Тұлғаның психологиялық- педагогикалық диагностикасы, Пқ-411, Пқ-412 2 страница

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 5Следующая ⇒

????? Р. Бернс

????? В. С. Агапов

????? К. Роджерс

????? В. В. Столин

????? К. Д. Ушинский

##### Психологияда тіл арқ ылы ақ парат алмасу процесі:

????? сө йлеу

????? ойлау

????? қ арым-қ атынас

????? тҮ сіну

????? қ абылдау

##### Егер мұ ғ алім ө зі отырғ ан орынан студенттер аудиториясын суретке тҮ сірсе, онда суретте соң ғ ы қ атарда отырғ ан студенттердің бейнелері алда отырғ ан студенттер бейнелерімен салыстырғ анда ө лдеқ айда кішкентай болып кө рінеді. Бірақ мұ ғ алімнің ө зі алда жө не артта отырғ андардың бө рін бірдей кө реді. Адамның қ абылдауының бұ л ерекшелігі..... деп аталады:

????? тұ тастылық

????? заттылық

????? тұ рақ тылық

????? мағ ыналық

????? қ ұ рылымдық

##### Тапсырма қ ұ рылымын белгілі бір психологиялық дең гейде ө згертуге бағ ытталғ ан – ол:

????? тест

????? суреттер анализі

????? интервью

????? сұ хбаттасу

????? бақ ылау

##### А. Н. Леонтьев бойынша қ арым-қ атынас жө не іс-ө рекеттің сө йкестілігі:

????? туыс-тҮ р

????? қ атар қ ойылғ андар

????? дербес феномендер

????? функционалдық қ атынастар

????? байланыс жоқ

##### Қ андайда бір қ атынаста заттың немесе қ ұ былысының басқ алардан ерекшелеп, бө ліп, бө лшектеп тұ ратын қ асиетін кө рсететін ойлау операциясына қ атысты ұ ғ ым:

????? анализ

????? салыстыру

????? синтез

????? абстракциялау

????? нақ тылау

##### Бірлескен оқ у іс-ө рекетін ұ йымдастыру кезінде ө зара бағ ытталғ ан жө не келісілген ө рекет педагогикалық қ арым-қ атынастың қ андай мақ сатымен сө йкес келеді:

????? координациялық

????? ақ параттық

????? байланыстық

????? амотивтік

????? мотивтік

##### Адамдағ ы танымдық процестер белсенділігі мен танымдық даму теориясын ұ стағ ан бағ ыт:

????? когнитивтік

????? гуманистік

????? фрейдизм

????? бихевлоризм

????? гештальттық

##### Белгілі білім қ орының ғ ылыми дең гейге кө терілуінің шартты белгісі:

????? мақ саты

????? мазмұ ны

????? зерттеу ө дістері

????? тұ жырымдау формалары

????? зерттеу обьекттері

##### Білімдер мен дағ дыларды барынша нө тижелі кө рсетудің шарты:

????? шеберлік

????? шабыт

????? ептілік

????? талант

????? дарындылық

##### Б. Г. Ананьев бойынша зерттеудің лонгютидті ө дісі.... қ айсысына қ атысты:

????? ұ йымдастырушылық ө дістерге

????? эмпирикалық ө дістерге

????? мө ліметтерді ө ң деу тө сіліне

????? интерпретациялық ө дістерге

????? тестік ө дістерге

##### Психологиялық -педагогикалық зерттеулердегі анық талғ ан деректерді тіркеу мен шектеулердің таным ө дісі..... деп аталады.

????? бақ ылау

????? қ алыптасушы эксперимент

????? тұ рақ таушы эксперимент

????? квази эксперимент

????? эксперимент

##### Бақ ылаудың бір тҮ рі ретінде жасырын бақ ылаудың ерекшелігі:

????? бақ ылаушы позициясы

????? тұ рақ тылығ ы

????? реттілігі

????? бақ ылаушы белсенділігі

????? бірізділігі

##### Зерттеу нө тижелерінің неғ ұ рлым жоғ ары дө лдігін.... зерттеу қ амтамасыз етеді:

????? эксперименттік ө діс

????? бақ ылау

????? іс-ө рекет нө тижесін талдау ө дісі

????? контент-талдау

????? лонгитюдті ө діс

##### Жас жө не педагогикалық психологияда қ олданылатын зерттеушінің зерттелушіге белсенді ө сер ету процесінде баланың психикасының ө згеруін бақ ылайтын ө діс –

