Главная
Контакты
Случайная статья
|
Физическое развитие (физкультура)
Физическое развитие (физкультура)
По плану инструктора по физкультуре.
_____________________________________________
Четверг
Художественно-эстетическое развитие (рисование)
Тема:«Спелая морковка»
Цель. Учить детей рисовать гуашевыми красками, правильно держать кисточку.
Лит-ра: Лыкова И.А., стр.
Основные части (этапы) НОД:
1. Беседа по теме недели;
2. Отгадывание загадок;
3. Показ приемов рисования воспитателем;
4. Самостоятельная работа детей;
5. Выставка детских работ.
Художественно-эстетическое развитие (музыка)
По плану музыкального руководителя
_____________________________________________
Пятница
Художественно-эстетическое развитие (Конструирование) из бумаги
Тема: «Морковка»
Цель. Развивать у детей умение создавать конструкции по образу, заданным условием, развивать мелкую моторику рук.
Лит-ра: Конспект
Основные части (этапы) НОД:
1. Рассматривание иллюстраций, муляжей моркови;
2. Физкультминутка;
3. Показ воспитателя;
4. Самостоятельная работа детей;
5. Выставка детских работ.
Художественно-эстетическое развитие. Лепка
Тема: «Репка»
Цель. Учить детей лепить из целого куска пластилина
Лит-ра: Лыкова И.А., стр. 40.
Основные части (этапы) НОД:
1. Чтение отрывка сказки «Репка»;
2. Беседа по теме;
3. Показ воспитателя;
4. Самостоятельная работа детей;
5. Выставка детских работ.
Физическое развитие (физкультура на прогулке)
| Коммуникативная деятельность
Беседы: «Как вырастить хороший урожай?» - уточнить знания детей о необходимых условиях для роста овощей.
«Беседа о пользе овощей» - расширять представления детей об овощах.
Безопасность: «Почему нельзя есть немытые овощи» - формирование у детей элементарных представлений о здоровом образе жизни, о полезных и вредных привычках.
| Для расширения кругозора подобрать иллюстрации для рассматривания
| Предметные и сюжетные картинки по теме недели: «Овощи», «Фрукты», «Времена года», «Круглый год», «В деревне»
|
| Двигательная деятельность
Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности
Закаливание: босохождение по массажной дорожке. Цель: тренировка защитных сил организма
П/И: «Найди себе пару»
Цель: Учить детей выбирать себе по сигналу разные пары.
П/И: «С кочки на кочку»
Цель: Упражнять детей в прыжках на двух ногах.
| Для обеспечения потребности в двигательной активности вносим спортивный инвентарь
| Мячи, шарики, флажки, атрибуты к подвижным играм
|
| Изобразительная деятельность
Работа с карандашами – Учить детей правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бумагу и не сжимая его сильно в пальцах. Обращать внимание детей на следы, оставляемые карандашом на бумаге.
| Создание условий для организации продуктивной и творческой деятельности детей
| Цветные карандаши, восковые мелки, трафареты, бумага, шаблоны, мольберт, пластилин, раскраски, цветная материал для аппликации
|
| Познавательно-исследовательская деятельность
Наблюдения: «Листьями» - показать детям многообразие красок осенью.
«Листопадом» - знакомить детей с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад».
Индивидуальная работа – с Максимом Б., Макаром Д., Демидом М. – учить детей прыжка с места на двух нога, энергично отталкиваться и приземляться.
Опыт: Сравнивание листьев по цвету, форме, собрать гербарий
|
Создание условий для развития познавательно-исследовательской деятельности детей
|
Природный материал: каштаны, шишки,
семена клена, листочки осенние, шишки, веточки.
|
| Игровая деятельность
Д/И:
«Кто скорей соберёт» - учить детей группировать овощи фрукты; воспитывать быстроту реакции на слова воспитателя.
«Съедобное – не съедобное» - формирование внимания, развитие умения выделять главные, существенные признаки предметов.
«Что где растет?» - знакомить детей с овощами, фруктами, расширять словарный запас.
С/р игры:
Тема: «Магазин»
Игровая ситуация: «Мама идёт в овощной магазин»
Цель: Учить детей запоминать названия овощей. Самостоятельный подбор детьми атрибутов к игре.
Тема: «Семья»
Игровая ситуация: «Мама готовит салат»
Цель: Формировать умение детей разнообразить сюжет игры за счет добавления новых ролей.
Самостоятельные игры и занятия детей по их желанию.
Спортивная игра: «Городки»
Цель: Учить детей принимать и сохранять стойку игрока, правильно держать биту.
Театрализованная деятельность
«Репка» настольный театр
Цель: Учить детей слушать сказку, рассказывание которой сопровождается показом настольного театра
| Обогащение среды настольно-печатными и дидактическими играми с целью самостоятельной деятельности детей
Обогащение среды для развития театрализованных игр
Создание условий для развития и возникновения с/р игр, игровой деятельности с любимыми игрушками
| Шнуровка – волшебные верёвочки пирамидка, мозайка, лото, разрезные картинки, пазлы, «фрукты» игра магнитная, парные картинки «овощи»
Настольный театр, пальчиковый театр, костюмы для ряженья
Игровой материал: коляски, посуда, куклы, машины, руль, кровать, продукты, стол, стулья. Атрибуты для больницы: халат, шапочка, медицинские инструменты. Муляжи: овощи, фрукты.
|
| Музыкальная деятельность
Оркестр
Цель: Учить детей играть на музыкальных инструментах (бубны, ложки)
| Создание условий для развития активности и творчества в процессе музыкальной деятельности детей
| Султанчики, музыкальная шкатулка, шумящие коробочки, бубны, ложки, диск с музыкой, магнитофон.
|
| Восприятие художественной литературы
В.Сутеев «Дядя Миша»
Цель: Учить детей слушать внимательно и запоминать содержание сказки, отвечать на вопросы по тексту
| Для расширения кругозора и игровой деятельности подобрать книги для рассматривания
| Н.Носов «Про репку», «Огурцы»
С.Михалков «Овощи», Сутеев «Все сказки и картинки», Благинина «Осень».
|
| Конструирование
Организация самостоятельной конструктивной деятельности детей: забор, дом, огород, рынок, магазины разных видов …
| Создание условий для развития конструктивной деятельности детей
| Строительный материал разной величины, цвета, формы, «Лего» конструктор.
|
| Самообслуживание и элементарный бытовой труд (в группе и на улице)
Учить детей пользоваться носовым платком, расческой. Формировать у детей культурно-гигиенические навыки при умывании: продолжать учить намыливать руки мылом до образования пены и мыть их круговыми движениями, тщательно смывать мыло водой, вытирать руки полотенцем.
Формирование культурно-гигиенических навыков, учить соблюдать правила поведения во время приема пищи. За столом учить сидеть ровно, правильно держать ложку, пользоваться ножом и вилкой.
Приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его.
Учить гулять, стараясь не пачкаться, бережно относиться к своей одежде, ставить сушить свою обувь после прогулки.
На участке: Собрать в определенное место сухие листья, подмести дорожки. Собрать в корзину выносной материал. Прививать интерес к труду и желание помочь. Сбор шишек и листьев.
| Создание условий для самостоятельной трудовой деятельности детей на улице
| Совки, лопатки, посуда, машины, плита, флажки, формочки, обручи, ведёрки, мелкие игрушки, коляски, куклы.
|
|
Взаимодействие с родителями
Вовлечение родителей в образовательный процесс.
Предложить родителям поиграть дома с детьми в настольные игры (для закрепления умения детей брать на себя ведущую роль).
|