Главная
Контакты
Случайная статья
|
Понедельник. Непосредственно образовательная деятельность. День недели. Интеграция образовательных областей. Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей. Организация развивающей среды для самостоятельной деятельн
Понедельник
25.01
| Утро
| социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
| Утренняя гимнастика.
Д/и «Кто я такой?»
Цель: упражнять детей в умении правильно называть части тела человека, умении различать девочек и мальчиков.
Рассматривание иллюстраций по сюжету А.Барто «Девочка-чумазая» Цель .расширять и активизировать словарный запас детей.
| Беседа по прочитанному стих. «Девочка -чумазая».
Цель: расширять и активизировать словарный запас детей на основе обогащения представлений о здоровье.
Руслан, Витя, Саша
| Беседа «Мы воспитанные дети» Цель: расширять представлений о правилах поведения в общественных местах
| Создать условия для рисования «Красиво накрытый стол». Цель : учить правильно передавать, располагать части сложных предметов на листе и соотносить их по величине
| Рекомендовать родителям привлекать ребенка к выполнению простых трудовых поручений;
|
|
Непосредственно образовательная деятельность
| Познавательное развитие(расш.круг)
| «Как я маме помогаю» Цель: закрепить понятие детей о домашнем труде, познакомить с некоторыми предметами – помощниками в домашнем труде, нацелить детей на посильную помощь дома.
|
|
| Худжеств.эстет.развитие (музыка)
| По плану муз.руководителя
|
|
| Прогулка:
| социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
| КЯ№1
| п/и Самолеты
Цель : развивать пространственную ориентацию; умение действовать по сигналу с Никита, Данил, Кирилл З
| Д/и «Я одежду уберу и этим няне помогу» Цель: развивать умение аккуратно складывать одежду в шкаф, мокрое вешать сушится на батарею
| Зимушкины забавы
Цели: порадовать детей игровым сюжетом; побуждать к двигательной импровизации. Игра в снежки. Выносной материал Лопатки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.
|
|
| | Работа перед сном
| социально-коммуни-кативное развитие;
| Чтение «Неумейка», Я. Аким. Обсуждать прочитанное, формировать адекватную самооценку, учить сравнивать себя с литературным героем. Активизировать и пополнять словарный запас на основе углубления знаний детей о ближайшем окружении. Развивать диалогическую форму речи, привлекать к участию в беседах, понятно для слушателя отвечать на вопросы и задавать их.
|
|
| Вечер:
| социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
| Постепенный подъём , гимнастика после сна.
Чтение В. Драгунский «Что полезно для здоровья» .Цель:Умение слушать внимательно, отвечать на вопросы по прочитанному.
Д/и «Убери на место»
Цель: закрепить представления о правилах безопасного поведения, формировать знания о том, что для безопасности все предметы надо убирать на свои места;
| Д/и «Когда это бывает?» Цель: учить узнавать по описанию и правильно называть явления природы
Кирилл П, Рита Гн, Олег
| С/р. «Что такое хорошо, что такое плохо»
Цель: познакомить детей с правилами личной гигиены и правильным, бережным отношением к своему здоровью; развивать у детей речь, внимание, память.
| Создать условия для игры на шумовых инструментах для самостоятельного музицирования
|
|
| Прогулка.
| физическое развитие.
| Наблюдение. Обратить внимание на детей старшей группы. Отметить, как весело, дружно они играют.
П/и «Затейники» Цель: развитие способности к подражанию, расширение словарного запаса.
Трудовые поручения: очистить лопаткой скамейки от снега
Упражнение «Проложим следы»
|
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
|
| Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная
| Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вторник
26.01
| Утро
| социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
| Утренняя гимнастика
Дежурство по столовой . Цель: воспитывать желание помогать взрослым
Создание ситуаций морального выбора «Как ты считаешь нужно поступить?» Цель: воспитание этических норм поведения
Проведение осмотров помещений групповой комнаты Цель: расширение представлений об опасных местах
| д/и «Вежливые слова».
Цель: вспомнить с детьми вежливые слова; развивать речь детей, фантазию.
