Модуль 1. Семья как объект психологического исследования

Стр 1 из 2Следующая ⇒

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Самарский государственный социально-педагогический университет» Кафедра педагогики и психологии

Еремина Наталья Юрьевна

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Психология семейных отношений Направление подготовки

44.03.02 Психолого-педагогические образование

Профиль «Психология образования»

Квалификация (степень) выпускника бакалавр

Форма обучения заочная

Самара, 2021

1. Цели и задачи дисциплины

Целями учебной дисциплины «Психология семейных отношений» являются формирование теоретических знаний и практических умений и навыков в области психологического консультирования в рамках возрастно- психологического подхода, повышение уровня профессиональной компетентности в области правовых знаний в различных сферах жизнедеятельности., обеспечение качественно нового уровня психолого- педагогической культуры обучающихся. В программе предусмотрено расширение и углубление компетенций по психологическому консультированию людей разных возрастов. Также обучающиеся на практике должны научиться использовать различные методы консультирования и организации собственной деятельности с представителями разных возрастов в различных ситуациях.

Задачи изучения дисциплины.

- в области психолого-педагогическое сопровождения общего образования, профессионального образования, дополнительного образования и профессионального обучения:

в сфере образования:

¾ использование нормативно-правовых знаний в различных сферах жизнедеятельности;

¾ реализация прав ребенка на практике;

¾ участие в междисциплинарных психолого-педагогических и социально-реабилитационных мероприятиях во взаимодействии со смежными специалистами;

¾ проведение психологического (диагностического) обследования детей с использованием стандартизированного инструментария, включая первичную обработку результатов;

¾ проведение коррекционно-развивающих занятий по рекомендованным методикам;

в социальной сфере:

¾ создание условия для полноценного обучения, воспитания обучающихся, взаимодействия ребенка со взрослыми.

Объектами профессиональной деятельности являются: воспитание, социализация, индивидуально-личностное развитие обучающихся, здоровье обучающихся, психолого-педагогическое и социальное сопровождение обучающихся, педагогических работников и родителей (законных представителей) в образовательных организациях.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО

Дисциплина «Психология семейных отношений» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.1.В.26).

Содержание дисциплины базируется на образовательных результатах, сформированных в ранее изученных дисциплинах: Психология развития (ОПК-1), Теория обучения и воспитания (ОПК-4; ОПК-6; ОПК-12), Психолого-педагогическая диагностика (ОПК-3), Качественные и

количественные методы психологических и педагогических исследований (ОПК-2; ОПК-3), Клиническая психология детей и подростков (ОПК-1).

Овладение в процессе обучения знаниями, умениями, опытом деятельности обеспечит эффективность изучения такой дисциплины, как Психологическая служба в образовании и прохождения производственной практики (преддипломной практики).

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-4, ПК-26.

При формировании обозначенных компетенций должны быть получены следующие образовательные результаты:

ОК-4 -способность использовать основы правовых знаний в различных сферах жизнедеятельности.

Знает:

основные положения и нормы конституционного, гражданского, семейного, трудового, административного и уголовного права.

проблемы в области современных брачно-семейных отношений. Умеет:

использовать нормативно-правовые знания в различных сферах жизнедеятельности;

систематизировать знания конституции РФ, конвенции о правах ребенка, семейного кодекса РФ и Уголовного кодекса РФ с целью консультирования педагогических работников и родителей (законных представителей) по вопросам образования, здравоохранения и социальной сферы.

Владеет:

навыками анализа нормативных актов, регулирующих отношения в различных сферах жизнедеятельности;

навыками применения знаний конституции РФ, конвенции о правах ребенка, семейного кодекса РФ и Уголовного кодекса РФ с целью консультирования педагогических работников и родителей (законных представителей) по вопросам образования, здравоохранения и социальной сферы;

способностью понимать социальную значимость своей будущей профессии и обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности в области семейных отношений.

ПК-26 - способность осуществлять психологическое просвещение педагогических работников и родителей (законных представителей) по вопросам психического развития детей.

Знает:

задачи и принципы психологического просвещения педагогических работников и родителей (законных представителей) в образовательной организации с учетом образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся;

формы и направления, приемы и методы психологического просвещения педагогических работников и родителей (законных представителей) с учетом образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся;

основы педагогики, формы и способы обучения педагогических работников и родителей (законных представителей) с различными категориями обучающихся.