????? қ алыптасушы эксперимент

????? пилотажды эксперимент

????? тұ рақ таушы эксперимент

????? бақ ылау

????? проективті ө діс

##### Психиолгиялық -педагогикалық зерттеудегі эксперимент....... болжамды тексеруге мҮ мкіндік береді:

????? қ ұ былыстардың арасындағ ы байланыстардың болуы туралы

????? қ ұ былыстың болуы туралы

????? сө йкес қ ұ былыстардың арасындағ ы байланыстармен бірге қ ұ былыстың ө зінің болуы туралы

????? қ ұ былыстар арасындағ ы себепті байланыстың болуы туралы

????? сө йкес қ ұ былыстардың арасындағ ы байланыс туралы

##### Психикалық дамуды зерттейтін биогенетикалық бағ ытқ а сө йкес келетін эксперимент:

????? тұ рақ таушы

????? қ алыптастырушы

????? квазиэксперимент

????? табиғ и эксперимент

????? лабороториялық эксперимент

##### Қ алыптастырушы эксперменттің синонимі:

????? генетикалық моделдік эксперимент

????? квазиэксперимент

????? бақ ылаушы эксперимент

????? проективті эксперимент

????? табиғ и эксперимент

##### Оқ ытып-тө рбиелеу процесінің тиімді тҮ рін жобалау жө не педагогикалық ізденіспен педагогикалық зерттеуді біріктіру ө дісі-

????? қ алыптастырушы эксперимент

????? бақ ылау

????? лабораториялық эксперимент

????? іс-ө рекет нө тижесін талдау ө дісі

????? тест

##### Оқ уды талдаудың пө наралық бағ ытын жҮ зеге асырғ ан:

????? И. Лингард

????? В. В. Давыдов

????? Д. Б. Эльконин

????? Л. Б. Ительсон

????? К. Д. Ушинский

##### Тұ қ ымқ уалаушылық, орта, икемделу, реттелу жө не т. б. оқ удың бейімділік процесі....... ғ ылым саласында зерттеледі:

????? биология

????? физиология

????? социология

????? психология

????? политология

##### Оқ у жеке жө не қ оғ амдық байланыс жө не ө леуметтік фактор ретінде..... ғ ылымда қ арастырады:

????? социология

????? физиология

????? биология

????? психология

????? политология

##### Жеке тө жірибені биологиялық жҮ йемен игерудің процесін жө не нө тижесін тҮ сіндіретін жалпы тҮ сінік...... деп аталады:

????? Ү йрену

????? оқ у

????? оқ ыту

????? оқ у іс-ө рекеті

????? тө рбие

##### Ү йрену процесінің негізгі кезең деріне ө ту Ү шін қ ажет арнайы ө рекеттер жҮ йесі бұ л –

????? оқ у

????? оқ ыту

????? сабақ беру

????? Ү йрену

????? тө рбиелеу

##### Сенсорлық Ү йрену...... Ү йренудің тҮ рі болып табылады.

????? ассоциативті рефлекторлық

????? когнитивті-ассоциативтік

????? интеллектілі-рефлекторлық

????? интеллектілі-когнитивті

????? интеллектілі

##### Нақ ты обьектілер, қ асиеттер, ө рекеттер, психикалық жағ дайлар жө не т. б. арасындағ ы байланыстарды адамның игеруі:

????? Ү йренудің ассоциативтік теориясы

????? Ү йренудің шартты-рефлекторлық теориясы

????? Ү йренудің белгілік теориялары

????? Ү йренудің операционалдық теориясы

????? Ү йренудің шарттық теориясы

##### Ө згертуші стимулдарғ а сыртқ ы реакциясының ө згеруі, мінез-қ ұ лық тың ө згеруі ретінде Ү йренуді шетел психологиясында қ арастырғ ан:

????? Б. Скиннер

????? Я. А. Коменский

????? И. Гербарт

????? К. Коффка

????? Л. С. Выготский

##### Психикалық жағ дайлар, ө рекеттер, қ асиеттер, нақ ты обьектілер арасындағ ы байланыстарды Ү йренудің мө ні Ү йренудің психологиялық....... теорияларында трактатталады:

????? ассоциативті

????? шартты-рефлекторлық

????? белгілік

????? операциялық

????? шартсыз

##### Стимул мен реакция арасында болатын процесс ретінде ө леуметтік тө жірибені игеру мө селелері...... бағ ыт бойынша зерттеледі:

????? когнитивтік бағ ыт

????? бихевиористік бағ ыт

????? факторлық бағ ыт

????? функционалдық бағ ыт

????? ассоциативтік бағ ыт

##### Оқ у процесі баланың жеке тө жірбиесінің тұ тас қ ұ рылымы ретінде бө лек қ арастырылады:

????? гештальтпсихология

????? функционалды психология

????? бихевиоризм

????? когнитивті психология

????? психоанализ

##### Эффект заң ының авторы:

????? Э. Торндайк

????? Б. Скиннер

????? Г. Эббингауз

????? Дж. Брунер

????? К. Коффка

##### У. Джеймс, Дж. Уотсон, К. Коффка оқ ыту мен дамудың ө зара қ атынасын.... деп қ арастырды.

????? оқ ыту – бұ л даму

????? оқ ыту – дамудың, жетілудің сыртқ ы шарты

????? оқ ыту жө не тө рбиелеу баланың психикалық дамуына маң ызды рө л атқ арады

????? оқ ыту психикалық дамудың соң ынан пассивті тҮ рде ілесіп отырады.

????? оқ ыту – бұ л баланың психикалық дамуы

##### 20 жылдарда педологияғ а мө нді ө сер еткен бағ ыт:

????? биологизаторлық

????? социологизаторлық

????? " екі" факторлар теориясы

????? когнитивтік

????? бихевиористік

##### Ө зекті даму дең гейінің сипаттамасы:

????? оқ ытылғ ан, тө рбиеленген, дамығ ан

????? оқ у, тө рбие, даму

????? ө зіндік оқ у, ө зіндік даму, ө зіндік тө рбиелеу

????? оқ ылғ ан, оқ ытылғ ан

????? тө рбиеленген

##### Оқ у іс-ө рекеті.... басты іс-ө рекеті болып табылады.

????? кіші мектеп жасының

????? кіші жеткіншектік жастың

????? Ү лкен жеткіншектік жастың

????? жасө спірімдік жастың

????? нө рестелік жастың

##### Кең ес психологиясында танымдық іс-ө рекеттегі қ абылдау мен ойлаудың ө зара байланыс мө селесін зерттегендер:

????? С. Л. Рубинштейн, С. Н. Шабалин

????? А. А. Смирнов, П. И. Зинченко

????? Л. В. Занков

????? Д. Б. Эльконин

????? В. В. Давыдов

##### Кең ес психологиясында танымдық іс-ө рекеттегі ес пен ойлаудың ө зара байланысын талдағ ан:

????? А. Н. Леонтьев, Л. В. Занков

????? С. Л. Рубинштейн, С. Н. Шабалин

????? Н. А. Менчинская, Е. И. Кабанова-Меллер

????? Д. Б. Эльконин

????? В. В. Давыдов

##### Кең ес психологиясында бастауыш мектеп пен мектеп жасындағ ы балалардың ойлауы мен сө йлеу дамуының ерекшеліктерін зерттеген:

????? А. Р. Лурия, А. В. Запорожец

????? С. Л. Рубинштейн, С. Н. Шабалин

????? Н. А. Менчинская, Е. И. Кабанова-Меллер

????? Д. Б. Эльконин

????? В. В. Давыдов

##### Балалардың мектепке оқ уғ а дайындығ ының психологиялық -педагогикалық факторын анық тағ ан:

????? Л. А. Венгер, Д. Б. Эльконин

????? Л. И. Бажович

????? Д. Н. Богоявленский

????? В. В. Давыдов

????? Л. С. Выготский

##### Оқ ытудың тиімділігінің психологиялық -педагогикалық критерилерін жҮ йелеген:

????? И. С. Якименская

????? Н. А. Менчинская

????? Н. Ф. Талызина

????? Е. И. Кабанова-Меллер

????? В. В. Давыдов

##### В. В. Давыдов бойынша іс-ө рекетке қ атысты оқ у іс-ө рекеті.... анық талады.

????? тҮ рімен

????? тҮ бірімен

????? дең гейімен

????? кө ріну формасымен

????? кө лемімен

##### Игеруге қ атысты оқ у іс-ө рекеті..... анық талады.

????? игерудің бір кө рінісі ретінде

????? игерудің ө ртҮ рлілігі

????? игеру дең гейі

????? игеру кезең і

????? игеру қ атынасы

##### Оқ у іс-ө рекетіне қ атысты орындаушы ө рекет – бұ л:

????? оның тҮ рлері

????? кө ріну тҮ рлері

????? игеру кезең дері

????? игеру дең гейі

????? игерудің ө ртҮ рлілігі

##### Бағ алап оқ ыту ө рекетінің оқ у ө рекетімен сө йкестілігі:

????? бө лшек-бҮ тін

????? тҮ р-туыс

????? оқ у іс-ө рекетінің кө ріну формасы

????? игеру дең гейі

????? игеру тҮ рі

##### Материалдық, сыртқ ы сө здік, ақ ыл-ой ө рекетті бө лудің негізі:

????? ө рекет формасы

????? жалпылау дең гейі

????? кең ейген ө лшемі

????? дағ дыланғ ан ө лшемі

????? мотив

##### Ө рекетті орындаудағ ы жылдамдық жө не дағ дылық дең гейінің сипаты:

????? игеру ө лшемі

????? кең ейген ө лшемі

????? дербестілік ө лшемі

????? жалпылық ө лшемі

????? нақ тылық

##### Оқ у ө рекетінің бастапқ ы қ асиеті:

????? ө рекет формасы

????? саналанғ ан

????? ақ ылдылық

????? икемділік

????? мең герілген

##### Оқ у ө рекетінің екінші қ асиеті:

????? ақ ылдылық

????? ө рекет формасы

????? саналанғ ан

????? икемділік

????? мең герілген

##### Оқ у іс-ө рекетінің тө сілдерінің тҮ рлерін зерттеген:

????? Е. И. Кабанова-Меллер

????? А. К. Маркова

????? Л. В. Занков

????? З. А. Решетова

????? К. Д. Ушинский

##### Оқ у мотивациясы мө селесін талдағ ан:

????? А. К. Маркова, Ю. Н. Орлов

????? В. В. Давыдов, В. В. Рубцов

????? Н. Ф. Талызина

????? И. А. Зимняя

????? Г. И. Щукина

##### Ақ ыл-ой дамуы мен мотивацияның байланысын зерттеген:

????? А. К. Маркова

????? В. В. Давыдов

????? Н. Ф. Талызина

????? И. А. Зимняя

????? В. В. Рубцов

##### Кең естік психологияда балалардың танымдық қ ызығ ушылығ ын пайда болу жө не даму мө селесін зерттеген:

????? Н. Г. Морозова

????? Т. Б. Габай

????? М. И. Махмутов

????? И. Я. Лернер

????? А. Б. Орлов

##### Ү лгермеушіліктің психологиялық себептерін қ арастырғ ан:

????? Н. А. Менчинская

????? З. А. Решетова

????? М. И. Махмутов

????? И. Я. Лернер

????? А. Б. Орлов

##### " Мотив" жө не " мотивация" тҮ сініктерінің сө йкестілігі:

????? бұ л тҮ сініктер синонимдер

????? бұ л тҮ сініктер антонимдер

????? " мотив" тҮ сінігі " мотивация" тҮ сінігінің тҮ бірі

????? сө йкестілігі жоқ

????? " мотив" тҮ сінігі " мотивация" тҮ сінігі ретінде

##### Ө зіндік білімнің мотивтері – бұ л:

????? танымдық мотивтердің тиімділігі

????? оқ у мотивтерінің кө ріну формасы

????? оқ у мотивтерін игеру кезең дері

????? оқ у мотивтерінің сапалық сипаттамасы

????? оқ у мотивтерінің сандық сипаттамасы

##### Заттар мен қ ұ былыстардың арасындағ ы байланыстарды бейнелейтін ойлаудың формасы:

????? пікір