Алина, Денис, Полина Вас
| Игровая ситуация: «Ласковая цепочка» Цель : воспитывать дружелюбное отношение к детям группы, активизация словаря
| Создать условия для с/р игры «У нас в гостях бабушка»
Цель: воспитывать желание принимать гостей, закрепить знания столового этикета, воспитывать уважение к взрослым
| Рекомендовать родителям обсудить с ребенком правила поведения в детском саду, на улице, в общественных местах;
|
|
Непосредственно образовательная деятельность
| Худжеств.эстет.развитие (рисование)
| Рисование фантазирование по мотивам шуточной песенки «Крючка,Злючкаи Зака-Закорючка» Цель: учить рисовать фантазийные образы. Инициировать самостоятельный поиск адекватных изобразительно-выразительных средств .»Раскрепостить» рисующую руку , показать возможность рисования обеими руками. Развивать творческое воображение и чувство юмора. Воспитывать самостоятельность , уверенность , инициативность.
|
|
| Физическое развитие
|
По плану физ.инструктора
|
|
| Прогулка:
| социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
| КЯ№2
| п/и «Собачка и воробьи».Цель: продолжать учить бегать в разные стороны, ориентироваться в пространстве.
Соня М, Женя, Настя
| Трудовая деятельность
Постройка из снега столовой для птиц.
Цель: учить трудиться сообща, дружно, приходить на помощь товарищу.
| . Самостоятельнаядея-тельность на прогулке.
Игры с выносным материалом.
|
|
| | Работа перед сном
| социально-коммуникативное развитие;
| Мультзал: мультфильм «Личная гигиена» , серия «Смешарики» Цель: воспитывать у детей потребность в соблюдении режима питания, рассказать о необходимости употреблять в пищу овощи и фрукты
|
|
| Вечер:
| социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
| Постепенный подъём , гимнастика после сна.
Чтение М. Дружинина «Кто знает волшебное слово» Цель: пополнение литературного багажа
Проведение пальчиковой гимнастики Цель: развитие ммр, памяти, упражнять в проговаривании слов
Беседа «Дом, в котором ты живёшь».
Цель: познакомить детей с правилами поведения дома: не входить в подъезд в грязной обуви, очистить её перед входом, не кричать в подъезде, мусор бросать в специальные корзины.
| Д/и «Хорошо – плохо» Цель: формирование правильной оценки поступков людей с Полиной Важ, Юлей,, Яной
| игровая ситуация «Как в шкафчике поселился фантик» (постепенное приучение аккуратно складывать и вешать одежду)
| Организовать возможность детей самостоятельной игры в конструктор. Предложить схемы построек «Гараж», «Ворота», «Дом». Возможность обыграть постройки в сюжетных играх.
|
|
| Прогулка.
|
физическое развитие.
| Наблюдение: деревья. Какие деревья зимой? Почему они голые? Цель: объяснить, что в морозные дни ветки деревьев и кустов очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не ломать
П/и «Бездомный заяц» Цель: упражнять в ориентировке в пространстве
|
|
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
|
| Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная
| Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Среда
27.01
| Утро
| социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
| Утренняя гимнастика.
Рассматривание картин, рисунков о культуре поведения. «Как можно себя вести и как нельзя» Цель: расширение представлений об этических нормах
Дежурство по столовой Цель: продолжать учить выполнять обязанности дежурных по столовой
«Накроем стол к обеду» Цель: Расширять знания детей о сервировке стола к обеду и необходимых столовых приборах. Формировать эстетическое отношение к сервировке стола.
| Д/и «Чудесный мешочек»
Цель: Узнать предмет при помощи одного из анализаторов. Поиск на ощупь спрятанного предмета
Аня Ш, Алеша, Рита Ге
| С/р с целью воспитания привычек самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, после пользования туалетом
| Создать условия для С/р. игра «Больница»
Цели: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
| Рекомендовать родителям составить и пополнять «Словарик вежливых слов».
|
|
Непосредственно образовательная деятельность
| Позновательное развитие(ФЭМП)
| НОД№3 Цель: упражнять в счете звуков в пределах 5, продолжать учить сравнивать три предмета по длине , раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный , короче, самый короткий, короткий, длинее, самый длинный
|
|
| Худ.-эстет.развитие(музыка)
| По плану муз.руководителя
|
|
| Прогулка:
| социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
| КЯ№3
| п/и «Мыши в кладовой».