Умеет: разрабатывать и реализовывать программы психологического просвещения педагогических работников и родителей (законных представителей) с учетом образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся.

Владеет:

навыками разработки и реализации программ психологического просвещения педагогических работников и родителей (законных представителей) с учетом образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся;

навыками преподавания, ведения дискуссий, презентаций.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы. Всего 108 часов. Контактная работа- 12, в том числе занятий в интерактивной форме 4 часа. Самостоятельная работа – 87 час.. Форма контроля экзамен (9 часов) в 7семестре.

№ п/п	Наименование разделов дисциплины, тем	Виды учебной работы, трудоемкость (в часах)
		Всего	Контактная работа			Самост. раб.
		Всего	Лекции	Практ./ семинар	Лаб.	Самост. раб.
	Семья как объект психологического исследования.
	Психология семейных отношений
	Психологическое просвещение педагогических работников и родителей (законных представителей) по вопросам психического развития детей		-
	Контроль
	Часов

5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов дисциплины

№ п/п	Наименование разделов дисциплины, тем	Содержание темы
I. Семья как объект психологического исследования
1.1.	Тема 1. Семья как социально- психологический феномен	Экскурс в психологию семьи и семейных отношений от древности до наших дней. Представления о семье и изменениях, происходящих в ней и в общественном сознании. Понятия «семья» и «брак». Формы организации брачно-семейных отношений в историческом контексте. Особенности различных семей. Нетрадиционные (особые) семьи. Системный подход в описании семьи. Анализируются мотивы вступления в брак, факторы выбора партнёра и теории выбора брачного партнера.
1.3.	Тема 2. Структурно- функциональные характеристики семьи»	Основные классификации функций семьи и их характеристика. Структура семьи. Ролевая структура семьи. Классификация семьи: по семейному стажу, по количеству детей, по составу семьи, по типу главенства, руководства семьей, по семейному быту, укладу, по качеству отношений в семье. Параметры семейной системы (Эйдемиллер, Юстицкис, Минухин, Фишман) Структура семейных ролей. Структура семейных подсистем. Правила семьи. Семейная история (мифы, стереотипы, стабилизаторы).
II. Психология семейных отношений
2.1.	Тема 3. Характер эмоциональных отношений в семье.	Раскрываются механизмы возникновения симпатии. Рассматривается феномен любви и ее типы, источники и стили любви: любовь как отражение личностной неадекватности (З. Фрейд, А. Афанасьев); любовь как нормальное чувство адекватной личности (Р. Хатисс, З. Рубин, В. Мурштейн, Э. Фромм, Дж. Ли, Р. Стернберг, Р. Мэй).
2.2.	Тема 4. Психологические основы супружеских отношений	Удовлетворенность браком: определения, виды, причины, динамика; связь удовлетворенности браком и стабильность супружества. «Психологическая совместимость» и «срабатываемость» в браке: определения, виды и специфические особенности. Жизненный цикл семьи. Динамика семейных отношений. Кризисные периоды брака. Особенности взаимоотношений в молодой семье. Психологически благополучная и неблагополучная современная семья. Признаки психологического здоровья семьи. Условия сохранения эмоциональных отношений и причины отрицательного отношения к себе и семейной жизни. Основы правовых знаний в различных сферах жизнедеятельности
2.3.	Тема 5. Семейные конфликты. Разводы	Механизм возникновения ссоры. Методы управления эмоциональным состоянием как профилактика конфликта. Раздражение и раздражительность в семье. Способы эмоциональной разрядки. Психологическая распущенность.

