Схематичний план уроку. Хід уроку

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Схематичний план уроку

1. Привітання. Організація класу………………………………………... ..2 хв.

2. Мовленнєва зарядка……………………...……………………………….5 хв.

3. Подача нових ЛО………………………………………………………..3 хв.

4. Автоматизація дій учнів з новими ЛО на письмі…………………….14 хв.

5. Удосконалення навичок аудіювання……………………………………5 хв.

6. Практика в монологічному мовленні за темою “Ma maison”………….6 хв.

7. Удосконалення граматичних навичок в діалогічному мовленні ……7 хв.

8. Пояснення домашнього завдання……………………………………....1хв.

9. Підсумок уроку……………………………………………………………2 хв.

Хід уроку

Етап 1. Привітання. Організація класу. Прийом 1. Бесіда з учнями та черговим. Етап 2 Мовленнєва зарядка. Розучування пісні. Прийом 1.Слухання пісеньки у виконанні вчителя. Прийом 2.Повторювання рядків вірша хором за вчителем. Прийом 3. Усунення складнощів у розумінні вірша, пояснення нових слів. Етап 3. Подача нових ЛО. Прийом 1.Хорове читання за вчителем нових ЛО з опорою на мутьтимедійні картинки Етап 4. Автоматизація дій учнів з новими ЛО. Прийом 1.Порівняння будинку і квартири Прийом 2.Виконання завдання на поєднання (додаток А) Прийом 3. Виконання вправи на підстановку (додаток Б) Прийом 4.Розрізна абетка Етап 5. Удосконалення навичок аудіювання. Прийом 1.Слухання аудіювання Прийом 2.Відповіді на питання вчителя Етап 6. Практика в монологічному мовленні за темою “Ma maison". Прийом 1. Відповіді на питання вчителя. Перегляд відео “Dans quelle pièce?” Прийом 2. Опис свого будинку або квартири Етап 7. Удосконалення граматичних навичок (il y a, il n’y a pas) у діалогічному мовленні. Прийом 1. Робота у парах. Продукування ДЄ «запитання - відповідь». (Додаток В) Прийом 2. Пантоміма. (Додаток Г) Етап 8. Повідомлення домашнього завдання. Прийом 1. Запис домашнього завдання у щоденниках. Етап 9. Підсумки уроку.

P : - Bonjour, mes enfants! Je suis très contente de vous voir! Comment allez-vous ? Comment avez-vous passé le week-end? Qu’est ce que vous avez fait d’intéressent? Merci. Je je vois que ça c’est bien passé. Etes-vous prêts pour notre leçon ? E : - Oui, nous sommes prêts . P : - Etes-vous de bonne humeur aujourd’hui ? E: - Oui, nous sommes de bonne humeur. P: - C’est très bien. Qui est de service aujourd’hui? E1 : - Je suis de service aujourd’hui. P: - Qui est absent ? E 1 : - Tout le monde est présent. P : - On est au complet aujourd’hui. Parfait ! Quelle date nous sommes aujourd’hui ? E 1 : - Nous sommes le huit octobre. P : - Oui, c’est ça. P : - Et quel jour est-ce ? E 1 : - C’est Mardi. P : - Merci, assieds-toi. Р : - Comme d’habitude nous commençons notre leçon par la gymnastique phonétique. Nommez-moi les jours de la semaine. Quels sont les jours de la semaine ? Combien de jours de la semaine connaissez-vous ? E 1 : - Il y a sept jours de la semaine : Lundi, Mardi, Mercredi, Jeudi, Vendredi, Samedi, Dimanche. P : - Prenez, s’il vous plaît, ces feuilles avec le texte de la chanson «Les jours de la semaine». Ecoutons la chanson et puis on va chanter. Lundi , Mardi, Mercredi, Jeudi, Vendredi, Samedi, Dimanche Les jours de la semaine Sont très disciplinés Ils s’en vont en weekend Mais sans se dépasser Lundi , Mardi, Mercredi, Jeudi, Vendredi, Samedi, Dimanche Les jours de la semaine Sont bien organisés Chaque fois ils reviennent Sans jamais se tromper Lundi , Mardi, Mercredi, Jeudi, Vendredi, Samedi, Dimanche Les jours de la semaine Ne peuvent plus s’arrêter Ils sont toujours les mêmes Et vous les connaissez Lundi , Mardi, Mercredi, Jeudi, Vendredi, Samedi, Dimanche P : -Maintenant répétez après moi ligne par ligne. P : -Ouvrez, s’il vous plaît, vos vocabulaires et écrivez les mots nouveaux de la chanson : discipliné (е) - [disipline] – дисциплінований, слухняний se dépasser - [depɑse] - обганяти organisé (е) - [ɔʀganize] - організований revеnir - [ʀ(ə)vəniʀ] – знову приходити, повертатися se tromper - [tʀɔ̃pe] - помилятися s’arrêter - [aʀete] – зупинятися, затримуватися P : - Aimez-vous cette chanson ? E : - Oui, nous l’aimons. P : - Vous êtes de vrais chanteurs. P : - Maintenent regardez l’écran. Je vous montre l’image et vous répétez le mot qu’elle représente : une armoire , une chaise... Je vous donne les copies avec les mots nouveaux. Collez -les dans vos vocabulaires à la maison, s’il vous plaît. P : - Je vous montre les images et vous me dites, comment s’appellent ces deux batiments. Celui qui est à droite c’est une maison, et celui qui est à gauche c’est un appartement. Bon. Levez les mains ceux qui habitent dans un maison...un appartement. Connaissez-vous la difference entre une maison et un appartement ? Ouvrez vos cahiers, s’il vous plaît, écrivez la date. On va comparer une maison avec un appartement.