Цель: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку.
Соня Б, Катя Даша
| Трудовая деятельность
Посыпание скользких дорожек песком.
Цель: воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым
| . Создать условия для п/и «Зайцы и волк» Цель: упражнять в прыжках
Создать условия для самостоятельной деятельности детей по выбору
Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки для снега, ледянки
|
|
| | Работа перед сном
|
| Беседа «Мои достоинства и недостатки».
Цель: вспомнить с детьми достоинства и недостатки характера человека; познакомить со сказкой «Привычки», воспитывать эмоционально-образное восприятие содержания сказки; учить понимать и оценивать характер и поступки героев.
|
|
| Вечер:
| социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
| Постепенный подъём , гимнастика после сна.
Чтение А. Кондратьев «Добрый день!»
Цель: формировать правильную оценку поступков героев
Проведение дидактических игр «Угадай на ощупь», « Не ошибись» с целью обогащения чувственного опыта детей
| в процессе игр с игрушками и строительными ма-териалами развивать
у детей интерес к окру-жающему миру, формировать уважительноеотно-шение к окружающим.
Витя , Данил , Кирилл П
| Разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);
| Создать условия для c/р игра «Детский сад»
Цели: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.
|
|
| Прогулка.
| физическое развитие.
| Наблюдение: обратить внимание детей на стоящий поблизости автомобиль. Вспомнить названия частей автомобиля.
Трудовые поручения: уборка дорожки от снега для игрушечной машины.
П/и «Воробушки и автомобиль» Цель: повышение ДА
Д/и «Быстро найди и покажи» Цель: развитие целенаправленного внимания, восприятия, быстроты реакции.
Тема: «Этикет»
|
|
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
|
| Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная
| Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Четверг
28.01
| Утро
| социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
| Утренняя гимнастика.
Беседа «Маленький да удаленький».
Цель: познакомить детей с поговоркой «маленький да удаленький»; воспитывать желание помочь взрослым и маленьким; вспомнить знаменитые потешки, пословицы и поговорки о труде; учить слушать; развивать память детей. (Наш дом-Южный Урал)
| Обуч.упражнение «Правильно сидим» Цель: учить детей сидеть правильно не крутиться за столом. С Русланом , Никитой, Кирилл З
| Беседа-рассуждение «Чем можно порадовать взрослых»Цель: учить детей быть внимательными к окружающим взрослым и сверстникам, родным. Обогатить опыт детей действиями и поступками.
| Создать условия для С/р. Игра «Сделаем куклам разные прически»
Цель: закреплять навыки ухода за волосами, уточнить названия необходимых для этого предметов, формировать понятие «опрятный внешний вид»
| Рекомендовать родителям подготовить альбом «Как я помогаю»;
|
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Речевое развитие
| Описание детьми внешнего вида друг друга. Цель: учить описывать внешний вид окружающих и их одежду.. дать детям представления о том, что звуки в словах идут друг за другом в определенной последовательности.
|
|
| Физическое развитие
| По плану физ.инструктора
|
|
| Прогулка:
| социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
| . КЯ№4
| Подвижные игры
«Найди свой домик», «Утята».
Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики».
Рита Гн, Саша, Олег
| трудовая деятельность: Постройка снежной горки.
Цель: учить собирать снег в кучу и утрамбовывать его лопатками.
| Включать детей в посильный труд на участке детского сада (расчищать дорожки от снега,).
Выносной материал Лопаты, ведерки, формочки для снега, ледянки
|
|
| | Работа перед сном
| социально-коммуникативное разви-тие;
| Беседа «Наша дружная семья».
Цель: продолжать учить детей понимать этические правила поведения детей в семье, развивать образность речи детей; развивать умение рассказывать по картинке, с опорой на вопрос воспитателя.
|
|
| Вечер:
| социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
| Постепенный подъём , гимнастика после сна.
Чтение С. Маршак «Ежели вы вежливы»,
обсуждение прочитанного «А как бы ты поступил на месте? Почему?
