1 тоқсан 32 сағат 9 страница

Сабақ тың тақ ырыбы:

Ө мірбаян жазамын

Дауыссыз к мен г

Мұ ғ алімнің аты-жө ні:

Кү ні:    

СЫНЫП: 2

Қ атысқ ан оқ ушылар саны:  

Қ атыспағ ан оқ ушылар саны: 0

Сабақ негізделген оқ у мақ саттары

2. 1. 4. 1 - тірек сө здерді қ атыстыра отырып, берілген тақ ырып бойынша ә ң гіме қ ұ рау 

2. 2. 5. 1- дереккө здерден (сө здік, анық тамалық, энциклопедия) мә ліметті табу жолын анық тап, берілген тақ ырып, сұ рақ бойынша мә ліметті іріктеп алу

2. 3. 5. 1 - жіберілген пунктуациялық, орфографиялық қ ателерді мұ ғ алімнің кө мегімен тауып тү зету, толық тыру        

2. 4. 1. 3* - дауыссыз дыбыс тү рлерін ажырату жә не

емлесін сақ тап жазу

Сабақ нә тижесі:

Оқ ушылардың барлығ ы мынаны орындай алады: Оқ улық та берілген жә не қ осымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұ мыс жасайды. Сұ рақ қ а жауап береді.

Оқ ушылардың кө бісі мынаны орындай алады:

Топтық жұ мысты брлесе орындайды. Ө з бетінше жұ мыс жасайды. Сұ рақ қ а жауап береді. Қ осымша ү лестірме ресурстармен жұ мыс жасайды.    

Оқ ушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқ улық тан тыс берілген қ осымша тапсырмалады орындайды, тақ ырып бойынша қ осымша мә ліметтер мен дә лелдер келтіре алады.

Бағ алау критерийі

Жеке, жұ птық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тың даушының назарын ө зіне аудара алады.

Ресурстар

Оқ улық, суреттер, топқ а бө луге арналғ ан кеспе қ ағ аздар жә не ә ртү рлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Ә діс-тә сілдер

Сұ рақ -жауап, ә ң гімелеу, тү сіндіру, ойын, кө рнекілік. Рефлексия.

Пә наралық байланыс

Музыка, қ азақ тілі.

Сабақ тың жоспары

Сабақ барысы:

Бағ алау парақ шасымен таныстыру

Топтарғ а бө лу.

Психологиялық ахуал қ алыптастыру:

«Аялы алақ ан»

Мақ саты: жылылық, сенімділік дең гейін, еркіндікті дамыту.

Нұ сқ аулық: қ атысушылар шең бер болып отырады. «Бү гінгі сабақ тан не алғ ың ыз, не кө ргің із келеді? » — сұ рағ ын оқ ушыларғ а қ ойып, сұ рақ тарғ а жауап алу. Бастапқ ы қ атысушы жанындағ ы кө ршісінің қ олын ұ стайды. Тренинг шең бер бойымен жалғ асады. (Тренинг соң ында қ атысушылар дө ң геленіп қ олдарын ұ стайды)

Білу жә не тү сіну

Оқ ушылар оқ улық тағ ы негізгі тақ ырыппен танысады.

«Кө шбасшы жә не тың даушылар» ә дісі

Берілген жаң а тақ ырыпты тү сіндіру ү шін сыныптан ө з еркімен бір оқ ушы Кө шбасшы ретінде ө зін ұ сынады. Кө шбасшының қ алауынша мә тінмен жұ мыс жү ргізу.

36. Кестедегі сө здерді оқ ы. Екі бағ андағ ы сө здерді салыстыр. Сө з соң ында к дыбысы неліктен ғ дыбысына ө згеретінін айтып кө р.

Қ олдану

Дә птермен жұ мыс.

37. Мә тінді тың да.

Талдау

«Ыстық орындық » орындық ә дісі

( Бір оқ ушы алдың ғ ы жақ та, орындық тар оны айнала қ оршай орналастырылады.

Жаттығ удың сипаттамасы:

Бір оқ ушы алғ а шығ ып ө з пікірін айтып жә не тақ ырып бойынша сұ рақ тарғ а жауап береді. Сұ рақ ты анағ ұ рлым мазмұ нды қ ылу ү шін, оқ ушылар белгілі бір пікір бойынша бірлесіп алғ а шығ ып сө йлей алады.          

Мә тінде кім жайында айтылғ ан?

Қ ожа туралы тағ ы не білесің?

