1 тоқсан 32 сағат 6 страница
Сабақ тың тақ ырыбы: Ю ә рпінің жазылуы
(Миуа)
|
Мұ ғ алімнің аты-жө ні: Дуйсенбаева А С
Кү ні: 27. 09. 18ж.
| СЫНЫП: 2»Б»
| Қ атысқ ан оқ ушылар саны:
| Қ атыспағ ан оқ ушылар саны: 0
| Сабақ негізделген оқ у мақ саттары
| 2. 1. 4. 1 - тірек сө здерді қ атыстыра отырып, берілген тақ ырып бойынша ә ң гіме қ ұ рау
2. 2. 4. 1 - мұ ғ алімнің кө мегімен мә тіннің тақ ырыбы мен негізгі ойды анық тау
2. 3. 6. 1 - бас ә ріп пен кіші ә ріптің биіктігі мен мө лшерін сақ тап, оларды байланыстырып кө лбеу жә не таза жазу
2. 4. 1. 1 ю ә рпінің емлесін сақ тап жазу
| Сабақ нә тижесі:
| Оқ ушылардың барлығ ы мынаны орындай алады: Оқ улық та берілген жә не қ осымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұ мыс жасайды. Сұ рақ қ а жауап береді. Оқ ушылардың кө бісі мынаны орындай алады: Топтық жұ мысты брлесе орындайды. Ө з бетінше жұ мыс жасайды. Сұ рақ қ а жауап береді. Қ осымша ү лестірме ресурстармен жұ мыс жасайды. Оқ ушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқ улық тан тыс берілген қ осымша тапсырмалады орындайды, тақ ырып бойынша қ осымша мә ліметтер мен дә лелдер келтіре алады.
| Бағ алау критерийі
| Жеке, жұ птық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тың даушының назарын ө зіне аудара алады.
| Ресурстар
| Оқ улық, суреттер, топқ а бө луге арналғ ан кеспе қ ағ аздар жә не ә ртү рлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
| Ә діс-тә сілдер
| Сұ рақ -жауап, ә ң гімелеу, тү сіндіру, ойын, кө рнекілік. Рефлексия.
| Пә наралық байланыс
| Музыка, қ азақ тілі.
| Сабақ тың жоспары
| Жоспарланғ ануақ ыт
| Сабақ барысы:
| Бағ алау тү рлері
| Басталуы
5 минут
|
Ұ йымдастыру кезең і 2 минут
Топтарғ а бө лу. «Қ ағ аз қ иындылары»
Бірнеше қ ұ ттық тау қ ағ аздарын топ қ ұ рамындағ ы оқ ушылар саны бойынша беске, алтығ а жыртып, оларды араластырып, оқ ушыларғ а таратып беру керек. Оқ ушылар қ иық тарды қ ұ растырып бү тін сурет шығ арады. Сол арқ ылы топтарғ а бө лінеді. Психологиялық ахуал қ алыптастыру: 3 минут«Ө зі туралы кластер» тренинг
Оқ ушылар танысу ү шін ө здері туралы кластерлер қ ұ растыруы керек. Олар парақ тың ортасындағ ы шең берге ө з есімдерін жазып, одан таралатын шең берлерге ө здерінің ө мірінде маң ызы бар бес негізгі рө лін жазады. Мысалы: Жанұ яның еркесі, адал дос т. б
| 1-топ:
Жазушылар
2-топ: Зерттеушілер
3-топ: Суретшілер
«Ө зі туралы кластер» тренинг, қ ағ аздар, қ алам.
| Жаң а білім
10 минут
|
Білу жә не тү сіну Оқ ушылар оқ улық тағ ы негізгі тақ ырыппен танысады. 73-жаттығ у.
Кү нде тә ртіп бұ зыпты,
Кішілерді сү зіпті.
Миуаны ү зіпті,
Мү йізіне тізіпті.
«Жариялау» ә дісі (Ә рбір топ берілген сұ рақ бойынша ө з позициясын жариялау керек. Бұ л ү шін топ ішінен спикер берілген уақ ыт ішінде (5 мину) басқ а қ атысушылар алдында сө йлеп, топ ұ станымын жеткізеді. ) Миуа сө зі қ андай мағ ынаны білдіреді?
|
Оқ улық,
мә тіндер.
| Ортасы
10 минут
| Қ олдану Оқ улық тағ ы тапсырмаларды орындау.
