Содержание урока. Ожидаемые результаты. Содержание урока. Мини-лекция. Ожидаемые результаты. Содержание урока

Главная Контакты Случайная статья Автоматизация Антропология Археология Архитектура Биология Ботаника Бухгалтерия Военная наука Генетика География Геология Демография Деревообработка Журналистика Зоология Изобретательство Информатика Искусство История Кинематография Компьютеризация Косметика Кулинария Культура Лексикология Лингвистика Литература Логика Маркетинг Математика Материаловедение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика Музыка Науковедение Образование Охрана Труда Педагогика Полиграфия Политология Право Предпринимательство Приборостроение Программирование Производство Промышленность Психология Радиосвязь Религия Риторика Социология Спорт Стандартизация Статистика Строительство Технологии Торговля Транспорт Фармакология Физика Физиология Философия Финансы Химия Хозяйство Черчение Экология Экономика Электроника Электротехника Энергетика
	Содержание урока. Ожидаемые результаты. Содержание урока. Мини-лекция. Ожидаемые результаты. Содержание урока ⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3 Содержание урока	мин
Учитель. Перед тем, как нам окунуться в тему нашего урока, мы проведем проверку домашнего задания. Ребята, вам предстоит выполнить небольшую проверочную работу по теме предыдущего урока «Численность населения России». Вы работаете в парах, выполнив задания, обмениваетесь листами и проверяете друг друга. За выполненную работу получаете оценки. Обучающиеся работают в парах. На столах тестовые задания. Учащиеся выполняют тест и осуществляют взаимопроверку. 1.По общей численности населения Россия занимает в мире: а) первое место; б) третье место; в) седьмое место. г) девятое место Ответ:________________ 2.Численность населения России в настоящее время (млн. чел.): а) 30,2; б) 125,2; в) 146 г) 292,5 Ответ:________________ 3. Какое из двух утверждений верное? А. Численность населения России больше, чем Индии. Б.. Численность населения России больше, чем США. а) 1 — неверно, 2 — верно; б) 1 — верно, 2 — неверно; в) оба верны; г) оба неверны. Ответ:________________ 3. Верны ли следующие утверждения? 1. В последнее десятилетие рождаемость в России сокращается. 2. В последнее десятилетие смертность в России повышается. а) 1 — неверно, 2 — верно; б) 1 — верно, 2 — неверно; в) оба верны; г) оба неверны. Ответ:________________ 4. В настоящее время естественное движение населения характеризуется: а) естественным приростом; б) естественной убылью. Ответ:________________ 5. Для естественного движения населения России характерно: а) превышение рождаемости над смертностью; б) превышение смертности над рождаемостью Ответ:________________ Учитель, по ходу урока, проверяет качество работы. Обучающиеся уточняют, исправляют, корректируют работы.			1 мин 7 мин
всего			8 мин

Изучение нового учебного материала. Первичное усвоение новых знаний Первичная проверка понимания Первичное закрепление

Деятельность учителя, ее содержание, формы и методы

Деятельность обучающихся, ее содержание, формы и методы

Ожидаемые результаты

Организует самостоятельную деятельность обучающихся по приобретению необходимых знаний соответственно разработанному плану их получения. (По самостоятельному созданию знаний путем поисковой экспериментальной деятельности): · извлечение знаний из мини-лекции учителя и просмотра презентации; · самостоятельное приобретение знаний в процессе практической работы.

Включение в самостоятельную деятельность по созданию новых знаний путем поисковой деятельности, и индивидуально из обобщения различных литературных источников.

Освоение обучающимися различных способов получения новых знаний, определение понятий «плотность населения», «главная полоса расселения», «зона Севера», .

Цель: создать условия для получения знаний по теме Задачи: 3) научить обучающихся определять, что включает в себя понятия плотность населения, показатели плотности населения. 4) сформировать поиск нужной информации, выделять главное.

5) Цель: обучающиеся смогут выяснить, что такое плотность населения, расширят имеющиеся представления о размещении населения страны, получат представление о самых густонаселенных районах страны и наименее заселенных, смогут связать тему с численностью населения России

Методы, применяемые на данном этапе урока:

· метод сравнения;

· исследовательский метод;

· метод работы с тестом (презентацией);

· практический методов.

Содержание урока

мин

Мини-лекция

Россия по числу жителей стала более «европейской» страной. Население Россия размещается по территории страны НЕРАВНОМЕРНО.

1 .Что такое плотность населения? Ассоциации понятия.