38. 39. Ө здік жұ мысы.

Сергіту сә ті " Кү міс қ ұ мғ ан-ай"

Синтез

" Таң да да таста" ә дісі

https: //www. akavideos. com/watch? v=RAo-zw5U8gQ

«Жетістік» баспалдағ ы.

Ү йге тапсырма: 40. 57-бетте.

Саралау – Сіз қ осымша

кө мек кө рсетуді қ алай

жоспарлайсыз? Сіз

қ абілеті жоғ ары

оқ ушыларғ а тапсырманы

кү рделендіруді қ алай

жоспарлайсыз?

Бағ алау - Оқ ушылардың

ү йренгенін тексеруді

қ алай жоспарлайсыз?

Пə наралық байланыс

Қ ауіпсіздік жə не ең бекті

қ орғ ау ережелері

АКТ-мен байланыс

Қ ұ ндылық тардағ ы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқ у

мақ саттары

шынайы ма?

Бү гін оқ ушылар

не білді?

Сыныптағ ы ахуал

қ андай болды?

Мен жоспарлағ ан

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақ ыт ішінде

ү лгердім бе? Мен

ө з жоспарыма

қ андай тү зетулер

енгіздім жə не

неліктен?

Тө мендегі бос ұ яшық қ а сабақ туралы ө з пікірің ізді жазың ыз.

Сол ұ яшық тағ ы Сіздің сабағ ың ыздың тақ ырыбына сə йкес

келетін сұ рақ тарғ а жауап берің із.

Қ орытынды бағ амдау

Қ андай екі нə рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1:

2:

Қ андай екі нə рсе сабақ ты жақ сарта алды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды

жетілдіруге кө мектесетін не білдім?

САБАҚ:

Дауыссыз к мен г

Достық - ұ лы туымыз

Мектеп:

Кү ні:

Мұ ғ алімнің есімі:

СЫНЫП: 2

Қ атысқ андар саны:

Қ атыспағ андар: 0

Сабақ негізделген оқ у

мақ саты (мақ саттары)

2. 1. 3. 1 - кү нделікті ө мірде кездесетін жағ даяттарғ а байланысты сө йлеу мә дениетін сақ тап, диалогке қ атысу

2. 2. 3. 1 - мә тін мазмұ нын анық тауғ а бағ ытталғ ан сұ рақ тар қ ұ растыру жә не жауап беру

2. 3. 4. 1 – мұ ғ алімнің кө мегімен тірек сө здерді, сө йлем, суреттерді пайдаланып, қ арапайым постер қ ұ растыру

2. 4. 1. 3* - дауыссыз дыбыс тү рлерін ажырату жә не

емлесін сақ тап жазу

Сабақ мақ саттары

Барлық оқ ушылар:

· Оқ улық та  берілген тапсырмаларды орындайды. Тақ ырыпты мең гереді.

Оқ ушылардың басым бө лігі:

· Тақ ырыптың  маң ызы туралы дә лелдеп айтып бере алады.

Кейбір оқ ушылар:

· Білімді сыныптастарына тү сіндіріп оқ улық тан тыс ресурстар қ оса алады.

Жеке, жұ птық, топтық тапсырмаларды орындай алады.

Сабақ барысында тың даушының назарын ө зіне аудара алады.

Оқ улық, суреттер, топқ а бө луге арналғ ан кеспе қ ағ аздар жә не ә ртү рлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Сұ рақ -жауап, ә ң гімелеу, тү сіндіру, ойын, кө рнекілік. Рефлексия.

Музыка, қ азақ тілі, тарих.

Жоспарланғ ан жаттығ улар (тө менде

жоспарланғ ан жаттығ улармен қ атар,

ескертпелерді жазың ыз)

Топқ а бө лу 2 минут

Психологиялық ахуал қ алыптастыру:

«Кө рші»

Мақ саты: ә рбір қ атысушының сол топтың бір мү шесі екендігін сезінуі, бір-біріне жылылық сыйлау.

Нұ сқ аулық:

Кө ршің ді оң жақ тан қ ұ шақ та,

Кө ршің ді сол жақ тан қ ұ шақ та.

Оң жақ тағ ы кө ршің е бір жымиып,

Сол жақ тағ ы кө ршің е бір жымиып,

Бү гінгі тренинг барысы,

Біз ү лкен отбасы.

Білу жә не тү сіну 10 минут

Оқ ушылар оқ улық тағ ы негізгі тақ ырыппен танысады.

