1 тоқсан 32 сағат 6 страница

Сабақ тың тақ ырыбы: Ю ә рпінің жазылуы (Миуа)						Мұ ғ алімнің аты-жө ні: Дуйсенбаева А С Кү ні: 27. 09. 18ж.
СЫНЫП: 2»Б»		Қ атысқ ан оқ ушылар саны:					Қ атыспағ ан оқ ушылар саны: 0
Сабақ негізделген оқ у мақ саттары		2. 1. 4. 1 - тірек сө здерді қ атыстыра отырып, берілген тақ ырып бойынша ә ң гіме қ ұ рау 2. 2. 4. 1 - мұ ғ алімнің кө мегімен мә тіннің тақ ырыбы мен негізгі ойды анық тау 2. 3. 6. 1 - бас ә ріп пен кіші ә ріптің биіктігі мен мө лшерін сақ тап, оларды байланыстырып кө лбеу жә не таза жазу 2. 4. 1. 1 ю ә рпінің емлесін сақ тап жазу
Сабақ нә тижесі:		Оқ ушылардың барлығ ы мынаны орындай алады: Оқ улық та берілген жә не қ осымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұ мыс жасайды. Сұ рақ қ а жауап береді. Оқ ушылардың кө бісі мынаны орындай алады: Топтық жұ мысты брлесе орындайды. Ө з бетінше жұ мыс жасайды. Сұ рақ қ а жауап береді. Қ осымша ү лестірме ресурстармен жұ мыс жасайды. Оқ ушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқ улық тан тыс берілген қ осымша тапсырмалады орындайды, тақ ырып бойынша қ осымша мә ліметтер мен дә лелдер келтіре алады.
Бағ алау критерийі		Жеке, жұ птық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тың даушының назарын ө зіне аудара алады.
Ресурстар		Оқ улық, суреттер, топқ а бө луге арналғ ан кеспе қ ағ аздар жә не ә ртү рлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
Ә діс-тә сілдер		Сұ рақ -жауап, ә ң гімелеу, тү сіндіру, ойын, кө рнекілік. Рефлексия.
Пә наралық байланыс				Музыка, қ азақ тілі.
Сабақ тың жоспары
Жоспарланғ ануақ ыт			Сабақ барысы:						Бағ алау тү рлері
Басталуы 5 минут	Ұ йымдастыру кезең і 2 минут Топтарғ а бө лу. «Қ ағ аз қ иындылары» Бірнеше қ ұ ттық тау қ ағ аздарын топ қ ұ рамындағ ы оқ ушылар саны бойынша беске, алтығ а жыртып, оларды араластырып, оқ ушыларғ а таратып беру керек. Оқ ушылар қ иық тарды қ ұ растырып бү тін сурет шығ арады. Сол арқ ылы топтарғ а бө лінеді. Психологиялық ахуал қ алыптастыру: 3 минут«Ө зі туралы кластер» тренинг Оқ ушылар танысу ү шін ө здері туралы кластерлер қ ұ растыруы керек. Олар парақ тың ортасындағ ы шең берге ө з есімдерін жазып, одан таралатын шең берлерге ө здерінің ө мірінде маң ызы бар бес негізгі рө лін жазады. Мысалы: Жанұ яның еркесі, адал дос т. б									1-топ: Жазушылар 2-топ: Зерттеушілер 3-топ: Суретшілер «Ө зі туралы кластер» тренинг, қ ағ аздар, қ алам.
