Тема: «Социально-экономические последствия реформ».

9 класс

Тема: «Социально-экономические последствия реформ».

Цель: разрешить гипотезу: «Реформы 60-70-х годов Х1Х века способствовали подъему социально-экономического развития России», а также усвоить всеми учащимися стандартного минимума фактических сведений об уровне социально-экономического развития России в пореформенный период в форме фиксированных вопросов и нормативных ответов, формировать умения обобщать, сравнивать и решать проблемы, оперировать различными понятиями, умение работать с исторической картой, историческими документами, текстом учебника, к абстрагированию, выдвижению гипотез, воспитание интереса к прошлому; патриотизма; уважения к соотечественникам; людям труда; воспитание гражданской позиции личности, неравнодушной к судьбам Отечества.

Ход урока:

I. Организационный момент.

III. Актуализация знаний учащихся.

В начале урока учитель выдвигает следующую гипотезу:

«Социально-экономического развитие России после отмены крепостного права было успешным».

В ходе сегодняшнего урока вы должны опровергнуть выдвинутую гипотезу либо согласиться с ней.

На сегодняшнем уроке вы познакомитесь с ходом и итогами развития сельского хозяйства России в годы после отмены крепостного права. Проследите, как и почему менялся социальный состав русской деревни. Узнаете, какими были особенности становления и развития промышленности Российской империи, какое место в истории занимает строительство российских железных дорог. Увидите, как менялась финансовая система Российской империи.

Основные направления социально-экономического развития:

1. Пореформенный период – переходный период (1860-1880 гг. )

а) Коренная ломка феодальных отношений в деревне

б) завершение промышленного переворота

в) формирование промышленного пролетариата и промышленной буржуазии

Особенность: Утверждение капитализма происходило в условиях старой политической системы, при сохранении самодержавия и сословного строя

12 3 Следующая ⇒