Дә птермен жұ мыс.

41. Ө лең ді мә нерлеп оқ ы.

Қ олдану 8 минут  Постер жасату.

Жалпығ а арналғ ан тапсырма:

Оқ ушылар жаң а білімге сай оқ улық ты қ олдана отырып ө з тү сінгендерін постерге тү сіреді.

Ө лең не туралы?

Ө лең дегі негізгі ойды анық та.

Ө лең дегі қ арамен жазылғ ан сө здерді жаз. Бұ л сө здерде қ андай дыбыстар ө згеріске ұ шырағ ан? Оның себебін тү сіндір.

42, 43, 44. Топтық жұ мыс.

Сергіту сә ті «Қ ыдырып қ айтайық »

Синтез

«Алтын балық қ а арналғ ан аквариум» ә дісі

Оқ ушыларғ а жасырын суреттер таратылады, кімге балық тү ссе, сол алтын балық болады, оқ ушы алтын балық тың маскасын киіп, ортағ а шығ ады. Басқ а оқ ушылар оғ ан сұ рақ тар қ ояды. Егер жауап бере алмаса топ мү шелері кө мектесуіне болады.

Ү йге тапсырма: 45-ж, 59-бетте.

Саралау – Сіз қ осымша

кө мек кө рсетуді қ алай

жоспарлайсыз? Сіз

қ абілеті жоғ ары

оқ ушыларғ а тапсырманы

кү рделендіруді қ алай

жоспарлайсыз?

Бағ алау - Оқ ушылардың

ү йренгенін тексеруді

қ алай жоспарлайсыз?

Пə наралық байланыс

Қ ауіпсіздік жə не ең бекті

қ орғ ау ережелері

АКТ-мен байланыс

Қ ұ ндылық тардағ ы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқ у

мақ саттары

шынайы ма?

Бү гін оқ ушылар

не білді?

Сыныптағ ы ахуал

қ андай болды?

Мен жоспарлағ ан

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақ ыт ішінде

ү лгердім бе? Мен

ө з жоспарыма

қ андай тү зетулер

енгіздім жə не

неліктен?

«Бағ даршам» ә дісі

Қ орытынды бағ амдау

Қ андай екі нə рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1:

2:

Қ андай екі нə рсе сабақ ты жақ сарта алды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды

жетілдіруге кө мектесетін не білдім?

Сабақ тың тақ ырыбы:

Дауыссыз л мен р

Б. Момышұ лы

Мұ ғ алімнің аты-жө ні:

Кү ні:    

СЫНЫП: 2

Қ атысқ ан оқ ушылар саны:  

Қ атыспағ ан оқ ушылар саны: 0

Сабақ негізделген оқ у мақ саттары

2. 1. 1. 1 - тың дағ ан материал бойынша тү сінбеген сө здерін белгілеу, мә тін мазмұ ны бойынша қ ойылғ ан сұ рақ тарғ а жауап беру        

2. 2. 5. 1- дереккө здерден (сө здік, анық тамалық, энциклопедия) мә ліметті табу жолын анық тап, берілген тақ ырып, сұ рақ бойынша мә ліметті іріктеп алу   

2. 3. 4. 1 – мұ ғ алімнің кө мегімен тірек сө здерді, сө йлем, суреттерді пайдаланып, қ арапайым постер қ ұ растыру       

2. 4. 1. 4* - дауыссыз л, р, ң дыбыстарының емлесін сақ тап жазу

Сабақ нә тижесі:

Оқ ушылардың барлығ ы мынаны орындай алады: Оқ улық та берілген жә не қ осымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұ мыс жасайды. Сұ рақ қ а жауап береді.

Оқ ушылардың кө бісі мынаны орындай алады: Топтық жұ мысты брлесе орындайды. Ө з бетінше жұ мыс жасайды. Сұ рақ қ а жауап береді. Қ осымша ү лестірме ресурстармен жұ мыс жасайды.     

Оқ ушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқ улық тан тыс берілген қ осымша тапсырмалады орындайды, тақ ырып бойынша қ осымша мә ліметтер мен дә лелдер келтіре алады.

Бағ алау критерийі

Жеке, жұ птық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тың даушының назарын ө зіне аудара алады.

Ресурстар

Оқ улық, суреттер, топқ а бө луге арналғ ан кеспе қ ағ аздар жә не ә ртү рлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Ә діс-тә сілдер

Сұ рақ -жауап, ә ң гімелеу, тү сіндіру, ойын, кө рнекілік. Рефлексия.