????? тҮ сінік

????? ой қ орытындысы

????? теория

????? практика

##### ТҮ сінік бұ л -

????? ойлау формасы

????? ойлау тҮ рі

????? ойлау операциясы

????? ойлау дең гейі

????? ойлау аналогы

##### " Ой қ орытындысы" тҮ сінігінің " ойлау формасы" тҮ сінігімен сө йкестілігі:

????? тҮ бір-тҮ р

????? бө лшек-бҮ тін

????? себеп-салдар

????? олардың арасындағ ы функционалдық қ атынас

????? бҮ тін - салдар

##### Тө рбиелеу психологиясы мен оқ ыту психологиясының дербестілігін..... ең бектерінде қ арастырғ ан.

????? В. А. Лай

????? Л. Ф. Каптерев

????? Дж. Дьюи

????? Э. Клаперед

????? Ж. Пиаже

##### Қ оғ амды қ алыптастырушы ө кілі ретінде адам...... тҮ сіндіріледі.

????? индивид

????? іс-ө рекет субъектісі

????? тұ лғ а

????? даралық

????? ұ жымдық

##### " Нышан" тҮ сінігі … сипаттайды.

????? жеке қ асиеттерді

????? субъективті қ асиеттерді

????? тұ лғ алық қ асиеттерді

????? даралық қ асиеттерді

????? топтық қ асиеттерді

##### Тұ лғ аның ө зекті Мен-концепциясының авторы:

????? Р. Бернс

????? В. С. Агапов

????? К. Роджерс

????? В. В. Столин

????? К. Д. Ушинский

##### Психологияда тіл арқ ылы ақ парат алмасу процесі:

????? сө йлеу

????? ойлау

????? қ арым-қ атынас

????? тҮ сіну

????? қ абылдау

##### Білім мазмұ нының тө рбиелеуші мҮ мкіндіктерін зерттеген:

????? З. И. Васильева, В. С. Ильин

????? М. Д. Виноградов, И. Б. Первин

????? В. И. Коротов

????? Б. Т. Лихачев

????? Я. А. Коменский

##### Тапсырма қ ұ рылымын белгі бір психологиялық дең гейде ө згертуге бағ ытталғ ан – ол:

????? тест

????? суреттер анализі

????? интервью

????? сұ хбаттасу

????? бақ ылау

##### А. Н. Леонтьев бойынша қ арым-қ атынас жө не іс-ө рекеттің сө йкестілігі:

????? туыс-тҮ р

????? қ атар қ ойылғ андар

????? дербес феномендер

????? функционалдық қ атынастар

????? байланыс жоқ

##### Қ андайда бір қ атынаста заттың немесе қ ұ былысының басқ алардан ерекшелеп, бө ліп, бө лшектеп тұ ратын қ асиетін кө рсететін ойлау операциясына қ атысты ұ ғ ымы:

????? анализ

????? салыстыру

????? синтез

????? абстракциялау

????? нақ тылау

##### Бірлескен оқ у іс-ө рекетін ұ йымдастыру кезінде ө зара бағ ытталғ ан жө не келісілген ө рекет педагогикалық қ арым-қ атынастың ..... мақ сатымен сө йкес келеді.

????? координациялық

????? ақ параттық

????? байланыстық

????? амотивтік

????? мотивтік

##### Адамдағ ы танымдық процестер белсенділігі мен танымдық даму теориясын ұ стағ ан бағ ыт:

????? когнитивтік

????? гуманистік

????? фрейдизм

????? бихевлоризм

????? гештальттық

##### Белгілі білім қ орының ғ ылыми дең гейге кө терілуінің шартты белгісі:

????? мақ саты

????? мазмұ ны

????? зерттеу ө дістері

????? тұ жырымдау формалары

????? зерттеу обьекттері

##### Эксперименттік педагогика жө не педагогикалық психология алғ ашында...... трактатталды

????? бірдей ғ ылым аймақ тарының ө ртҮ рлі атаулары

????? білімнің ө ртҮ рлі аймақ тары

????? эксперименттік педагогика – педагогикалық психологияың саласы ретінде

????? педагогикалық психология – эксперименттік педагогиканың саласы ретінде

????? білімнің бір саласы

##### Б. Г. Ананьев бойынша зерттеуді лонгютидті ө дісі мыналардың ...... қ атысты.

????? ұ йымдастырушылық ө дістерге

????? эмпирикалық ө дістерге

????? мө ліметтерді ө ң деу тө сіліне

????? интерпретациялық ө дістерге

????? тесттік ө дістерге

##### Психологиялық -педагогикалық зерттеулердегі анық талғ ан деректерді тіркеу мен шектеулердің таным ө дісі....... аталады.

