда ү й тасырмасын қ айталау ғ а сұ рақ тар жасалып, интерактивті тақ тада кө рсетіледі.
| Мұ ғ алім берген тапсырманы орындау Слайдта жазылғ ан барлық қ айталау сұ рақ тары мен тапсырмалар интерактиті тақ тамен беріліп, ә р топ ө з білгендерін, білетіндерін сыни тұ рғ ыдан ойлау арқ ылы нақ ты дә лелдермен жауап береді
| Тү сіну
| «Кім алғ ыр» ә дісі
Оқ ушыларғ а жарыс ретінді топпен сайыстыру мақ сатында тапсырмалар беру
| Жаң а сабақ ты бастамас бұ рын ой қ озғ ау мақ сатында оқ ушыларғ а сұ рақ арқ ылы ө ткен тақ ырыпты еске тү сіруге байланысты бірненше сұ рақ тар дайындау
| Оқ ушылардың мұ ндағ ы мақ саты берілген сұ рақ тарғ а жауап беріп, ө з ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұ мыс жасау
| Қ олдану
| «Ұ йғ ырлар мен дү нгендердің Жетісуғ а қ оныс аударуы
» (10 мин) «ЖИГСО ә дісі» пайдаланамыз
| Осы кө рстелген жаң а тақ ырыпты оқ ушыларғ а қ ысқ аша тү сіндіру мақ сатында осы кө рсетілген ә діс бойынша жаң а материалдарғ а байланысты ресурстар беру, ө з бетерінше дайындық жасату
| Оқ ушылардың мақ саты мұ ғ алімді тың дау, ө з ойлары мен пікірлерін айту
Ә діс бойынша жаң а тақ ырыпты мең гереді жә не ө з пікірлерін ортағ а салады., бір-біріне тү сіндіреді
| Сергіту сә ті
| «Балапандар биі» атты жаттығ у жасау
| Оқ ушылармен бірге сергіту сә тін жасау
| Интербелсең ді тақ тадағ ы бейнероиктегідей жаттығ улар жасайды.
| Талдау
| Интервью ә дісі
арқ ылы тақ ырыпты талдау ү шін тапсырма беру
| Жаң а тақ ырыпты оқ ушыларғ а тү сіндіру
Соң ында интервью ә дісін пайдалану арқ ылы жаң а тақ ырыпты мең герту жә не сабақ ты талдату
| Оқ ушылардың мақ саты мұ ғ алімді тың дау, ө з ойлары мен пікірлерін айту
Ә діс бойынша бір- біріне жаң а тақ ырып кө лемінде интервью арқ ылы сұ рақ - жауап жү ргізу
Ол ү шін ә р топтан ортағ а оқ ушы шығ ып интервью сә тін жү ргізеді
| Жинақ тау
| «Жаң а тақ ырыпты біз былай тү сінеміз» (кітап, суретпен жұ мыс, жинақ тау, бағ алау) (5 мин
| Мұ ғ алім жаң а тақ ырыпқ а байланысты тапсырма қ ағ аздарын таратады
| Оқ ушылардың мақ саты берілген сұ рақ қ а ө з ойларын қ ағ азғ а жазып береді
| Бағ алау
| Ө зін-ө зі бағ алау (2 мин)
Бағ дарша, бағ алау парақ шалары
| Бағ алау парақ шасы мен бағ алау шкаласын тарату
| Ө зін ө зі топпн бағ алайды
| Рефлексия
| Стикерлерді толтыру
| Оқ ушыларғ а стикер толтыруды ұ сыну
| Ұ сынылғ ан стикерді толтыру
|
Тақ ырыбы 51
|
Қ айталау
| Мақ саты
| Оқ ушыларғ а оқ ытудың жаң а ә діс-тә сілдерін ү йретіп, ө з бетінше жә не топпен жұ мыс істеу дағ дыларын қ алыптастырып дамыту
| Жалпы мақ сат
| Тақ ырыпты тү сініп оқ и білуге баулу. Тілін, сө здік қ орларын дамыту арқ ылы сабақ қ а деген қ ызығ ушылығ ын арттыру
| Кү тілетін нә тиже
| Жаң а білім арқ ылы ой ө рістері дамыйды, жаң а пікір Тіл байлығ ы
дамып, ойын еркін жеткізе алады
| 7 модульдің қ олданылуы
| АКТ”, “Оқ ыту мен оқ удағ ы жаң а тә сілдер”, “Оқ ыту ү шін бағ алау жә не оқ уды бағ алау”, “Сыни тұ рғ ыдан ойлауғ а ү йрету”, “Оқ ытуды басқ ару жә не кө шбасшылық ”.
