- Автоматизация
- Антропология
- Археология
- Архитектура
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерия
- Военная наука
- Генетика
- География
- Геология
- Демография
- Деревообработка
- Журналистика
- Зоология
- Изобретательство
- Информатика
- Искусство
- История
- Кинематография
- Компьютеризация
- Косметика
- Кулинария
- Культура
- Лексикология
- Лингвистика
- Литература
- Логика
- Маркетинг
- Математика
- Материаловедение
- Медицина
- Менеджмент
- Металлургия
- Метрология
- Механика
- Музыка
- Науковедение
- Образование
- Охрана Труда
- Педагогика
- Полиграфия
- Политология
- Право
- Предпринимательство
- Приборостроение
- Программирование
- Производство
- Промышленность
- Психология
- Радиосвязь
- Религия
- Риторика
- Социология
- Спорт
- Стандартизация
- Статистика
- Строительство
- Технологии
- Торговля
- Транспорт
- Фармакология
- Физика
- Физиология
- Философия
- Финансы
- Химия
- Хозяйство
- Черчение
- Экология
- Экономика
- Электроника
- Электротехника
- Энергетика
Технологическая карта урока
Министерство образования и науки Астраханской области
ГАПОУ АО «Астраханский Социально – педагогический колледж»
Конспект урока по математике, проведенного в … классе МБОУ «….»
По теме « …»
Выполнила: студентка
курса группы
_________
Проверил учитель:
________
Проверил методист:
Киревнина В.А.________
Астрахань 2021
Технологическая карта урока
1. Ф.И.О :
2. Класс: Дата: Предмет: Математика
3. Место и роль урока в изучаемой теме:урок открытия нового знания.
4. Педагогические задачи:
5. Планируемые результаты:
Предметные:
Метапредметные:
Познавательные: Ориентироваться в материале учебника, находить нужную информацию; уметь выражать свои мысли, строить высказывание в соответствие с задачами; уметь устанавливать причинно-следственные связи; анализировать ход и способ действий. Делать выводы на основе обобщения знаний.
Регулятивные: Уметь ставить учебную задачу. Составлять план действий для решения учебной задачи. Осуществлять самоконтроль и самооценку учебных действий.
Коммуникативные: Уметь адекватно отвечать на вопросы; выражать свои мысли. Работать в паре и сотрудничать в группе, отслеживая действия партнера. Уметь импровизировать, анализировать и проявлять оригинальность. Высказывать свою точку зрения и уметь ее обосновать. Слушать других и уметь принимать их точку зрения.
Личностные: Формировать понимание значимости математических способов действий и математических знаний в собственной жизни, в жизни и деятельности людей, осознание личностного смысла изучения математики, укреплять интерес к изучению математики.
6. Дидактические средства:
для учителя – презентация; для учащихся – тетрадь, учебник, карточки для индивидуальной работы.
Основные понятия:
7. Основные ресурсы:учебник М.И. Моро «Математика» 3 класс ч.2 –М: Издательство «Просвещение»2012г.,рабочая тетрадь №2 « Математика 3 класс»
8. Средства обучения:мультимедийное сопровождение (слайды презентации); интерактивные задания; индивидуальный раздаточный материал.
9. Организация пространства: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах, практическая работа.
|
|
|
© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.
|