Главная

Контакты

Случайная статья

• Автоматизация
• Антропология
• Археология
• Архитектура
• Биология
• Ботаника
• Бухгалтерия
• Военная наука
• Генетика
• География
• Геология
• Демография
• Деревообработка
• Журналистика
• Зоология
• Изобретательство
• Информатика
• Искусство
• История
• Кинематография
• Компьютеризация
• Косметика
• Кулинария
• Культура
• Лексикология
• Лингвистика
• Литература
• Логика
• Маркетинг
• Математика
• Материаловедение
• Медицина
• Менеджмент
• Металлургия
• Метрология
• Механика
• Музыка
• Науковедение
• Образование
• Охрана Труда
• Педагогика
• Полиграфия
• Политология
• Право
• Предпринимательство
• Приборостроение
• Программирование
• Производство
• Промышленность
• Психология
• Радиосвязь
• Религия
• Риторика
• Социология
• Спорт
• Стандартизация
• Статистика
• Строительство
• Технологии
• Торговля
• Транспорт
• Фармакология
• Физика
• Физиология
• Философия
• Финансы
• Химия
• Хозяйство
• Черчение
• Экология
• Экономика
• Электроника
• Электротехника
• Энергетика

Моё здоровье: Я – студент, и Я - вожатый

Моё здоровье: Я – студент, и Я - вожатый

Актуальность: нередко студенты заведений педагогической направленности после прохождения практики в местах детского отдыха, остаются работать там вожатыми на более продолжительный срок. Мы решили выяснить, в чём преимущества и недостатки такой смены образа жизни и как оба этих режима влияют на здоровье человека.

Цель: провести сравнительный анализ режима дня студентов очной формы обучения педагогических вузов и студентов-вожатых детских лагерей.

Задачи:

1. Изучить составляющие режима дня, такие питание, сон, различные виды активностей.

2. Составить онлайн-анкету, которая позволит собрать необходимые данные о режиме дня двух рассматриваемых категорий студентов.

3. При помощи социальных сетей распространить созданный опрос среди педагогических сотрудников учреждений детского отдыха и обучающихся педагогических вузов и колледжей.

4. Систематизировать полученные данные.

5. Рассмотреть их с точки зрения численных показателей, используя предлагаемые в сети Интернет “калькуляторы здоровья”.

6. Изучить нормальные показатели здорового режима дня: необходимое количество часов сна в сутки, энергоёмкость различных видов активности, особенности правильного рациона и т.п.

7. Провести сравнительный анализ режима дня студента-очника и студента-вожатого, а также рассмотреть полученные данные на предмет отклонения от общепринятой нормы.

8. Итоговый продукт представить в виде презентации PowerPoint.

Этапы проекта:

I. Подготовительный.

II. Практический

 III. Аналитический.

IV. Презентационнный

Ожидаемые результаты:составление сравнительной карты двух разных образов жизни

Материальное обеспечение: ПК, информационные ресурсы сети Интернет.

Использованные материалы:

1. “Режим дня вожатого”:

https://vk.com/away.php?to=https%3A%2F%2Fdocs.google.com%2Fforms%2Fd%2Fe%2F1FAIpQLSfrCCrmGWkX6I2Q8gpCLXZbVTevJbgreWS5MLcHXoitsi5xAA%2Fviewform%3Fusp%3Dsf_link&el=snippet

2. “Режим дня студента”:

https://vk.com/away.php?to=https%3A%2F%2Fdocs.google.com%2Fforms%2Fd%2Fe%2F1FAIpQLSc7h4DULYNA9SWiBdUVtCC34Eg2ms4cCX-GnMTdDnCfhoVxBA%2Fviewform%3Fusp%3Dsf_link&el=snippet

3. Энергозатраты организма:

https://www.takzdorovo.ru/calcs/434/intro/

4. Как посчитать свой расход калорий?

https://calorizator.ru/article/body/bmr-calculation

5. Расход калорий при умственной деятельности:

http://livebalans.ru/pravpit/entrud.php