????? бақ ылау

????? қ алыптасушы эксперимент

????? тұ рқ таушы эксперимент

????? квази эксперимент

????? эксперимент

##### Бақ ылаудың бір тҮ рі ретінде жасырын бақ ылаудың ерекшелігі:

????? бақ ылаушы позициясы

????? тұ рақ тылығ ы

????? реттілігі

????? бақ ылаушы белсенділігі

????? бірізділігі

##### Зерттеу нө тижелерінің неғ ұ рлым жоғ ары дө лдігін....... зерттеу қ амтамасыз етеді.

????? эксперименттік ө діс

????? бақ ылау

????? іс-ө рекет нө тижесін талдау ө дісі

????? контент-талдау

????? лонгитюдті ө діс

????? қ алыптасушы эксперимент

????? пилотажды эксперимент

????? тұ рақ таушы эксперимент

????? бақ ылау

????? проективті ө діс

##### Психиолгиялық -педагогикалық зерттеудегі эксперимент тө мендегі...... болжамды тексеруге мҮ мкіндік береді.

????? қ ұ былыстардың арасындағ ы байланыстардың болуы туралы

????? қ ұ былыстың болуы туралы

????? сө йкес қ ұ былыстардың арасындағ ы байланыстармен бірге қ ұ былыстың ө зінің болуы туралы

????? қ ұ былыстар арасындағ ы себепті байланыстың болуы туралы

????? сө йкес қ ұ былыстардың арасындағ ы байланыс туралы

##### Психикалық дамуды зерттейтін биогенетикалық бағ ытқ а сө йкес келетін эксперимент:

????? тұ рақ таушы

????? қ алыптастырушы

????? квазиэксперимент

????? табиғ и эксперимент

????? лабороториялық эксперимент

##### Қ алыптастырушы эксперменттің синонимі:

????? генетикалық моделдік эксперимент

????? квазиэксперимент

????? бақ ылаушы эксперимент

????? проективті эксперимент

????? табиғ и эксперимент

##### Оқ ытып-тө рбиелеу процесінің тиімді тҮ рін жобалау жө не педагогикалық ізденіспен педагогикалық зерттеуді біріктіру ө дісі:

????? қ алыптастырушы эксперимент

????? бақ ылау

????? лабораториялық эксперимент

????? іс-ө рекет нө тижесін талдау ө дісі

????? тест

##### Оқ уды талдаудың пө наралық бағ ытын жҮ зеге асырғ ан:

????? И. Лингард

????? В. В. Давыдов

????? Д. Б. Эльконин

????? Л. Б. Ительсон

????? К. Д. Ушинский

##### Жеке тө жірибені биологиялық жҮ йемен игерудің процесін жө не нө тижесін тҮ сіндіретін жалпы тҮ сінік........ аталады.

????? Ү йрену

????? оқ у

????? оқ ыту

????? оқ у іс-ө рекеті

????? тө рбие

##### Ү йрену процесінің негізгі кезең деріне ө ту Ү шін қ ажет арнайы ө рекеттер жҮ йесі бұ л –

????? оқ у

????? оқ ыту

????? сабақ беру

????? Ү йрену

????? тө рбиелеу

##### Сенсорлық Ү йрену........ Ү йренудің тҮ рі болып табылады.

????? ассоциативті рефлекторлық

????? когнитивті-ассоциативтік

????? интеллектілі-рефлекторлық

????? интеллектілі-когнитивті

????? интеллектілі

##### Моторлық Ү йрену жө не ассоциативті Ү йренудің сө йкестілігі:

????? туыс-тҮ р

????? қ атар қ ойылғ ан тҮ сініктер

????? бҮ тін-бө лшек

????? функционалды байланыс

????? сө йкестілігі жоқ

##### Байқ ау жө не қ ателік ө дісі бойынша білім жө не дағ дыларды игеретін Ү йрену- бұ л

????? оперантты Ү йрену

????? Импритинг

????? шартты-рефлекторлық Ү йрену

????? викарлық Ү йрену

????? рефлекторлық Ү йрену

##### Басқ аларда кездеспейтін, тек адамғ а ғ ана тө н Ү йрену тҮ рі:

????? викарлық Ү йрену

????? импритинг

⇐ Предыдущая 123 4 5 Следующая ⇒