Дә птермен жұ мыс. Топтық тапсырма 74-ж. Сө здерді кө шіріп жаз. Олардың жазылуын есте сақ та. 45-ж. Ребусты шеш. 76-ж. Мә тінді кө шіріп жаз.
| Оқ улық, қ абырғ ағ а ілінген ватмандар, тү рлі-тү сті маркерлер
| Сергіту сә ті
2 минут
| Сергіту сә ті " Кө ң ілді кү н"
| видеожазба
| Аяқ талуы
Сабақ ты бекіту
10 минут
| Синтез «Ойлан – жұ птас – бө ліс» ә дісі
|
«Ойлан – жұ птас – бө ліс» ә дісі
| Бағ алау
5 минут
Кері байланыс
3 минут
|
«Рефлексиялық шең бер»
Оқ ушылар шең берге тұ рып, тө мендегі сұ рақ тарғ а жауап береді.
Сабақ барысында кө ң іл-кү йің із қ андай болды? Неліктен?
Бү гін не білдің із? Сіз ү шін не жаң алық болды?
Сабақ қ а қ атысуың ызды қ алай бағ алайсыз?
Сабақ та қ андай қ иындық тар туындады?
Сабақ аяқ талғ анда кө ң іл-кү йің із қ андай? Неліктен?
|
Бағ алау парақ шасы
Рефлексиялық шең бер
|
Ү йге тапсырма: 77-ж. 35-бетте.
|
Саралау – Сіз қ осымша
кө мек кө рсетуді қ алай
жоспарлайсыз? Сіз
қ абілеті жоғ ары
оқ ушыларғ а тапсырманы
кү рделендіруді қ алай
жоспарлайсыз?
|
Бағ алау - Оқ ушылардың
ү йренгенін тексеруді
қ алай жоспарлайсыз?
|
Пə наралық байланыс
Қ ауіпсіздік жə не ең бекті
қ орғ ау ережелері
АКТ-мен байланыс
Қ ұ ндылық тардағ ы
байланыс
|
Рефлексия
Сабақ / оқ у
мақ саттары
шынайы ма?
Бү гін оқ ушылар
не білді?
Сыныптағ ы ахуал
қ андай болды?
Мен жоспарлағ ан
саралау шаралары
тиімді болды ма?
Мен берілген
уақ ыт ішінде
ү лгердім бе? Мен
ө з жоспарыма
қ андай тү зетулер
енгіздім жə не
неліктен?
|
Тө мендегі бос ұ яшық қ а сабақ туралы ө з пікірің ізді жазың ыз.
Сол ұ яшық тағ ы Сіздің сабағ ың ыздың тақ ырыбына сə йкес
келетін сұ рақ тарғ а жауап берің із.
|
Қ орытынды бағ амдау
Қ андай екі нə рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?
1:
2:
Қ андай екі нə рсе сабақ ты жақ сарта алды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды
жетілдіруге кө мектесетін не білдім?
| | | | | | | | | | | |
Сабақ тың тақ ырыбы:
Нә тиже сабақ
Мен не ү йрендім?
| Мұ ғ алімнің аты-жө ні:
Кү ні:
| СЫНЫП: 2
| Қ атысқ ан оқ ушылар саны:
| Қ атыспағ ан оқ ушылар саны: 0
| Сабақ негізделген оқ у мақ саттары
| 2. 1. 4. 1 - тірек сө здерді қ атыстыра отырып, берілген тақ ырып бойынша ә ң гіме қ ұ рау
2. 2. 4. 1 - мұ ғ алімнің кө мегімен мә тіннің тақ ырыбы мен негізгі ойды анық тау
2. 3. 4. 1 – мұ ғ алімнің кө мегімен тірек сө здерді, сө йлем, суреттерді пайдаланып, қ арапайым постер қ ұ растыру
2. 4. 1. 1 ә ріптердің емлесін сақ тап жазу
| Сабақ нә тижесі:
| Оқ ушылардың барлығ ы мынаны орындай алады: Оқ улық та берілген жә не қ осымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұ мыс жасайды. Сұ рақ қ а жауап береді.