		Неудовлетворенные потребности как основа ссор и конфликтов в семье. Супружеские конфликты: виды, особенности, функции, причины, динамика и значение. Классификация причин конфликтов (В.А. Сысенко). Развод как «обратное развитие». Экономические факторы риска разводов. Возрастные аспекты, влияющие на распад семьи. Сочетаемость образовательного и социального статуса супругов. Физические и физиологические причины распада семьи. Вмешательство родителей. Личностные особенности супругов. Вредные привычки и пристрастия, дестабилизирующие семью. Фазы распада эмоциональных отношений. Постразводная ситуация. Последствия разводов: ухудшение условий воспитания детей, ухудшение здоровья, рост алкоголизации, риск психических заболеваний. Особенности переживания развода мужчинами и женщинами. Проблема отношений бывших супругов и родственников. Взаимодействие родителей и детей после развода.
	Тема 6. Основы детско- родительских отношений	Пути и средства воспитания семьянина. Пути полового воспитания. Подготовка к семейной жизни. Основные звенья системы воспитания семьянина. Воспитание семьянина в родительском доме. Подготовка семьянина в школе. Параметры детско-родительских отношений как важнейшая детерминанта психического развития ребенка. Интегративные показатели детско- родительских отношений. Основные признаки родительской позиции. Факторы нарушения эмоционально-личностного развития ребенка. Материнская и отцовская любовь. Мотивы воспитания и родительства.
III. Психологическое просвещение педагогических работников и родителей (законных представителей) по вопросам психического развития детей
3.1	Тема 7. Основы семейного консультирования. Структурированные техники семейной терапии. Основные направления консультирования и просвещения педагогических работников по вопросам психического развития детей	Структурная модель психологического консультирования семьи. Модель психологического консультирования семьи, основанная на теории семейных систем (М.Боуэна). Коммуникационная модель психологического консультирования семьи. Основанная на опыте модель работы с семьей (Карл Витакера). Стратегическая модель работы с семьей. Поведенческая модель работы с семьей. Сущность психологического просвещения. Психологическое просвещение педагогических работников и родителей (законных представителей) по вопросам психического развития детей. Формы психологического просвещения: лекции, беседы, семинары, подбор литературы.

5.2. Образовательные технологии, используемые при организации изучения дисциплины

При организации изучения дисциплины используются следующие образовательные технологии:

информационно-коммуникационные технологии (ИКТ); интерактивные технологии;

технология обучения в сотрудничестве или работы в малых группах; технологии организации учебно-исследовательской и проектной

деятельности студентов; игровые технологии;

технология индивидуализации учебной деятельности студентов; коррекционно-развивающие технологии;

технология портфолио.

5.3. Примерные планы учебных занятий

Лекция №1 «Семья как социально-психологический феномен» (1 час)

История брака, этапы развития. Брак в древности. Брак-соглашение и брак-сделка в древних культурах. Период матриархата в Древнем Египте. Брак в Древней Иудее. Брак в Древней Греции.

Семья и брак в истории общества: общехристианская модель семьи, семейные отношения в различных этнических группах.

Семья в России: характерные особенности развития семейных отношений, тенденции российской семьи.

Психология о современной семье: результаты исследования. Социальная психология семьи.

Формирование брачной пары: образ партнера, готовность к браку, выбор супруга, мотивы вступления в брак.

Литература:

1. Еремина, Н.Ю., Хамматова Р.С., Психология семьи: учебно- методическое пособие / Еремина Н.Ю., Хамматова Р.С – Самара: ПГСГА, 2013. – 260 с. Экземпляров всего: 30 (http://irbis.pgsga.ru).

2. Ерина С.И. Психология семьи: методические указания / С.И.Ерина, Л.А.Николаева; Яросл.гос..унив.им.П.Г.Демидова.-Ярославль:ЯрГУ, 2010.-72 с. file:///C:/Users/%D0%95%D1%80%D1%91%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%9D%D0%AE/Downloads/%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F.pdf - Дата обращения: 31.08.2018.

3. Морозова, И.С. Психология семейных отношений : учебное пособие / И.С. Морозова, К.Н. Белогай, Ю.В. Борисенко. - Кемерово : Кемеровский государственный университет, 2012. - 424 с. - ISBN 978-5-8353-1026-5 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=232383 - - Дата обращения: 31.08.2018.

4. Психология семьи: учебное пособие/сост.: М.В.Лукьянова, С.В.Офицерова. – Ставрополь: Изд-во: СКФУ, 2017, -138 с. [Электронный

ресурс]. – Режим доступа: URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book_view_red&book_id=483757 - Дата обращения: 31.08.2018.

Лекция №2 Структурно-функциональные характеристики семьи» (1 часа) Структура семьи. Функции семьи. Ролевая структура семьи. Классификация семьи. Параметры семейной системы Структура семейных ролей. Структура семейных подсистем. Правила семьи. Семейная история

(мифы, стереотипы, стабилизаторы).