Плотность населения – это…

Плотность населения - количество жителей (человек) на 1 кв. км территории. Средняя плотность населения России - 8,5 чел. на 1 кв. км.

2. Постановка и обсуждение проблемных вопросов

«Каковы причины расселения населения? Почему в одних районах страны проживает минимальное число жителей, а в других максимальное? Что бы вы предложили для привлечения населения на территорию с неблагоприятными условиями?»

3. Полосы расселения. Ученики делятся на 2 группы

1 группа: находит информацию про основную полосу расселения

2 группа: находит информацию про зону Севера

Вопросы	Содержание
Определение полосы расселения
Границы полосы расселения
Размеры полосы
Плотность + какой % населения проживает

4. Слушают учителя и записывают регионы страны

Наиболее густо заселён Центральный район страны. Здесь плотность населения превышает 60 человек на 1 км². При этом в отдельных его частях (например, в Московской области) плотность населения достигает более 330 человек на 1 км². Для нашей страны это максимальная величина плотности населения. Достаточно большая плотность населения (около 40 человек на 1 км²) характерна для многих районов Европейской России. Она близка к плотности населения большинства стран Европы.

Зоны расселения Зона Севера расположена к северу от основной зоны расселения. Плотность населения рекордно мала – ок. 0,1 человека на 1 кв. км (в Чукотском АО).

5. Рассмотрите карту. Изучите легенду карты. Какими цветами на карте показана плотность населения крупных регионов? Сделайте вывод о направлении изменения плотности населения.

4 мин 5 мин 6 мин 5мин 3 мин

всего

23 мин

Закрепление учебного материала Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция Рефлексия

Деятельность учителя, ее содержание, формы и методы

Деятельность обучающихся, ее содержание, формы и методы

Ожидаемые результаты

Организует самостоятельную деятельность обучающихся по воспроизведению ими новых знаний, организует самостоятельную деятельность обучающихся по применению новых знаний: · извлечение новых знаний; · применение знаний и в новых или измененных условиях.

Воспроизводят полученные и созданные самостоятельно (в ходе эксперимента) новые знания; выполнять деятельность по применению новых знаний: · анализируют предложенные учителем тестовое задание; · на основе новых знаний выполняют задания рабочей тетради.

Обучающиеся определяют умения оперировать знаниями в требуемой форме, умение проверять и оценивать свою деятельность.

Цель: создать условия для самостоятельной деятельности учащихся по закреплению и развитию полученных знаний, оказывать востребованную ими помощь. Задача: 1) научить обучающихся определять полосы расселения

Цель: обучающиеся смогут самостоятельно структурировать знания; дополнять и расширять имеющиеся знания о плотности населения

Методы, применяемые на данном этапе урока: · метод сравнения; · и составление сложного плана

Содержание урока	время
1.Напишите 3-4 вывода по теме урока. Озвучьте их. – Чей вывод вы считаете наиболее объективным? Почему? 2.Проверка сложного плана. 3.Выполнить задания в рабочей тетради на с. 51 - 52	5 мин 2 мин
всего	7 мин

Задание на дом Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Деятельность учителя, ее содержание, формы и методы	Деятельность обучающихся, ее содержание, формы и методы	Ожидаемые результаты
Организует деятельность обучающихся по самостоятельному определению содержания и объёма той работы, которую каждому нужно выполнить индивидуально дома: · закрепление полученных знаний о размещении населения · закрепление навыка в применении новых знаний.	Включаются в самостоятельную деятельность по закреплению знаний, самоконтролю, выявлению итогового качества собственных знаний. · определяют объём домашнего задания; · выбирают типы упражнений и вопросы; · разрабатывают план своих действий.	Обучающиеся определяют содержание и объём своей домашней работы. Разрабатывают или намечают план индивидуальных действий.
Цель: создать условия мотивации на дальнейшую учебную деятельность, удовлетворения собственных познавательных интересов. Задачи: 1) научить обучающихся определять уровень знаний и собственных достижений, 2) сформировать компетенцию выявления причин ошибок и определения пути их устранения.	Цель: обучающиеся смогут воспроизвести полученные знания, выполнить деятельность по их применению.	Методы, применяемые на данном этапе урока: · исследовательский метод; · метод стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности.
Содержание урока			время
Учитель задает обучающимся домашнее задание, дифференцируя его по степени сложности и объёму. Обучающиеся знакомятся с содержанием домашнего задания, так как при анализе могут выясниться затруднения, которые могут возникнуть при его выполнении			3 мин
всего			3 мин
итого

⇐ Предыдущая 1 23