Оқ ушылардың кө бісі мынаны орындай алады: Топтық жұ мысты брлесе орындайды. Ө з бетінше жұ мыс жасайды. Сұ рақ қ а жауап береді. Қ осымша ү лестірме ресурстармен жұ мыс жасайды.
Оқ ушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:
Оқ улық тан тыс берілген қ осымша тапсырмалады орындайды, тақ ырып бойынша қ осымша мә ліметтер мен дә лелдер келтіре алады.
| Бағ алау критерийі
| Жеке, жұ птық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тың даушының назарын ө зіне аудара алады.
| Ресурстар
| Оқ улық, суреттер, топқ а бө луге арналғ ан кеспе қ ағ аздар жә не ә ртү рлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
| Ә діс-тә сілдер
| Сұ рақ -жауап, ә ң гімелеу, тү сіндіру, ойын, кө рнекілік. Рефлексия.
| Пә наралық байланыс
| Музыка, қ азақ тілі.
| Сабақ тың жоспары
| Жоспарланғ ануақ ыт
| Сабақ барысы:
| Бағ алау тү рлері
| Басталуы
5 минут
|
Сә лемдесу.
Топқ а бө лемін: «Билеттер арқ ылы» топқ а бө лінеді. Оқ ушыларды кассадан билеттер алып, 1, 2, 3 вагондарғ а бө лініп отрады.
Психологиялық ахуал қ алыптастыру: «Қ ызыл гү лім-ай» би
Сынып реттілігін қ адағ алау.
Оқ ушыларды тү гелдеу. Оқ у қ ұ ралдарын байқ ау.
Бір-бірімізді тың даймыз десек 1 рет қ ол шапалақ таймыз!
Ұ йымшыл боламыз десек 2 рет
Белсенділік танытамыз десек 3 рет шапалақ таймыз!
| 1-топ:
«Бақ ыт» вагоны
2-топ:
«Сү йіспеншілік» вагоны
3-топ:
«Жарқ ын ө мір» вагоны
«Қ ызыл гү лім-ай» би билету.
| Жаң а білім
10 минут
|
Білу жә не тү сіну
Оқ ушылар оқ улық тағ ы негізгі тақ ырыппен танысады.
«Жариялау» ә дісі
(Ә рбір топ берілген сұ рақ бойынша ө з позициясын жариялау керек. Бұ л ү шін топ ішінен спикер берілген уақ ыт ішінде (5 мину) басқ а қ атысушылар алдында сө йлеп, топ ұ станымын жеткізеді. )
Мә тінді тың да.
Мә тіннен тү сініксіз сө здерді тауып жаз.
Мерей теледидардан қ андай хабар кө рді?
Ол сұ рақ тың жауабын қ айдан тапты?
Аю сө зінде қ анша дыбыс, қ анша ә ріп бар?
|
Оқ улық,
мә тіндер.
| Ортасы
10 минут
|
Қ олдану
Оқ улық та берілген тапсырмаларды орындау.
2. Тө мендегі сө здерге сә йкес сө йлемдерді аяқ тап жаз.
Аян ө зі туралы...............................
Ол досының сө зін мұ қ ият.............................
Аян мә тінді тү сініп...................................
Ол сө здерді теріп............................................
| Оқ улық, қ абырғ ағ а ілінген ватмандар, тү рлі-тү сті маркерлер,
| Сергіту сә ті
2 минут
|
«Қ ыдырып қ айтайық! »
би билеу
| Оқ ушылар би билеп сергіп қ алады.
| Аяқ талуы
Сабақ ты бекіту
10 минут
| Ой қ орыту
БББ кестесі
Білгенім
| Білдім
| Білгім келеді
|
|
|
|
| Таақ ырып бойынша тү йген білімдерін жазады.
| Бағ алау
5 минут
Кері байланыс
3 минут
| «Білім қ оржыны» кері байланыс

|
Сабақ тан алғ ан ә серлерін стикерге жазып, қ оржындарғ а жабыстырады.
|
Ү йге тапсырма: Қ айталау. Дә птермен жұ мыс.
|
Саралау – Сіз қ осымша
кө мек кө рсетуді қ алай
жоспарлайсыз? Сіз
қ абілеті жоғ ары
оқ ушыларғ а тапсырманы
кү рделендіруді қ алай
жоспарлайсыз?
|
Бағ алау - Оқ ушылардың
ү йренгенін тексеруді
қ алай жоспарлайсыз?
|
Пə наралық байланыс
Қ ауіпсіздік жə не ең бекті
қ орғ ау ережелері
АКТ-мен байланыс
Қ ұ ндылық тардағ ы
байланыс
|
Рефлексия
Сабақ / оқ у
мақ саттары
шынайы ма?
