Тематика лекционных занятий по дисциплине «Психолого-педагогическая диагностика лиц с нарушением слуха»

Тематика лекционных занятий по дисциплине «Психолого-педагогическая диагностика лиц с нарушением слуха»

Концепция возраста – исходная парадигма в дифференциальной диагностике – 2 часа

1. Возраст – исходная точка диагностики.

2. Учет возрастных и личных особенностей обследуемого.

3. Аспекты сотрудничества при обследовании ребенка и взрослого.

Литература – 6, 12, 17, 19

Дифференциальная диагностика как условие научного подхода к выбору образовательного маршрута ребенка - 4 часа

1. Реализация комплексного подхода при обследовании ребенка.

2. Роль клинической диагностики в комплексной оценке развития и прогноза детей с ОПФР.

3. Двигательные нарушения и их оценка при диагностике.

Литература - 6, 10, 15, 18

1. Организация взаимодействия специалистов ПМПК в ЦКРОиР.

2. Предметно-пространственная среда при проведении обследования.

3. Определение образовательного маршрута.

Литература - 2, 6, 15, 18

Особенности проведения психолого-педагогической диагностики детей с нарушением слуха - 4 часа

1. Требования к процедуре проведения обследования детей с нарушением слуха.

2. Требования к диагностическому материалу при обследовании детей с нарушением слуха.

3. Нейропсихологические аспекты диагностики детей с нарушением слуха.

Литература - 1, 2, 17, 18

1. Схема обследования ребенка с нарушением слуха.

2. Адаптация диагностического материала.

3. Заключение по результатам обследования ребенка с нарушением слуха.

Литература - 1, 2, 25, 26, 29

Диагностика младенцев, детей раннего и дошкольного возраста с нарушением слуха - 2 часа

1. Нервно-психическое развитие ребенка с рождения до семи лет в норме и в условиях слуховой депривации.

2. Комплексное психолого-педагогическое обследование ребенка с нарушением слуха.

3. Готовность к обучению в школе.