Создание социальной ситуации развития для определения уровня развития мелкой моторики.
Октябрь
№2
- Массаж пальчиков карандашами «Дровишки» – катание карандаша между ладошками по всей длине пальчиков;
- Игра «Помоги зайчику найти дорожку к домику» (пальчиком провести дорожку к домику);
- Пальчиковая гимнастика «Зайчики».
Создание социальной ситуации для:
- развития мелкой моторики пальцев;
- развития координации рук, эмоционального отношение к результату своей деятельности;
- обогащения словарного запаса существительными.
Ноябрь
№1
- Массаж поверхностей ладоней мячиками-ежиками;
- Игра «Подарок для мышей и мышат» (Сортировка семечек тыквы и подсолнуха);
- Пальчиковая игра «Кошки – мышки».
Создание социальной ситуации для:
- развития мелкой моторики пальцев;
- развития общей координации движений;
- развития умения выполнять движения в соответствии с текстом;
- обогащения словарного запаса глаголами, обозначающими трудовые действия.
Ноябрь
№2
- Пальчиковая игра «Пальчики в лесу»;
- Лепка «Пирамидка»;
- Массаж пальчиков мячиком ежиком «Мой веселый мяч – прыгун».
Создание социальной ситуации для:
- Формирования навыка лепить круговые предметы, скатывая круговыми движениями ладоней шарики;
- развития мелкой моторики рук и пальцев, координацию общих движений.
Декабрь
№1
- Пальчиковая игра «Идет снег»;
- Пальчиковая игра «Мы во двор пошли гулять»;
Создание социальной ситуации для:
- формирования навыка детей в изготовлении аппликации манной крупой;
- развития мелкой моторики пальцев;
- развития умения выполнять движения в соответствии с текстом;
Декабрь
№2
- Аппликация «Коврик для котёнка»;
- Игра «Назови ласково елку».
Создание социальной ситуации для:
- развития тактильной чувствительности пальцев рук;
- развития мелкой моторики рук, ориентировка в малом пространстве;
- развития речевой активности детей;
- упражнения в правильном звукопроизношении.
Январь
№1
- Массаж крутить карандашом (Катание гладкого и ребристого карандаша между ладонями)
- Игра «Облака» (На трафарете из бумаги приклеить комочки ваты).
Создание социальной ситуации для:
- развития мелкой моторики рук;
- формирование навыка детей из ваты катать круглые предметы круговыми движениями между ладоней шарики.
- обогащения словарного запаса прилагательными, обозначающими цвет.
Январь
№2
- Пальчиковая игра «Елочка»;
- Аппликация «Собери бусы для белочки» (приклеивание бус на нитку).
Создание социальной ситуации для:
- развития мелкой моторики рук;
- формирования умения согласовывать движения рук с речью, договаривать строки стихотворения.
Февраль
№1
- Пальчиковая игра «Большие и маленькие шары»;
- Упражнение «Снежные хлопья» - отрывание маленьких кусочков белой бумаги.
Создание социальной ситуации для:
- развития мелкой моторики рук;
- обогащения словарного запаса существительными.
Февраль
№2
- Аппликация «Подарок папе»;
- П/игра «Снежинки».
Создание социальной ситуации для:
- побуждения к заучиванию наизусть коротких стихотворных текстов;
- формировать навык соотносить слова с действиями пальцев;
- обогащения словарного запаса.
Март
№1
- Пальчиковая игра «Есть у каждого свой дом»;
- Аппликация крупой «Посыпаем дорожку».
Создание социальной ситуации для:
- формирования навыка посыпать тремя пальчиками крупу;
- развития мелкой моторики пальцев;
- активизации словаря детей.
Март
№2
- Разложить в разные мисочки фасоль и горох;
- Лепка «Подарок маме».
Создание социальной ситуации для:
- развития мелкой моторики рук и пальцев;
- развития артикуляционного и голосового аппарата.
Апрель
№1
- «Покатай, покатай» - катание гладкого и ребристого карандаша между ладошками;
- Аппликация «Ракета».
Создание социальной ситуации для:
- развития мелкой моторики рук и тактильной чувствительности пальцев рук.;
- развития умения называть цвета карандашей;
- обогащения словарного запаса существительными.
Апрель
№2
- Массаж пальчиков с прищепками;
- Игра «Чудо - прищепки»;
- Рисуем ватными палочками «Полянка».
Создание социальной ситуации для:
- развития мелкой моторики рук и тактильной чувствительности пальцев рук;
- обогащения словарного запаса существительными.
Май
№1
- Рисование «Салют над городом»;
- П/игра «Весна».
Создание социальной ситуации для:
- развития навыка выполнять движения ладонями в одну сторону;
- обогащения словарного запаса глаголами.
Май
№2
Диагностические задания, наблюдение.
Создание социальной ситуации развития для определения уровня развития мелкой моторики.
4. Методическое обеспечение Программы
Используемые методы и приёмы:
- словесный: устное изложение, беседа, рассказ;
- наглядный: показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение;
- показ (выполнение) воспитателем;
- практический: выполнение деятельности по образцу.
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
- объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;
- репродуктивный – дети воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;
- частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи сов
Формы организации деятельности:
- фронтальный – одновременная работа со всеми детьми;
- индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;
- групповой – организация работы в группах;
- индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
- Пальчиковая игра «Идет снег»;
- Пальчиковая игра «Мы во двор пошли гулять»;
Март
№1
2. Кольцова М. М. Ребенок учится говорить; М., «Советская Россия», 1973. (интернет-ресурсhttp://pedlib.ru/Books/5/0362/5_0362-1.shtml)