Литература:

1. Социокультурные модели семейных отношений: учебное пособие / Агапов Е. П. , Пендюрина Л. П. - Москва, Берлин: Директ-Медиа, 2016, -93 стр. http://biblioclub.ru/index.php?page=book_view_red&book_id=455008 - Дата обращения: 31.08.2018.

2. Еремина, Н.Ю., Хамматова Р.С., Психология семьи: учебно- методическое пособие / Еремина Н.Ю., Хамматова Р.С – Самара: ПГСГА, 2013. – 260 с. Экземпляров всего: 30 (http://irbis.pgsga.ru).

3. Ерина С.И. Психология семьи: методические указания / С.И.Ерина, Л.А.Николаева; Яросл.гос..унив.им.П.Г.Демидова.-Ярославль:ЯрГУ, 2010.-72 с. file:///C:/Users/%D0%95%D1%80%D1%91%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D0%9D%D0%AE/Downloads/%D0%9F%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F.pdf - Дата обращения: 31.08.2018.

4. Морозова, И.С. Психология семейных отношений: учебное пособие / И.С. Морозова, К.Н. Белогай, Ю.В. Борисенко. - Кемерово: Кемеровский государственный университет, 2012. - 424 с. - ISBN 978-5-8353-1026-5; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=232383 - - Дата обращения: 31.08.2018.

5. Психологические проблемы неполных семей неполного типа и их психолого-педагогическое сопровождение: электронное учебное пособие / Т.Е.Аргентова, Л.В.Аргентова (Электронный курс), Кемеровский государственный университет, 2017

http://biblioclub.ru/index.php?page=book_view_red&book_id=481421 - Дата обращения: 31.08.2018.

6. Психология семьи: учебное пособие/сост.: М.В.Лукьянова, С.В.Офицерова. – Ставрополь: Изд-во: СКФУ, 2017, -138 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book_view_red&book_id=483757 - Дата обращения: 31.08.2018.

Лекция №3 «Психологические основы супружеских отношений» (1 час) Типы супружеских отношений, их детерминанты. Адаптация супругов к семейной жизни. Жизненный цикл семьи. Динамика семейных отношений. Кризисные периоды брака. Молодая семья, особенности взаимоотношений. Мужчина и женщина в современном обществе. Полоролевая дифференциация как комплексный показатель межличностных отношений в семье.

Психологически благополучная и неблагополучная современная семья. Условия сохранения эмоциональных отношений в семье. Признаки психологического здоровья семьи. Основы правовых знаний в различных сферах жизнедеятельности.

Литература:

4. Психологические проблемы неполных семей неполного типа и их психолого-педагогическое сопровождение: электронное учебное пособие / Т.Е.Аргентова, Л.В.Аргентова (Электронный курс), Кемеровский государственный университет, 2017

http://biblioclub.ru/index.php?page=book_view_red&book_id=481421 - Дата обращения: 31.08.2018.

5. Психология семьи: учебное пособие/сост.: М.В.Лукьянова, С.В.Офицерова. – Ставрополь: Изд-во: СКФУ, 2017, -138 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book_view_red&book_id=483757 - Дата обращения: 31.08.2018.

6. Социокультурные модели семейных отношений: учебное пособие / Агапов Е. П. , Пендюрина Л. П. - Москва, Берлин: Директ-Медиа, 2016, -93

стр. http://biblioclub.ru/index.php?page=book_view_red&book_id=455008 - Дата обращения: 31.08.2018.

Лекция №4 «Семейные конфликты. Разводы» (1 час)

Нарушения функционирования семейной системы. Специфика супружеских конфликтов. Классификация семейных конфликтов. Нарушение представлений о семье и ее членах. Нарушение межличностной коммуникации в семье. Нарушение механизмов интеграции семьи. Нарушение структурно- ролевого аспекта жизнедеятельности семьи. Типичные модели поведения супругов во внутрисемейных конфликтах.

Развод как социально-психологический феномен. Стадии развода. Особенности прохождения эмоциональной потери мужчинами и женщинами. Психотехника общения: типы супружеских отношений и их детерминанты. Феномен «прощения».