Жаң а білім 10 минут	Білу жә не тү сіну Оқ ушылар оқ улық тағ ы негізгі тақ ырыппен танысады. 73-жаттығ у. Кү нде тә ртіп бұ зыпты, Кішілерді сү зіпті. Миуаны ү зіпті, Мү йізіне тізіпті. «Жариялау» ә дісі (Ә рбір топ берілген сұ рақ бойынша ө з позициясын жариялау керек. Бұ л ү шін топ ішінен спикер берілген уақ ыт ішінде (5 мину) басқ а қ атысушылар алдында сө йлеп, топ ұ станымын жеткізеді. ) Миуа сө зі қ андай мағ ынаны білдіреді?									Оқ улық, мә тіндер.
Ортасы 10 минут	Қ олдану Оқ улық тағ ы тапсырмаларды орындау. Дә птермен жұ мыс. Топтық тапсырма 74-ж. Сө здерді кө шіріп жаз. Олардың жазылуын есте сақ та. 45-ж. Ребусты шеш. 76-ж. Мә тінді кө шіріп жаз.									Оқ улық, қ абырғ ағ а ілінген ватмандар, тү рлі-тү сті маркерлер
Сергіту сә ті 2 минут	Сергіту сә ті " Кө ң ілді кү н"									видеожазба
Аяқ талуы Сабақ ты бекіту 10 минут	Синтез «Ойлан – жұ птас – бө ліс» ә дісі									«Ойлан – жұ птас – бө ліс» ә дісі
Бағ алау 5 минут Кері байланыс 3 минут	«Рефлексиялық шең бер» Оқ ушылар шең берге тұ рып, тө мендегі сұ рақ тарғ а жауап береді. Сабақ барысында кө ң іл-кү йің із қ андай болды? Неліктен? Бү гін не білдің із? Сіз ү шін не жаң алық болды? Сабақ қ а қ атысуың ызды қ алай бағ алайсыз? Сабақ та қ андай қ иындық тар туындады? Сабақ аяқ талғ анда кө ң іл-кү йің із қ андай? Неліктен?									Бағ алау парақ шасы Рефлексиялық шең бер
Ү йге тапсырма: 77-ж. 35-бетте.
Саралау – Сіз қ осымша кө мек кө рсетуді қ алай жоспарлайсыз? Сіз қ абілеті жоғ ары оқ ушыларғ а тапсырманы кү рделендіруді қ алай жоспарлайсыз?					Бағ алау - Оқ ушылардың ү йренгенін тексеруді қ алай жоспарлайсыз?			Пə наралық байланыс Қ ауіпсіздік жə не ең бекті қ орғ ау ережелері АКТ-мен байланыс Қ ұ ндылық тардағ ы байланыс
Рефлексия Сабақ / оқ у мақ саттары шынайы ма? Бү гін оқ ушылар не білді? Сыныптағ ы ахуал қ андай болды? Мен жоспарлағ ан саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақ ыт ішінде ү лгердім бе? Мен ө з жоспарыма қ андай тү зетулер енгіздім жə не неліктен?					Тө мендегі бос ұ яшық қ а сабақ туралы ө з пікірің ізді жазың ыз. Сол ұ яшық тағ ы Сіздің сабағ ың ыздың тақ ырыбына сə йкес келетін сұ рақ тарғ а жауап берің із.
Қ орытынды бағ амдау Қ андай екі нə рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)? 1: 2: Қ андай екі нə рсе сабақ ты жақ сарта алды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)? 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды жетілдіруге кө мектесетін не білдім?

