|
День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
|
| Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная
| Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Среда
27.01
| Утро
| социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
| Утренняя гимнастика.
Рассматривание картин, рисунков о культуре поведения. «Как можно себя вести и как нельзя» Цель: расширение представлений об этических нормах
Дежурство по столовой Цель: продолжать учить выполнять обязанности дежурных по столовой
«Накроем стол к обеду» Цель: Расширять знания детей о сервировке стола к обеду и необходимых столовых приборах. Формировать эстетическое отношение к сервировке стола.
| Д/и «Чудесный мешочек»
Цель: Узнать предмет при помощи одного из анализаторов. Поиск на ощупь спрятанного предмета
Аня Ш, Алеша, Рита Ге
| С/р с целью воспитания привычек самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, после пользования туалетом
| Создать условия для С/р. игра «Больница»
Цели: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
| Рекомендовать родителям составить и пополнять «Словарик вежливых слов».
|
|
Непосредственно образовательная деятельность
| Позновательное развитие(ФЭМП)
| НОД№3 Цель: упражнять в счете звуков в пределах 5, продолжать учить сравнивать три предмета по длине , раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный , короче, самый короткий, короткий, длинее, самый длинный
|
|
| Худ.-эстет.развитие(музыка)
| По плану муз.руководителя
|
|
| Прогулка:
| социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
| КЯ№3
| п/и «Мыши в кладовой».
Цель: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку.
Соня Б, Катя Даша
| Трудовая деятельность
Посыпание скользких дорожек песком.
Цель: воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым
| . Создать условия для п/и «Зайцы и волк» Цель: упражнять в прыжках
Создать условия для самостоятельной деятельности детей по выбору
Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки для снега, ледянки
|
|
| | Работа перед сном
|
| Беседа «Мои достоинства и недостатки».
Цель: вспомнить с детьми достоинства и недостатки характера человека; познакомить со сказкой «Привычки», воспитывать эмоционально-образное восприятие содержания сказки; учить понимать и оценивать характер и поступки героев.
|
|
| Вечер:
| социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
| Постепенный подъём , гимнастика после сна.
Чтение А. Кондратьев «Добрый день!»
Цель: формировать правильную оценку поступков героев
Проведение дидактических игр «Угадай на ощупь», « Не ошибись» с целью обогащения чувственного опыта детей
| в процессе игр с игрушками и строительными ма-териалами развивать
у детей интерес к окру-жающему миру, формировать уважительноеотно-шение к окружающим.
Витя , Данил , Кирилл П
| Разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);
| Создать условия для c/р игра «Детский сад»
Цели: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.
|
|
| Прогулка.
| физическое развитие.
| Наблюдение: обратить внимание детей на стоящий поблизости автомобиль. Вспомнить названия частей автомобиля.
Трудовые поручения: уборка дорожки от снега для игрушечной машины.
П/и «Воробушки и автомобиль» Цель: повышение ДА
Д/и «Быстро найди и покажи» Цель: развитие целенаправленного внимания, восприятия, быстроты реакции.
Тема: «Этикет»
|
|
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
|
| Групповая, подгрупповая
| Индивидуальная
| Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Четверг
28.01
| Утро
| социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
| Утренняя гимнастика.
Беседа «Маленький да удаленький».
Цель: познакомить детей с поговоркой «маленький да удаленький»; воспитывать желание помочь взрослым и маленьким; вспомнить знаменитые потешки, пословицы и поговорки о труде; учить слушать; развивать память детей. (Наш дом-Южный Урал)
| Обуч.упражнение «Правильно сидим» Цель: учить детей сидеть правильно не крутиться за столом. С Русланом , Никитой, Кирилл З
| Беседа-рассуждение «Чем можно порадовать взрослых»Цель: учить детей быть внимательными к окружающим взрослым и сверстникам, родным. Обогатить опыт детей действиями и поступками.
| Создать условия для С/р. Игра «Сделаем куклам разные прически»
Цель: закреплять навыки ухода за волосами, уточнить названия необходимых для этого предметов, формировать понятие «опрятный внешний вид»
| Рекомендовать родителям подготовить альбом «Как я помогаю»;
|
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Речевое развитие
| Описание детьми внешнего вида друг друга. Цель: учить описывать внешний вид окружающих и их одежду.. дать детям представления о том, что звуки в словах идут друг за другом в определенной последовательности.
|
|
| Физическое развитие
| По плану физ.инструктора
|
|
| Прогулка:
| социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
| . КЯ№4
| Подвижные игры
«Найди свой домик», «Утята».
Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики».
Рита Гн, Саша, Олег
| трудовая деятельность: Постройка снежной горки.
Цель: учить собирать снег в кучу и утрамбовывать его лопатками.
| Включать детей в посильный труд на участке детского сада (расчищать дорожки от снега,).
Выносной материал Лопаты, ведерки, формочки для снега, ледянки
|
|
| | Работа перед сном
| социально-коммуникативное разви-тие;
| Беседа «Наша дружная семья».
Цель: продолжать учить детей понимать этические правила поведения детей в семье, развивать образность речи детей; развивать умение рассказывать по картинке, с опорой на вопрос воспитателя.
|
|
| Вечер:
| социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
| Постепенный подъём , гимнастика после сна.
Чтение С. Маршак «Ежели вы вежливы»,
обсуждение прочитанного «А как бы ты поступил на месте? Почему?
Создание проблемных ситуаций морального выбора (уступить девочке, пропустить вперед девочку и др.);
Д/и «Оденем куклу на прогулку»
Цель: закреплять знания детей об одежде, формировать умение детей одевать куклу соответственно сезону года, погоде, систематизировать представления детей о здоровье, развивать у детей внимание, память, логическое мышление.
| Учить детей обращаться к воспитателю и младшему воспитателю по имени и отчеству.
Денис, Женя, Юля
| ИПС с целью совершенствования навыков пользования индивидуальными предметами (носовой платок, салфетка, полотенце, расчёска);
| Создать условия для с/р игр «Ателье», «Магазин»
Цель: продолжать развивать умения придерживаться выбранных ролей
Создать условия для разукрашивания раскрасок Цель: упражнять в штриховке
|
|
| Прогулка.
| физическое развитие.
| Наблюдение: одежда людей зимой. Какая это одежда, теплая или нет? Почему?
Д/и «Назови ласково» Цель: активизация словаря
П/и «Иголочка и ниточка» Цель: учить ходить и бегать, меняя направления, в колонке по одному.
|
|