Литература:

1. Волков, Б.С. Психология возраста: от младшего школьника до старости: логические схемы и таблицы: учебное пособие / Б.С. Волков. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2013. - 511 с.: ил. - (Библиотека психолога). - Библ. в кн. - ISBN 978-5-691-01921- ; То же [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=260794/ - Дата обращения: 31.08.2018.

4. Морозова, И.С. Психология семейных отношений : учебное пособие / И.С. Морозова, К.Н. Белогай, Ю.В. Борисенко. - Кемерово : Кемеровский государственный университет, 2012. - 424 с. - ISBN 978-5-8353-1026-5 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=232383 - - Дата обращения: 31.08.2018.

5. Психология семьи: учебное пособие/сост.: М.В.Лукьянова, С.В.Офицерова. – Ставрополь: Изд-во: СКФУ, 2017, -138 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL:

http://biblioclub.ru/index.php?page=book_view_red&book_id=483757 - Дата обращения: 31.08.2018.

Практическое занятие №1 «Семья как социально-психологический феномен» (1 час)

Вопросы и задания:

1. История брака, этапы развития.

2. Семья и брак в истории общества: общехристианская модель семьи, семейные отношения в различных этнических группах.

3. Современная модель семьи, критерии психологического здоровья семьи.

4. Семья в России: характерные особенности развития семейных отношений, тенденции российской семьи.

5. Психология о современной семье: результаты исследования. Социальная психология семьи.

6. Формы брачно-семейных отношений и факторы, влияющие на семейные отношения.

7. Альтернативные формы семейных отношений.

8. Проанализировать роль семьи в жизни общества и отдельного индивида.

Задание:

1. Эссе-рассуждение на тему «Моя семья». Литература:

4. Психология семьи: учебное пособие/сост.: М.В.Лукьянова, С.В.Офицерова. – Ставрополь: Изд-во: СКФУ, 2017, -138 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book_view_red&book_id=483757

Практическое занятие №2 «Структурно-функциональные характеристики семьи» (1 час)

Вопросы и задания:

1. Структура семьи.

2. Функции семьи.

3. Ролевая структура семьи.

4. Классификация семьи: по семейному стажу, по количеству детей, по составу семьи, по типу главенства, руководства семьей, по семейному быту, укладу, по качеству отношений в семье.

5. Параметры семейной системы (Эйдемиллер, Юстицкис, Минухин, Фишман).

6. Раскрыть основные направления и характер изменений функций семьи на современном этапе?

7. Характеристика нормально функционирующих и дисфункциональных типов семей.

8. Проблема одиночества в современной России (одинокие и разведенные женщины, холостяки, вдовы/вдовцы, психологические особенности одиноких людей).

9. Какие неотложные меры по укреплению института семьи, по вашему мнению, необходимо предпринять?

Задание: составить психологический анализ произведения Л.Петрушевской «Шопен и Мендельсон» и нарисовать рисунок по теме произведения

Литература:

государственный университет, 2017

http://biblioclub.ru/index.php?page=book_view_red&book_id=481421

6. Социокультурные модели семейных отношений: учебное пособие / Агапов Е. П. , Пендюрина Л. П. - Москва, Берлин: Директ-Медиа, 2016, -93 стр. http://biblioclub.ru/index.php?page=book_view_red&book_id=455008

Практическое занятие №3 «Характер эмоциональных отношений в семье» (1 час)

Вопросы и задания:

1. Какие компоненты любви выделяются в различных теориях (Э.Фромм, Р.Стенберг)?

2. Механизмы возникновения симпатии, факторы, позволяющие дружбе зародиться и влияющие на то, что дружба перерастает в любовь. Феномен любви; любовь как отражение личностной неадекватности.

3. Любовь и ее роль в семейных отношениях. Проблема безответной любви.

4. Найдите и обоснуйте различия между такими состояниями, как

«любовь» и «влюбленность».

Задание: составление коллективной сказки «Первая любовь – это….» Литература:

Практическое занятие №4 «Психологические основы супружеских отношений» (1 час)

1. Назовите основные закономерности развития семьи на протяжении ее жизненного цикла?

2. Адаптация супругов к семейной жизни.

3. Жизненный цикл семьи. Динамика семейных отношений.

4. Кризисные периоды брака.

5. Что понимается под нормативными кризисами в семейных отношениях? Каково их психологическое содержание?