Сабақ тың тақ ырыбы:

Нә тиже сабақ

Мен не ү йрендім?

Мұ ғ алімнің аты-жө ні:

Кү ні:

СЫНЫП: 2

Қ атысқ ан оқ ушылар саны:

Қ атыспағ ан оқ ушылар саны: 0

Сабақ негізделген оқ у мақ саттары

2. 1. 4. 1 - тірек сө здерді қ атыстыра отырып, берілген тақ ырып бойынша ә ң гіме қ ұ рау

2. 2. 4. 1 - мұ ғ алімнің кө мегімен мә тіннің тақ ырыбы мен негізгі ойды анық тау

2. 3. 4. 1 – мұ ғ алімнің кө мегімен тірек сө здерді, сө йлем, суреттерді пайдаланып, қ арапайым постер қ ұ растыру

2. 4. 1. 1 ә ріптердің емлесін сақ тап жазу

Сабақ нә тижесі:

Оқ ушылардың барлығ ы мынаны орындай алады: Оқ улық та берілген жә не қ осымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұ мыс жасайды. Сұ рақ қ а жауап береді.

Оқ ушылардың кө бісі мынаны орындай алады: Топтық жұ мысты брлесе орындайды. Ө з бетінше жұ мыс жасайды. Сұ рақ қ а жауап береді. Қ осымша ү лестірме ресурстармен жұ мыс жасайды.

Оқ ушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқ улық тан тыс берілген қ осымша тапсырмалады орындайды, тақ ырып бойынша қ осымша мә ліметтер мен дә лелдер келтіре алады.

Бағ алау критерийі

Жеке, жұ птық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тың даушының назарын ө зіне аудара алады.

Ресурстар

Оқ улық, суреттер, топқ а бө луге арналғ ан кеспе қ ағ аздар жә не ә ртү рлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Ә діс-тә сілдер

Сұ рақ -жауап, ә ң гімелеу, тү сіндіру, ойын, кө рнекілік. Рефлексия.

Пә наралық байланыс

Музыка, қ азақ тілі.

Сабақ тың жоспары

Жоспарланғ ануақ ыт

Сабақ барысы:

Бағ алау тү рлері

Басталуы 5 минут

Сә лемдесу.

Топқ а бө лемін: «Билеттер арқ ылы» топқ а бө лінеді. Оқ ушыларды кассадан билеттер алып, 1, 2, 3 вагондарғ а бө лініп отрады.

Психологиялық ахуал қ алыптастыру: «Қ ызыл гү лім-ай» би

Сынып реттілігін қ адағ алау.

Оқ ушыларды тү гелдеу. Оқ у қ ұ ралдарын байқ ау.

Бір-бірімізді тың даймыз десек 1 рет қ ол шапалақ таймыз!

Ұ йымшыл боламыз десек 2 рет

Белсенділік танытамыз десек 3 рет шапалақ таймыз!

1-топ: «Бақ ыт» вагоны 2-топ: «Сү йіспеншілік» вагоны 3-топ: «Жарқ ын ө мір» вагоны «Қ ызыл гү лім-ай» би билету.

Жаң а білім 10 минут

Білу жә не тү сіну

Оқ ушылар оқ улық тағ ы негізгі тақ ырыппен танысады.

«Жариялау» ә дісі

(Ә рбір топ берілген сұ рақ бойынша ө з позициясын жариялау керек. Бұ л ү шін топ ішінен спикер берілген уақ ыт ішінде (5 мину) басқ а қ атысушылар алдында сө йлеп, топ ұ станымын жеткізеді. )

Мә тінді тың да.

Мә тіннен тү сініксіз сө здерді тауып жаз.

Мерей теледидардан қ андай хабар кө рді?

Ол сұ рақ тың жауабын қ айдан тапты?

Аю сө зінде қ анша дыбыс, қ анша ә ріп бар?

Оқ улық, мә тіндер.

Ортасы 10 минут

Қ олдану

Оқ улық та берілген тапсырмаларды орындау.

2. Тө мендегі сө здерге сә йкес сө йлемдерді аяқ тап жаз.

Аян ө зі туралы...............................

Ол досының сө зін мұ қ ият.............................

Аян мә тінді тү сініп...................................

Ол сө здерді теріп............................................

Оқ улық, қ абырғ ағ а ілінген ватмандар, тү рлі-тү сті маркерлер,

Сергіту сә ті 2 минут

«Қ ыдырып қ айтайық! »

би билеу

Оқ ушылар би билеп сергіп қ алады.

Аяқ талуы Сабақ ты бекіту 10 минут

Ой қ орыту

БББ кестесі

Білгенім	Білдім	Білгім келеді

Таақ ырып бойынша тү йген білімдерін жазады.

Бағ алау 5 минут Кері байланыс 3 минут

«Білім қ оржыны» кері байланыс

Сабақ тан алғ ан ә серлерін стикерге жазып, қ оржындарғ а жабыстырады.

Ү йге тапсырма: Қ айталау. Дә птермен жұ мыс.