Бү гін оқ ушылар
не білді?
Сыныптағ ы ахуал
қ андай болды?
Мен жоспарлағ ан
саралау шаралары
тиімді болды ма?
Мен берілген
уақ ыт ішінде
ү лгердім бе? Мен
ө з жоспарыма
қ андай тү зетулер
енгіздім жə не
неліктен?
|
Тө мендегі бос ұ яшық қ а сабақ туралы ө з пікірің ізді жазың ыз.
Сол ұ яшық тағ ы Сіздің сабағ ың ыздың тақ ырыбына сə йкес
келетін сұ рақ тарғ а жауап берің із.
|
Қ орытынды бағ амдау
Қ андай екі нə рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?
1:
2:
Қ андай екі нə рсе сабақ ты жақ сарта алды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды
жетілдіруге кө мектесетін не білдім?
| | | | | | | | |
Сабақ тың тақ ырыбы:
Нә тиже сабақ Мен не ү йрендім?
| Мұ ғ алімнің аты-жө ні:
Кү ні: 02. 10. 18ж.
| СЫНЫП: 2
| Қ атысқ ан оқ ушылар саны:
| Қ атыспағ ан оқ ушылар саны: 0
| Сабақ негізделген оқ у мақ саттары
| 2. 1. 4. 1 - тірек сө здерді қ атыстыра отырып, берілген тақ ырып бойынша ә ң гіме қ ұ рау
2. 2. 4. 1 - мұ ғ алімнің кө мегімен мә тіннің тақ ырыбы мен негізгі ойды анық тау
2. 3. 6. 1 - бас ә ріп пен кіші ә ріптің биіктігі мен мө лшерін сақ тап, оларды байланыстырып кө лбеу жә не таза жазу 2. 4. 1. 1 ә ріптердің емлесін сақ тап жазу
| Сабақ нә тижесі:
| Оқ ушылардың барлығ ы мынаны орындай алады: Оқ улық та берілген жә не қ осымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұ мыс жасайды. Сұ рақ қ а жауап береді. Оқ ушылардың кө бісі мынаны орындай алады: Топтық жұ мысты брлесе орындайды. Ө з бетінше жұ мыс жасайды. Сұ рақ қ а жауап береді. Қ осымша ү лестірме ресурстармен жұ мыс жасайды. Оқ ушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқ улық тан тыс берілген қ осымша тапсырмалады орындайды, тақ ырып бойынша қ осымша мә ліметтер мен дә лелдер келтіре алады.
| Бағ алау критерийі
| Жеке, жұ птық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тың даушының назарын ө зіне аудара алады.
| Ресурстар
| Оқ улық, суреттер, топқ а бө луге арналғ ан кеспе қ ағ аздар жә не ә ртү рлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
| Ә діс-тә сілдер
| Сұ рақ -жауап, ә ң гімелеу, тү сіндіру, ойын, кө рнекілік. Рефлексия.
| Пә наралық байланыс
| Музыка, қ азақ тілі.
| Сабақ тың жоспары
| Жоспарланғ ануақ ыт
| Сабақ барысы:
| Бағ алау тү рлері
| Басталуы
5 минут
|
Бағ алау парақ шасымен таныстыру
Топтарғ а бө лу.
Психологиялық ахуал қ алыптастыру:
«Аялы алақ ан» Мақ саты: жылылық, сенімділік дең гейін, еркіндікті дамыту. Нұ сқ аулық: қ атысушылар шең бер болып отырады. «Бү гінгі сабақ тан не алғ ың ыз, не кө ргің із келеді? » — сұ рағ ын оқ ушыларғ а қ ойып, сұ рақ тарғ а жауап алу. Бастапқ ы қ атысушы жанындағ ы кө ршісінің қ олын ұ стайды. Тренинг шең бер бойымен жалғ асады. (Тренинг соң ында қ атысушылар дө ң геленіп қ олдарын ұ стайды)
|
Оқ ушылар қ орапшадан ө здеріне ұ найтын тү ске сай маркерлер алады.