6. Молодая семья, особенности взаимоотношений.

7. Мужчина и женщина в современном обществе.

8. Психологически благополучная и неблагополучная современная семья.

9. Условия сохранения эмоциональных отношений в семье.

10. Признаки психологического здоровья семьи.

11. Супружеская совместимость с точки зрения структурного подхода.

12. Супружеская совместимость с точки зрения функционального подхода.

13. Супружеская совместимость с точки зрения адаптивного подхода.

14. Причины супружеской неудовлетворенности (Р.С.Немов).

15. Правовые основы деятельности педагогов-психологов в системе образования Российской Федерации».

16. Основное содержание конституции РФ, конвенции о правах ребенка, семейного кодекса РФ и Уголовного кодекса РФ с целью консультирования педагогических работников и родителей (законных представителей) по вопросам образования, здравоохранения и социальной сферы.

Литература:

4. Морозова, И.С. Психология семейных отношений : учебное пособие / И.С. Морозова, К.Н. Белогай, Ю.В. Борисенко. - Кемерово : Кемеровский государственный университет, 2012. - 424 с. - ISBN 978-5-8353-1026-5 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=232383

http://biblioclub.ru/index.php?page=book_view_red&book_id=481421

1. Специфика супружеских конфликтов.

2. Классификация семейных конфликтов.

3. Нарушение представлений о семье и ее членах.

4. Нарушение межличностной коммуникации в семье.

5. Типичные модели поведения супругов во внутрисемейных конфликтах.

6. Психологические особенности ревности.

7. Этапы конфликтов, их характеристика.

8. Назовите причины и факторы риска развода семьи.

9. Супружеская измена: причины и последствия.

10. Развод как стресс. Стадии развода (К.Заль, Э.Кюблер-Росс, А.Маслоу и др.)

11. Стадии переживания утраты в послеразводный период (Э.Кюблер- Росс).

12. Дети и развод: особенности реагирования, переживания, преодоления негативных следствий развода.

13. Особенности прохождения эмоциональной потери мужчинами и женщинами.

Задание: составить карту проблем современной семьи. Литература:

BC%D1%8C%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F.pdf

3. : семья в разводе и социальная работа с ней : учебное пособие / Л.С. Кохановская ; ред. П.Г. Павловская ; Поволжский государственный технологический университет. - Йошкар-Ола : ПГТУ, 2014. - 84 с. : ил. - Библ. в кн. - ISBN 978-5-8158-1328-1 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=439206

4. Морозова, И.С. Психология семейных отношений : учебное пособие / И.С. Морозова, К.Н. Белогай, Ю.В. Борисенко. - Кемерово : Кемеровский государственный университет, 2012. - 424 с. - ISBN 978-5-8353-1026-5 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=232383

5. Пономарева, И.М. Работа психолога в кризисных службах: учебное пособие / И.М. Пономарева. - Санкт-Петербург : Санкт-Петербургский государственный институт психологии и социальной работы, 2014. - 198 с. : ил. - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-98238-049-4 ; То же [Электронный ресурс].

- URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=277347

Вопросы:

1. Психологическое сопровождение родительства.

2. Родительская любовь как психологический феномен.

3. Родительская любовь как единство любви матери и отца.

4. Модели психологического сопровождения родительства.

5. Родительское отношение к ребенку: определение, типы, влияние на психическое развитие.

6. Какова роль матери и отца в психическом развитии ребенка?

7. Какие трудности испытывает ребенок в развитии полоролевой идентичности, если воспитывается в неполной семье?

8. Какие стили взаимодействия родителей с детьми можно назвать?

9. Как влияет родительский образ ребенка на развитие личности самого ребенка? Каковы механизмы такого влияния?

10. Каковы причины нарушений типа семейного воспитания?

11. Каковы возрастные и гендерные особенности взаимодействия подростков с матерью и с отцом?

12. Влияние сиблинговой позиции на формирование представления о супружестве.

13. Воспитание семьянина в семье и школе.

14. В чем состоят негативные эффекты непоследовательного/противоречивого воспитания?

15. Как влияет родительский образ ребенка на развитие личности самого ребенка? Каковы механизмы такого влияния?

16. Каковы причины нарушений типа семейного воспитания? Литература:

12 Следующая ⇒