Саралау – Сіз қ осымша

кө мек кө рсетуді қ алай

жоспарлайсыз? Сіз

қ абілеті жоғ ары

оқ ушыларғ а тапсырманы

кү рделендіруді қ алай

жоспарлайсыз?

Бағ алау - Оқ ушылардың

ү йренгенін тексеруді

қ алай жоспарлайсыз?

Пə наралық байланыс

Қ ауіпсіздік жə не ең бекті

қ орғ ау ережелері

АКТ-мен байланыс

Қ ұ ндылық тардағ ы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқ у

мақ саттары

шынайы ма?

Бү гін оқ ушылар

не білді?

Сыныптағ ы ахуал

қ андай болды?

Мен жоспарлағ ан

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақ ыт ішінде

ү лгердім бе? Мен

ө з жоспарыма

қ андай тү зетулер

енгіздім жə не

неліктен?

Тө мендегі бос ұ яшық қ а сабақ туралы ө з пікірің ізді жазың ыз.

Сол ұ яшық тағ ы Сіздің сабағ ың ыздың тақ ырыбына сə йкес

келетін сұ рақ тарғ а жауап берің із.

Қ орытынды бағ амдау

Қ андай екі нə рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

Қ андай екі нə рсе сабақ ты жақ сарта алды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды

жетілдіруге кө мектесетін не білдім?