«Аялы алақ ан»
Тренинг.
| Жаң а білім
10 минут
| Білу жә не тү сіну Оқ ушылар оқ улық тағ ы негізгі тақ ырыппен танысады. «Кө шбасшы жә не тың даушылар» ә дісі Берілген жаң а тақ ырыпты тү сіндіру ү шін сыныптан ө з еркімен бір оқ ушы Кө шбасшы ретінде ө зін ұ сынады. Кө шбасшының қ алауынша мә тінмен жұ мыс жү ргізу.
3. Ертегіні парталасың мен рө лге бө ліп оқ ы.
Оқ ығ андарың ның диалог екенін дә лелде. Ә ң гімелесуге қ андай ертегі кейіпкерлері қ атысқ анын айт.
Ертегіге ат қ ой.
| Оқ улық,
мә тіндер. «Кө шбасшы жә не тың даушылар» ә дісі
| Ортасы
10 минут
| Қ олдану Дә птермен жұ мыс.
4. Суреттерге қ ара. Қ ай суреттен диалог қ ұ руғ а болады? Неге?
Парталасың мен бірігіп, диалогті жалғ астырып кө р.
Талдау 5. Қ айсысы артық? Тапқ ан сө зің нің неліктен артық екенін айт. Ә р қ атардағ ы артық сө бен тө рт сө йлем қ ұ рап жаз.
| Оқ улық, қ абырғ ағ а ілінген ватмандар, тү рлі-тү сті маркерлер
| Сергіту сә ті
2 минут
|
Сергіту сә ті " Кү міс қ ұ мғ ан-ай"
| Оқ ушылар би билеп сергіп қ алады.
| Аяқ талуы
Сабақ ты бекіту
10 минут
|
Синтез
" Таң да да таста" ә дісі
6. Сурет пен тірек сө здерді пайдаланып, «Қ айсысы бірінші болып келеді? » тақ ырыбына мә тін қ ұ растырып айт.
7. Сө здерді тиісті сезім мү шелерімен сә йкестендір.
Суреттегі сезім мү шелерінің бірімен сө йлем қ ұ растырып жаз.
|
" Таң да да таста" ә дісі
| Бағ алау
5 минут
Кері байланыс
3 минут
| «Жетістік» баспалдағ ы .
| Кері байланыс парағ ы. «Жетістік» баспалдағ ы.
| Ү йге тапсырма:
|
Саралау – Сіз қ осымша
кө мек кө рсетуді қ алай
жоспарлайсыз? Сіз
қ абілеті жоғ ары
оқ ушыларғ а тапсырманы
кү рделендіруді қ алай
жоспарлайсыз?
|
Бағ алау - Оқ ушылардың
ү йренгенін тексеруді
қ алай жоспарлайсыз?
|
Пə наралық байланыс
Қ ауіпсіздік жə не ең бекті
қ орғ ау ережелері
АКТ-мен байланыс
Қ ұ ндылық тардағ ы
байланыс
| Рефлексия Сабақ / оқ у
Мақ саттары шынайы ма?
Бү гін оқ ушылар не білді?
Сыныптағ ы ахуал қ андай болды? Мен жоспарлағ ан
саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақ ыт ішінде
ү лгердім бе? Мен ө з жоспарыма
қ андай тү зетулер енгіздім жə не
неліктен?
|
Тө мендегі бос ұ яшық қ а сабақ туралы ө з пікірің ізді жазың ыз.
Сол ұ яшық тағ ы Сіздің сабағ ың ыздың тақ ырыбына сə йкес
келетін сұ рақ тарғ а жауап берің із.
|
Қ орытынды бағ амдау
Қ андай екі нə рсе табысты болды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?
1
Қ андай екі нə рсе сабақ ты жақ сарта алды (оқ ытуды да, оқ уды да ескерің із)?
1:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқ ушылар туралы менің келесі сабағ ымды
жетілдіруге кө мектесетін не білдім?
| | | | | | | | | | | |
|