| Қ олданылатын ә діс-тә сілдер
| Миғ а шабуыл, Жигсо, Жұ птық ә ң гіме, Академиялық дау –дамай ә дісі
| Қ олданылатын ресурстар
| Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақ та, стикерлер, ноутбук
| Ұ йымдастыру кезең і
Тренинг
| «Мозайка» тренингі арқ ылы топқ а бө лінеді
| Оқ ушылардың мұ ндағ ы мақ саты суретердің қ иындысын дұ рыс тауып, ө з жұ птарын тауып 3 топтар қ ұ ралды
| Сабақ кезең дері
| Тапсырма
| Мұ ғ алімнің іс-ә рекеті
| Оқ ушылардың іс-ә рекеті
| Білім
Қ ызығ ушылық
тарын ояту
| «Миғ а шабуыл» сұ рақ жауап
| Ү й тапсырмасын сұ рау Талқ ылау ү шін сұ рақ тар беріледі
|
| Тү сіну
| Жигсо» ә дісі бойынша
Ө ткен тақ ырыпты мең геру жә не жаң а тақ ырыптьы ашу мақ сатында барлық топқ а тапсырма
Тақ ырыбы:
| Сіздің тобың ызда 5 рө лді: лидер, баяндамашы, хатшы, уақ ыт сақ шысы жә не бақ ылаушыларды анық таң ыз. Жұ мыс тө мендегідей жоспармен жү реді:
Берілген мә тінді оқ ып, топпен бірлесе отырып, талқ ылайды жә не ә р топтың бақ ылаушысы жасағ ан жұ мыстарғ а сә йкес бақ ылау парағ ын жү ргізеді.
| ЖИГСО ә дісі арқ ылы жү зеге асады. Жұ ппен жұ мыс. Топпен талдау.
| Қ олдану
| Жұ птық жұ мыс «Пилот - Штурман» Штурман – басқ арушы, пилот – орындаушы)
Берілген сө здерге шағ ын эссе жазады
| Топқ а арналып жаң а тақ ырып тө ң ірегінде тапсырмалар береді
| Жұ птың пікірлерін тың дау, барлық айтылғ ан ой-пікірлерді бағ алаудың мақ сатына сә йкестендіру
| Сергіту сә ті
| «Балапандар биі» атты жаттығ у жасау
| Оқ ушылармен бірге сергіту сә тін жасау
| Интербелсең ді тақ тадағ ы бейнероиктегідей жаттығ улар жасайды.
| Талдау
| Топпен жұ мыс
Академиялық дау –дамай ә дісі
арқ ылы жаң а тақ ырыпты тү сініу ү шін арнайы тапсырмаларды қ олдану
| Оқ ушыларғ а тақ ырып тө ң ірегінде тапсырма таратылады, тапсырманы топ ішінде отырғ ызып топпен талқ ылату Олү шін академиялық дау –дамай ә дісін пайдалану
| Оқ ушылардың мұ ндағ ы мақ саты берілген тапсырманы ө здері талқ ылап, ө з ой-пікірлерімен санаса білуі, топпен жұ мыс жасауы.
| Жинақ тау
| Жеке жұ мыс «тест жұ мысын орындау»
| Ә р оқ ушығ а шағ ын тест тапсырылады
| Тестке жауап беріп ойларын қ ортындылайды, тақ ырыпты жинақ тайды
| Бағ алау
| Кері байланыс (не ү йрендім, не қ иын болды, сұ рақ
Бағ алау парақ шаларын тарату
| Бағ алау парақ шасы мен бағ алау шкаласын тарату
| Ө зін ө зі топпн бағ алайды
| Рефлексия
| Стикерлерді толтыру
| Оқ ушыларғ а стикер толтыруды ұ сыну
| Ұ сынылғ ан стикерді толтыру
|
|