Сабақ тың тақ ырыбы: Нә тиже сабақ Мен не ү йрендім?						Мұ ғ алімнің аты-жө ні: Кү ні: 02. 10. 18ж.
СЫНЫП: 2		Қ атысқ ан оқ ушылар саны:					Қ атыспағ ан оқ ушылар саны: 0
Сабақ негізделген оқ у мақ саттары		2. 1. 4. 1 - тірек сө здерді қ атыстыра отырып, берілген тақ ырып бойынша ә ң гіме қ ұ рау 2. 2. 4. 1 - мұ ғ алімнің кө мегімен мә тіннің тақ ырыбы мен негізгі ойды анық тау 2. 3. 6. 1 - бас ә ріп пен кіші ә ріптің биіктігі мен мө лшерін сақ тап, оларды байланыстырып кө лбеу жә не таза жазу 2. 4. 1. 1 ә ріптердің емлесін сақ тап жазу
Сабақ нә тижесі:		Оқ ушылардың барлығ ы мынаны орындай алады: Оқ улық та берілген жә не қ осымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұ мыс жасайды. Сұ рақ қ а жауап береді. Оқ ушылардың кө бісі мынаны орындай алады: Топтық жұ мысты брлесе орындайды. Ө з бетінше жұ мыс жасайды. Сұ рақ қ а жауап береді. Қ осымша ү лестірме ресурстармен жұ мыс жасайды. Оқ ушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқ улық тан тыс берілген қ осымша тапсырмалады орындайды, тақ ырып бойынша қ осымша мә ліметтер мен дә лелдер келтіре алады.
Бағ алау критерийі		Жеке, жұ птық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тың даушының назарын ө зіне аудара алады.
Ресурстар		Оқ улық, суреттер, топқ а бө луге арналғ ан кеспе қ ағ аздар жә не ә ртү рлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
Ә діс-тә сілдер		Сұ рақ -жауап, ә ң гімелеу, тү сіндіру, ойын, кө рнекілік. Рефлексия.
Пә наралық байланыс				Музыка, қ азақ тілі.
Сабақ тың жоспары
Жоспарланғ ануақ ыт			Сабақ барысы:						Бағ алау тү рлері
Басталуы 5 минут	Бағ алау парақ шасымен таныстыру Топтарғ а бө лу. Психологиялық ахуал қ алыптастыру: «Аялы алақ ан» Мақ саты: жылылық, сенімділік дең гейін, еркіндікті дамыту. Нұ сқ аулық: қ атысушылар шең бер болып отырады. «Бү гінгі сабақ тан не алғ ың ыз, не кө ргің із келеді? » — сұ рағ ын оқ ушыларғ а қ ойып, сұ рақ тарғ а жауап алу. Бастапқ ы қ атысушы жанындағ ы кө ршісінің қ олын ұ стайды. Тренинг шең бер бойымен жалғ асады. (Тренинг соң ында қ атысушылар дө ң геленіп қ олдарын ұ стайды)									Оқ ушылар қ орапшадан ө здеріне ұ найтын тү ске сай маркерлер алады. «Аялы алақ ан» Тренинг.
Жаң а білім 10 минут	Білу жә не тү сіну Оқ ушылар оқ улық тағ ы негізгі тақ ырыппен танысады. «Кө шбасшы жә не тың даушылар» ә дісі Берілген жаң а тақ ырыпты тү сіндіру ү шін сыныптан ө з еркімен бір оқ ушы Кө шбасшы ретінде ө зін ұ сынады. Кө шбасшының қ алауынша мә тінмен жұ мыс жү ргізу. 3. Ертегіні парталасың мен рө лге бө ліп оқ ы. Оқ ығ андарың ның диалог екенін дә лелде. Ә ң гімелесуге қ андай ертегі кейіпкерлері қ атысқ анын айт. Ертегіге ат қ ой.									Оқ улық, мә тіндер. «Кө шбасшы жә не тың даушылар» ә дісі
Ортасы 10 минут	Қ олдану Дә птермен жұ мыс. 4. Суреттерге қ ара. Қ ай суреттен диалог қ ұ руғ а болады? Неге? Парталасың мен бірігіп, диалогті жалғ астырып кө р. Талдау 5. Қ айсысы артық? Тапқ ан сө зің нің неліктен артық екенін айт. Ә р қ атардағ ы артық сө бен тө рт сө йлем қ ұ рап жаз.									Оқ улық, қ абырғ ағ а ілінген ватмандар, тү рлі-тү сті маркерлер
Сергіту сә ті 2 минут	Сергіту сә ті " Кү міс қ ұ мғ ан-ай"									Оқ ушылар би билеп сергіп қ алады.
Аяқ талуы Сабақ ты бекіту 10 минут	Синтез " Таң да да таста" ә дісі 6. Сурет пен тірек сө здерді пайдаланып, «Қ айсысы бірінші болып келеді? » тақ ырыбына мә тін қ ұ растырып айт. 7. Сө здерді тиісті сезім мү шелерімен сә йкестендір. Суреттегі сезім мү шелерінің бірімен сө йлем қ ұ растырып жаз.									" Таң да да таста" ә дісі
Бағ алау 5 минут Кері байланыс 3 минут	«Жетістік» баспалдағ ы .									Кері байланыс парағ ы. «Жетістік» баспалдағ ы.
Ү йге тапсырма:
Саралау – Сіз қ осымша кө мек кө рсетуді қ алай жоспарлайсыз? Сіз қ абілеті жоғ ары оқ ушыларғ а тапсырманы кү рделендіруді қ алай жоспарлайсыз?					Бағ алау - Оқ ушылардың ү йренгенін тексеруді қ алай жоспарлайсыз?			Пə наралық байланыс Қ ауіпсіздік жə не ең бекті қ орғ ау ережелері АКТ-мен байланыс Қ ұ ндылық тардағ ы байланыс
Рефлексия Сабақ / оқ у Мақ саттары шынайы ма? Бү гін оқ ушылар не білді? Сыныптағ ы ахуал қ андай болды? Мен жоспарлағ ан саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақ ыт ішінде ү лгердім бе? Мен ө з жоспарыма қ андай тү зетулер енгіздім жə не неліктен?					Тө мендегі бос ұ яшық қ а сабақ туралы ө з пікірің ізді жазың ыз. Сол ұ яшық тағ ы Сіздің сабағ ың ыздың тақ ырыбына сə йкес келетін сұ рақ тарғ а жауап берің із.
Қ орытынды бағ амдау Қ андай екі нə рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)? 1 Қ андай екі нə рсе сабақ ты жақ сарта алды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)? 1: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды жетілдіруге кө мектесетін не білдім?

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 567 8 9 10 Следующая ⇒