Пә наралық байланыс

Музыка, қ азақ тілі.

Сабақ тың жоспары

Сабақ барысы:

Ұ йымдастыру кезең і 2 минут

Топтарғ а бө лу.

Киімдер бейнеленген карточкалар ұ сыну. Оқ ушылар таң дағ ан киімдерге сай топтарғ а бө лінеді.

Психологиялық ахуал қ алыптастыру:  3 минут

«Балалық шақ тан қ ызық ты оқ иғ а»

Мақ саты: эмпатияны дамыту.

Нұ сқ аулық: «Сіздердің алдыызда қ орапша тұ р. Сол қ орапшадан билет суыруларың ыз қ ажет. Ол билеттерде «Балалық шақ », «Балалық шақ тан қ ызық ты оқ иғ а» билеті тү ссе, сол мұ ғ алім ө зінің балалық шақ тан бастан ө ткізген қ ызық ты оқ иғ асын айтып береді.

Талдау:

Ө здерің ізді қ алай сезінудесіз?

Білу жә не тү сіну

Оқ ушылар оқ улық тағ ы негізгі тақ ырыппен танысады.

46. Мә тінді мә нерлеп оқ ы.

 «Жариялау» ә дісі

(Ә рбір топ берілген сұ рақ бойынша ө з позициясын жариялау керек. Бұ л ү шін топ ішінен спикер берілген уақ ыт ішінде (5 мину) басқ а қ атысушылар алдында сө йлеп, топ ұ станымын жеткізеді.

Мә тін не туралы?

Мә тін неше бө ліктен тұ рады?

Бауыржанның ә кесі қ андай адам болғ ан?

Бауыржан Момышұ лының ө мірбаяны туралы энциклопедядан біліп ал. Мә тіндегі қ арамен жазылғ ан сө здердің айтылуы мен жазылуын салыстыр.

Қ олдану

Дә птермен жұ мыс.

47. Сө здерді кө шіріп жазү

48. Мақ алдарды оқ ып, жатқ а жаз.

49. Кө п нү ктенің орнына тиісті сө здерді қ ойып, ө лең қ ұ растыр.

Талдау

Жаң а тақ ырыпты Жигсо ә дісі арқ ылы тақ ырыпты бө ліктерге бө ліп, оқ уғ а тапсырма береді. Топтағ ы бір нө мірлі балалар бір мысалды қ арастырып, бірге отырып талқ ылап, ө з топтарына келіп тү сіндіреді.

50-Сурет бойынша ә ң гіме қ ұ ра.

Сергіту сә ті " Қ ара жорғ а

Синтез «АҚ ЫЛДЫҢ АЛТЫ Қ АЛПАҒ Ы»

 ә дісі арқ ылы оқ у ә рекетін ұ йымдастыру.

Бағ алау парақ шасы Дұ рыс жауапқ а 5 балл.

«Белгілер» ә дісі

Ү йге тапсырма: Ереже жаттау.

Саралау – Сіз қ осымша

кө мек кө рсетуді қ алай

жоспарлайсыз? Сіз

қ абілеті жоғ ары

оқ ушыларғ а тапсырманы

кү рделендіруді қ алай

жоспарлайсыз?

Бағ алау - Оқ ушылардың

ү йренгенін тексеруді

қ алай жоспарлайсыз?

Пə наралық байланыс

Қ ауіпсіздік жə не ең бекті

қ орғ ау ережелері

АКТ-мен байланыс

Қ ұ ндылық тардағ ы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқ у

мақ саттары

шынайы ма?

Бү гін оқ ушылар

не білді?

Сыныптағ ы ахуал

қ андай болды?

Мен жоспарлағ ан

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақ ыт ішінде

ү лгердім бе? Мен

ө з жоспарыма

қ андай тү зетулер

енгіздім жə не

неліктен?

Тө мендегі бос ұ яшық қ а сабақ туралы ө з пікірің ізді жазың ыз.

Сол ұ яшық тағ ы Сіздің сабағ ың ыздың тақ ырыбына сə йкес

келетін сұ рақ тарғ а жауап берің із.

Қ орытынды бағ амдау

Қ андай екі нə рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1:

2:

Қ андай екі нə рсе сабақ ты жақ сарта алды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды

жетілдіруге кө мектесетін не білдім?

© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.