Создание проблемных ситуаций морального выбора (уступить девочке, пропустить вперед девочку и др.);
Д/и «Оденем куклу на прогулку»
Цель: закреплять знания детей об одежде, формировать умение детей одевать куклу соответственно сезону года, погоде, систематизировать представления детей о здоровье, развивать у детей внимание, память, логическое мышление.
| Учить детей обращаться к воспитателю и младшему воспитателю по имени и отчеству.
Денис, Женя, Юля
| ИПС с целью совершенствования навыков пользования индивидуальными предметами (носовой платок, салфетка, полотенце, расчёска);
| Создать условия для с/р игр «Ателье», «Магазин»
Цель: продолжать развивать умения придерживаться выбранных ролей
Создать условия для разукрашивания раскрасок Цель: упражнять в штриховке
|
|
| Прогулка.
| физическое развитие.
| Наблюдение: одежда людей зимой. Какая это одежда, теплая или нет? Почему?
Д/и «Назови ласково» Цель: активизация словаря
П/и «Иголочка и ниточка» Цель: учить ходить и бегать, меняя направления, в колонке по одному.
|
|
День недели
|
Режим
|
Интграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
|
| Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная
| Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пятница
29.01
| Утро
| .социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
| Утренняя гимнастика (картотека)
Беседа – рассуждение «Наши хорошие поступки» Цель: формирование правильной оценки поступков
Игра в кругу «Мое имя» Цель: закрепить понятие ребенка о себе как о представителе определенного пола, способствовать формированию позитивного отношения к себе.
Дежурство по столовой Цель: продолжать воспитывать желание добросовестно выполнять обязанности дежурного по столовой.
| Д/и «Чего не стало!»
Цель: Назвать предмет по памяти (без зрительного контроля).Отгадать, какого предмета не стало.
Полина Важ, Соня М, Алина
| Беседа «Не хочу быть неряхой».
Цель: познакомить детей с понятиями «внешность человека», «неряшливый человек» (неряха, учить детей внимательно слушать, отвечать на поставленные вопросы, вызвать желание следить за своим внешним видом.
| Самостоятельнаядея-тельность детей в цен-трах активности.
внести:
фотографии людей разного возраста и пола для рассматривания
| Рекомендовать родителям почитать с ребенком дома: М. Дружинина «Кто знает волшебное слово», А. Кондратьев «Добрый день!», С. Маршак «Ежели вы вежливы», С. Капутикян «Кто скорее допьет», «Маша обедает», И. Муравейка «Я сама», Н. Павлова «Чьи башмачки»;
|
|
Непосредственно образовательная деятельность
| Худ.-эстет.развитие
(аппл)
| «В магазин привезли красивые пирамидки» Цель: Упражнять детей в вырезании округлых форм из квадратов, путем плавного закругления углов. Закреплять приемы владения ножницами. Учить подбирать цвета, развивать цветовое восприятие. Учить располагать круги от самого большого к самому маленькому.
|
|
| Физ.развитие (на улице)
|
По плану физ.инструктора
|
|
| Прогулка:
| социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;физическое развитие
| КЯ№5
| Развитие основных движений.
Цели: - учить ориентироваться на участке; - находить спрятанный предмет по словесному описанию.
Яна, Настя , Катя
| Игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания (с использованием алгоритма).
| Создать условия для самостоятельной деятельности на прогулке . Катание с горки. Выносной материал ледянки, ведра, лопатки, формочки для снега.
|
|
| | Работа перед сном
| социально-коммуни-кативноеразви-тие;
| Чтение стихотворений Ирины Горюновой Этикет для карапузов (Приложение) http://www.solnet.ee/sol/021/k_165.html
|
|
| Вечер:
| социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
| Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажнымдорожккам
Чтение С. Капутикян «Кто скорее допьет»
Цель: развивать интерес к поэзии, поддерживать познавательный интерес
Слушание «Вальс снежных хлопьев» (муз. П. Чайковского) Цель: воспитывать умение дослушивать произведение до конца
Беседа «Умеешь ли ты дружить? »
Цель: учить детей умению, в зависимости от ситуации и адресата, употреблять вежливые слова, обучать общей культуре поведения, доброму, уважительному отношению друг к другу.