Maison		Appartement
1.	Une construction indépendante habitée par une seule famille	Fait partie d’un immeuble ou d’une maison divisée en unités indépendantes
2.	Possède sa propre entrée	Il y a une entrée commune
3.	Des parties communes à tous les locutaires de l’endroit (la cage, l’ascenseur, l’escalier, le parking)	Possède au dessous et au dessus d’autres logements
4.	Peut avoir un gardin	-
5.	Un garage près de la maison	Un parking

P : - Je vous propose de faire le devoir qui s’appelle “Ou habites-tu?” Vous devez relier chaque personnage à sa maison, en lisant attentivement la description. Violette, commence à lire.

E 2 : - Ma maison est toute petite, elle a...

P : - Maintenant vous devez reconstituer le texte avec les mots proposés. Prenez les cartes avec le devoir.

P : - Pendant la réparation à la maison, on a confondu toutes les meubles. Je vous donne les cartes avec ces mots. Aidez à les rétablir.

Itl (lit)

Teufuail (fauteuil)

Meodocm (commode)

Rmoiaer (armoire)

Eaurub (bureau)

Choude (douche)

Alebt (table)

Faso (sofa)

Rifgo (frigo)

P : - Maintenant, ouvrez vos livres à la page 74 ex. 2. Vous allez écouter l`enreigistrement «Maison». Notez les lettres dans l`ordre. Soyez prêts à répondre à mes questions. Vous avez deux écoutes.

P : - L`image № 1, 2…

Qu`est ce qu`il y a à droire de l`entrée? (la salle de sejours).

Qu`est ce qu`il y a à gauche de la salle de bains? (la cuisine).

P : - Combien de pièces y a t-il dans ta maison (appartement)? (по черзі відповідають).

Je vous propose de regarder la vidéo ou on nomme les pièces de la maison.

P : - On va parler un peu. Ouvrez vos livres à la page 75, l’ex. 4. Vous devez décrire votre maison ou votre appartement. Ici il y a les questions. Elles vous aideront composer vos récits.

Tu habites ou? Dans une maison? Dans un appartement? Il y a combien de chambres? Il y a un jardin? Un garage?

P : - Prenez les cartes. C’est une chambre de garçon ou d’une fille. Demandez à votre voisin : Qu'est ce qu'il y a dans la chambre ? et Qu'est-ce qu'il n'y a pas dans la chambre ?

( Attention : Il y a un chien → Il n'y a pas de chien .)

Employez la construction grammaticale «il y a - il n’y a pas»

P : - Maintenant, jouons au Pantomyme. Quelqu`un va au tableau

(E 1) et pense à une сhambre qu`on a déjà appris p. ex., la chambre a manger, la chambre a coucher, la cuisine, l’entrée… Son camarade (E 2) doit deviner ce mot et aussi un animal qui se trouve dans ce pièce. E1 pose la question : «Qu`est ce qu’il y adans cette chambre?» E2 répond: «Dans cette chambre il y a....». Les élèves tentent de la deviner.

(кожен учень загадує по 2 слова)

Qui a deviné la pièce va au tableau.

P : -Parfait! Ouvrez vos carnets et écrivez le devoir à domicile pour la fois suivante :

1) Apprendre tout le lexique du sujet « Ma maison » de vos copies, on va écrire une dictée sur ces mots.

2) Apprendre la chanson sur les jours de la semaine par coeur.

3) Faire l’ex. 1 à la page 79 dans vos cahiers d`activité.

P : - Tous le monde a bien travaillé ajourd’hui, merci. Dacha, Sonia, Max – vous étiez les plus actifs. Je vous donne 11. Violette, Yulia et Paul – ça a été très bien fais, mais vous avez fait quelques fautes. Pour aujourd’hui c’est 10. Si vous travailliez bien la fois suivante, je vous donnerais 11. Merci pour votre travail. Bonne chance! Au revoir.

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