Урок 53, 55   (Азбука: стр. 52-54)

ü Фонетическая зарядка.

– Как тикают часы? (Тик-так…)

1. Выделение твердого и мягкого согласных звуков [т], [т′]. (на полях стр.53)

а) Сколько кубиков нарисовано на первой картинке? (три)

Рассматривается слого-звуковой анализ слова три. В слове три выделяется начальный звук. Слово три анализируется в соответствии с помещенной под рисунком схемой. Обращается внимание на то, что первый синий квадратик обозначает звук, который не входит в слияние. Слово три произносится так, чтобы первый звук слышался отчетливо. Это согласный звук (не образует слога, произносится с преградой: язык упирается в верхние зубы), звук [т] твердый.

б)Сколько кубиков нарисовано на второй картинке? (пять).

В слове пять выделяется конечный звук [т′]. Обращается внимание на то, что на схеме последний звук не входит в слияние и обозначен синим квадратиком. Предлагается произнести слово пять таким образом, чтобы последний звук слышался отчетливо. Звук [т′] согласный (образуется с преградой), мягкий.

Звуки [т] и [т′] на письме обозначаются буквой Т т.

ü На что похожа буква Т?

       Т в антенну превратилась

       И на доме очутилась.

ü Работа в тетрадях. (печатать Т,т)

ü Обучение чтению слогов с буквой т и всеми изученными гласными.

▲ Чтение слогов-слияний, с. 53.

▲ Чтение предложений, с выделением ударного слога.

■ Развитие связной речи учащихся, с. 52-53.

▲ Выразительное чтение стихотворения Г. Виеру.

– Почему тигр любил «чтоб полосок было много»?

– Назовите предметы, на которых вы видите полоски (рис. на с. 53). (Халат, кресло, телевизор, тапочки, тигр, ящик, в котором растет пальма.)

v Рассматривание иллюстрации к поэме А. С. Пушкина «Руслан и Людмила».