| Д/и «Угадай по запаху»
Цель: формировать представления о помощнике человека (нос), развивать навыки исследования предметов с помощью соответствующего органа чувств. Материал: баночки с различными запахами
Аня, Даша, Алеша
| Беседа «Гостям всегда рады! »Цель: развивать у детей умение вежливо обращаться друг с другом и с окружающими взрослыми; обучать культурно вести себя за столом, общению с присутствующими здесь же гостями; учить быть гостеприимным.
| Создать условия для Театрализованное представление «добрые слова» Цель: закрепить с детьми какие вежливые слова мы знаем, как вести себя в общественном месте и т.п.
|
|
| Прогулка.
| физическое развитие.
| Обратить внимание на сугробы. Ветер намел снег в сугробы. Они бывают высокие, глубокие.
Труд: выравнивание снежных барьеров на участке.
Д/и «Найди большой сугроб» Цель: развитие зрительного внимания
П/и «Пузырь» Цель: упражнять в построении в круг
|
|
| ЭТИКЕТ ДЛЯ КАРАПУЗОВ В ТРАНСПОРТЕ стихиИрины Горюновой Уступай старушкам место, Если стало очень тесно. Не кричи, что сесть мечтаешь - Постоишь и не растаешь. Стой спокойно и держись, Не рыдай и не вертись. Здесь ничем сорить не надо - Быть воспитанным отрада. Фантик на пол не бросай, А упал он - поднимай. Не пинай других ногами И не пачкай сапогами. Песни громко ты не пой, Потихоньку рот закрой.
| ЭТИКЕТ ДЛЯ КАРАПУЗОВ В ГОСТЯХ стихиИрины Горюновой Сначала ты договорись, Потом уж в гости соберись. Одеваемся нарядно, Чтобы выглядеть парадно. Ты оделся, расчесался... Почему ж не умывался? Не ходите без подарка, Не должно его быть жалко! Если вас не пригласили, Не врывайтесь в гости силой. Не забудь ботинки снять, Дома в них нельзя гулять! Не шали и не кусайся, Без причин не обижайся. Не ломай столы и мебель, Где б в гостях, мой друг, ты не был. Будь воспитанным и скромным, По местам не шарь укромным. Бить ногой не надо кошку И бросать под стол картошку! Похвали хозяев, дом, А также то, что в доме том. Ты обулся, куртку взял... А "До свидания!" сказал?
| ЭТИКЕТ ДЛЯ КАРАПУЗОВ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ЗА СТОЛОМ стихиИрины Горюновой Аккуратно кушай хлеб - Это кухня, а не хлев. Не вертись юлой на стуле, Головой не лезь в кастрюлю. Супчик кушай аккуратно, Не выплевывай обратно. Пей чаек, не проливая! Что за лужица большая? Что за грохот? Что упало? Маша за столом мечтала. Не корми котлетой кошку, А сама поешь немножко. Вытирай салфеткой рот И не капай на живот. Ложкой ешь кисель и кашу, Суп, пюре и простоквашу. Вилкой можно брать картошку, Мясо, рис... Не надо ложкой! Ручкой можно брать пирог, Глазированный сырок. И скажи спасибо всем, У кого ты пищу ел.
| ЭТИКЕТ ДЛЯ КАРАПУЗОВ В ДЕТСКОМ САДУ стихиИрины Горюновой В садик не бери конфетки, Ведь другим обидно деткам. Маму провожай спокойно И веди себя достойно. Не дерись и не ругайся, Грубо ты не выражайся. Воспитательницу слушай, Без приказа спи и кушай. На тарелку ты не плюй, А как следует прожуй. Не толкай свою подружку, Если держит в ручке кружку. Помоги тем, кто слабее, Будь умнее и добрее. Одевайся побыстрей, Не задерживай детей. Лезь туда, где это можно, Только очень осторожно. Игрушку ты не отнимай, Возьми другую, поиграй. После сна ты потянись, Умой лицо и расчешись. С незнакомым не ходи, Воспитателя зови. Маму радостно встречай, По подружкам не скучай.
|