Қазақстан Республикасының білім және ғылым министрлігі

Стр 1 из 4Следующая ⇒

Қ азақ стан Республикасының білім жә не ғ ылым министрлігі

Техникалық жә не кә сіптік білім

Тіркеу № ____

«____»_______2020 жыл

Ү ЛГІЛІК ОҚ У БАҒ ДАРЛАМА

Қ АЗАҚ Ә ДЕБИЕТІ

(пә н атауы)

(қ оғ амдық -гуманитарлық бағ ыт)

Негізгі орта білім базасында

Семей 2020

Бағ дарлама қ оғ амдық -гуманитарлық бағ ытындағ ы жалпы білім беретін пә ндер бойынша оқ у-ә дістемелік бірлестігінде қ аралды жә не ұ сынылды

Хаттама № 2 « 03 » шілде 2020 жыл

Бағ дарлама Қ азақ стан Республикасының Білім жә не ғ ылым министрлігінің кә сіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің Республикалық оқ у-ә дістемелік кең есінде қ аралды жә не мақ ұ лданды

Хаттама № 1 « 15 » шілде 2020 жыл

Мазмұ ны

1.	Тү сіндірме жазба
2.	Пә ннің тақ ырыптық жоспары
3.	Оқ ытудың нә тижелері жә не бағ алау критерийлері
4.	Ә дебиеттер мен оқ у қ ұ ралдарының тізімі

Тү сіндірме жазба

Ү лгілік оқ у бағ дарламасы Қ азақ стан Республикасы Білім жә не ғ ылым министрінің 2018 жылғ ы 31 қ азандағ ы № 604 «Білім берудің барлық дең гейінің мемлекеттік жалпығ а міндетті білім беру стандарттарын бекіту туралы» жә не Қ азақ стан Республикасының Білім жә не ғ ылым министрінің 2012 жылғ ы 8 қ арашадағ ы № 500 «Қ азақ стан Республикасындағ ы бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің ү лгілік оқ у жоспарларын бекіту туралы» бұ йрық тарына сә йкес ә зірленген.

Ү лгілік оқ у бағ дарламасында ұ сынылғ ан ә дебиеттер тізбесі Қ азақ стан Республикасы Білім жә не ғ ылым министрінің 2019 жылғ ы 17 мамырдағ ы № 217 «Оқ улық тардың, оқ у-ә дістемелік кешендердің, қ ұ ралдардың жә не басқ а да қ осымша ә дебиеттердің, оның ішінде электрондық жеткізгіштердің тізбесін бекіту туралы» бұ йрығ ы негізінде жасалғ ан.

«Қ азақ ә дебиеті» оқ у бағ дарламасының мақ саты: білім алушыларды креативті ойлауғ а бағ ыттау. Олардың ойларын ауызша еркін жеткізуіне жә не жаза білуіне қ олдау кө рсету, дә лелдер келтіру, салыстыру жә не анализ жасау, бағ алау дағ дыларын қ алыптастыру. Білім алушылар ә деби жанрларғ а эксперимент жасау арқ ылы драмалық шығ арманы проза тілімен, прозаны поэзия тілімен жазу тә сілдерін мең гере алады.

«Қ азақ ә дебиеті» оқ у пә нін оқ ытудың негізгі міндеттері:

1. Білім алушылардың сауаттылығ ын, олардың ә деби жә не эстетикалық талғ амдары мен сезімдерін дамыту, ойлау қ абілеттері мен танымдық жә не коммуникативтік дағ дыларын қ алыптастыру;

2. Мә дениетаралық қ арым-қ атынастағ ы рө лін, қ азақ халқ ының қ алыптасқ ан тарихын ә дебиеттің ғ асырлар бойы жасағ ан ө нердің бір тү рі, тіл ө нері арқ ылы бағ алауды жетілдіру;

3. Қ азақ ә дебиетінің қ ұ ндылық ретіндегі болмысын, ұ лттық мә дениеттегі маң ызды орнын қ ұ рметтеуге баулу, бағ алау;

4. Заманауи, ғ ылыми жә не қ оғ амдық дамуғ а сә йкес жазба жә не ауызекі сө йлеу дағ дыларын дамыту жә не дү ниетанымын жетілдіру.

Бағ дарламада қ азақ ә дебиеті классиктерінің ө мір жолы мен шығ армашылық тары туралы негізгі мә ліметтерді мең герту қ арастырылды. Білім алушылар қ азақ жазушыларының адамзат тарихымен тығ ыз байланысты кө ркем шығ армаларынан туғ ан ә дебиеттің ө зіндік ерекшелігін танып, оның адамзат ә дебиеті мен мә дениетіндегі орны туралы ұ ғ ымдарын толық тырады, жетілдіреді. Кө ркем туынды эстетикалық талғ амдарын байытады жә не ә деби тұ рғ ыдан сауатты талдай білуге дағ дыландырады.

Техникалық жә не кә сіптік білім беру ұ йымдарының жұ мыс оқ у бағ дарламаларын қ ұ руда тө мендегідей қ ұ қ ық тары бар:

¾ оқ ытудың ә ртү рлі технологияларын, тү рін, ұ йымдастыру ә дістері мен оқ у ү рдісін бақ ылау тү рлерін таң дауғ а;

¾ оқ у уақ ытының жалпы сағ ат кө лемін бө лімдер мен тақ ырыптарғ а бө луге (пә нді оқ ытуғ а бө лінген сағ ат кө лемінен);

¾ нақ ты дә лелдер мен фактілерге негіздей отырып, пә ннің бө лімдері мен тақ ырыптарының реттілігін ө згертуге.

Жұ мыс берушілердің талаптары мен жергілікті жағ дайларғ а байланысты аймақ тық компонентін енгізу арқ ылы бө лімдер мен тақ ырыптар тізімін терең дету жә не кең ейту мақ сатында ө згертуге болады.

Қ азақ ә дебиеті пә ні «Қ азақ тілі», «Тарих», «Орыс ә дебиеті», «География», «Биология» пә ндерімен байланыстыра отырып, тарихқ а, ө нерге, ә дебиетке қ ызығ ушылық танытуғ а, мә дени-эстетикалық дең гейін кө теруге ық пал жасайды.

Пә наралық байланыс арқ ылы білім алушы ө зінің ішкі рухани қ ұ ндылығ ын жә не сыртқ ы дү ниемен коммуникативтік, зияткерлік қ арым-қ атынас жасау дағ дысын қ алыптастыруды кө здейді. Пә наралық байланыстарды ұ йымдастыру білім алушылардың шығ армашылық қ абілеттерінің оянуына да септігін тигізеді.

Ә дебиет сұ лулық ты, талғ ампаздық ты суреттейді. Сондық тан эстетика, ө нермен (STEAM) байланысты болады. STEAM-білім беруде ө нердің тү рлі бағ ыттарын қ арауғ а болады: жеке тү рлері ретінде – кескіндеме, архитектура, мү сін ө нері, графика, музыка, ә дебиет жә не поэзия, сол сияқ ты синтетикалық тү рлері – театр, хореография, балет, кино, дизайн.

12 3 4 Следующая ⇒