- Автоматизация
- Антропология
- Археология
- Архитектура
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерия
- Военная наука
- Генетика
- География
- Геология
- Демография
- Деревообработка
- Журналистика
- Зоология
- Изобретательство
- Информатика
- Искусство
- История
- Кинематография
- Компьютеризация
- Косметика
- Кулинария
- Культура
- Лексикология
- Лингвистика
- Литература
- Логика
- Маркетинг
- Математика
- Материаловедение
- Медицина
- Менеджмент
- Металлургия
- Метрология
- Механика
- Музыка
- Науковедение
- Образование
- Охрана Труда
- Педагогика
- Полиграфия
- Политология
- Право
- Предпринимательство
- Приборостроение
- Программирование
- Производство
- Промышленность
- Психология
- Радиосвязь
- Религия
- Риторика
- Социология
- Спорт
- Стандартизация
- Статистика
- Строительство
- Технологии
- Торговля
- Транспорт
- Фармакология
- Физика
- Физиология
- Философия
- Финансы
- Химия
- Хозяйство
- Черчение
- Экология
- Экономика
- Электроника
- Электротехника
- Энергетика
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ИСТОРИИ ДЛЯ 9 КЛАССА
Стр 1 из 2Следующая ⇒
| Тема урока | Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. Пути выхода |
| Тип урока | Комбинированный |
| Цель урока | Способствовать формированию представлений о мировом экономическом кризисе 1929-1933 гг. и о путях выхода из него, а также об основных типах политических режимов в Европе в XX в. |
| Задачи урока | 1. Образовательная: -обеспечить усвоение знаний о мировом экономическом кризисе 1929-1933 гг.: его причинах, особенностях, последствиях и путях выхода из него, об основных особенностях политических режимов в Европе в XX в. 2. Развивающая: -закрепить умения работать с текстом учебника, выделять главное, анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение; устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, работать в группе при поиске ответов на поставленные вопросы и производить сравнительный анализ на примере политических режимов в Европе в XX в., умение работать с ИКТ, уметь сравнивать исторические события прошлого с современностью. 3. Воспитательная: -способствовать формированию у школьников чувства сострадания к людям, оказавшимся в сложном социально-экономическом и морально-психологическом положении в связи с мировым экономическим кризисом. |
| Образовательные ресурсы | Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / О. С. Сороко-Цюпа, А. О. Сороко-Цюпа; под ред. А. А. Искендерова. - 7-е изд., доп. - М. : Просвещение, 2018 - 304 с.; Рабочая тетрадь к учебнику, презентация. |
| План урока | 1. Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. 2. Пути выхода из кризиса. Кейнсианство. 3. Типы политических режимов в Европе ХХ в.: либерально-демократический, авторитарный, тоталитарный. |
| Личностно значимая проблема | Что привело к «Великому кризису»? Какие меры способствовали выходу из него? |
| методы и формы обучения | Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля. Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная |
| Основные понятия | Экономический кризис, кейнсианство, политический режим, демократический, авторитарный, тоталитарный политические режимы |
|
|
|
© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.
|