Образовательная область: «Познание»

Образовательная область: «Познание»

ОУД - Естествознание.

№	Тема	Цель	Кол-во часов	Дата	Примечание
	Что вокруг нас?	Цель: ознакомление с понятием «неживая природа», обучение умению различать предметы неживой природы от предметов, сделанных руками человека. Задачи: 1. Формировать представления о предметах окружающего мира. 2. Развивать навыки самостоятельной экспериментальной деятельности. 3. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе; желание самостоятельно познавать мир.
	Что нам осень принесла?	Цель: формирование умения наблюдать, различать и называть сезонные изменения в природе осенью. Задачи: 1. Обучать умению наблюдать; совершенствовать умение устанавливать причинно-следственные связи. 2. Развивать интерес к опытно-экспериментальной работе, умениесравнивать, анализировать результаты наблюдений и делать выводы. 3. Воспитывать ответственное отношение к природе.
	Откуда хлеб пришел?	Цель: совершенствование знаний детей о выращивании хлеба. Задачи:1. Дать представление о том, как хлеб пришел к нам на стол; обратить внимание на содержание труда людей, на их слаженность и взаимопомощь в работе, на механизацию труда. 2. Развивать стремление к поисково-познавательной деятельности. 3. Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к труду людей, участвующих в его выращивании ипроизводстве.
	Какие грибы кладут в корзинку?	Цель: формирование представлений о некоторых съедобных (шампиньон, опята, белый гриб, подберезовик, подосиновик, вешенка) и ядовитых грибах (мухомор, поганка). Задачи: 1. Сформировать умение распознавать и называть грибы. 2. Развивать познавательно-исследовательскую деятельность в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми. 3. Воспитывать бережное отношение к природе.
	Чем дерево отличается от куста?	Цель: обучение умению называть и различать несколько видов деревьев, кустарников по характерным признакам (листья, плоды, стволы). Задачи:1. Закрепить представления о деревьях, кустарниках, травах, расположенных на близлежащей территории. 2. Развивать умения описывать живой объект. 3. Воспитывать эмоциональное доброжелательное отношение к природе, духовно-нравственные и эстетические чувства.
	Кто живет в нашем краю?	Цель: расширение представления о жизни диких животных. Задачи:1. Обучить умению выделять и характеризовать особенности внешнего облика животных и образа жизни в разное время года. 2. Развить умение устанавливать причинно-следственные связи. 3. Воспитывать любовь к животному миру.
	Почему деревья сбрасывают листву?	Цель: обучение умению наблюдать, различать называть сезонные изменения в природе осенью. Задачи: 1. Учить исследовать функциональные особенности систем жизнеобеспечения дерева, их зависимости от времен года. 2. Развивать у детей элементарные естественно-научные знания, культуру и отношение к природе. 3. Формировать личностные качества ребенка.
	Кто летит на юг?	Цель: обучение умению различать и называть перелетных и зимующих птиц. Задачи:1. Закрепить представления о пользе птиц. 2. Развивать элементарные естественно-научные представления; аналитические способности при сравнении предметов. 3. Воспитывать эмоциональное доброжелательное отношение к природе, этические и эстетические чувства.
	Как звери готовятся к зиме?	Цель: формирование представлений о приспособлении животных (зверей) к изменению условий внешней среды. Задачи: 1. Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи. 2. Развивать логическое мышление, умение рассуждать, сопоставлять. 3. Воспитывать любовь к родной природе, способность воспринимать и глубоко чувствовать ее красоту, умение бережно относиться к растениям и животным
	Что растет на окне?	Цель: ознакомление детей с новыми комнатными растениями. Задачи:1. Совершенствовать умение описывать комнатные растения. 2. Развивать интерес к опытно-экспериментальной работе, умение сравнивать, анализировать результаты наблюдений и делать выводы. 3. Формировать исследовательское поведение, желание узнавать новое.
	Что вырастет из семени?	Цель: расширение представлений о комнатных растениях. Задачи:1. Актуализировать знания о способах размножения растений, определенных признаках, плохо влияющих на рост растений, основных стадиях роста и развития растений. 2. Развивать элементарную экологическую и исследовательскую культуру. 3. Воспитывать умение работать в группе со сверстниками.
	Что нужно растениям?	Цель: формирование понимания того, что все растения живые и им, как и всему живому, необходимы определенные условия для роста. Задачи:1. Уточнить понимание важности растений для жизни человека. 2. Развивать социальные компетенции: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера. 3. Воспитывать любовь к животному и растительному миру.
	Кто живет в уголке природы?	Цель: совершенствование знаний об обитателях уголка природы (хомячок, морская свинка). Задачи: 1. Мотивировать детей самостоятельно описывать обитателей уголка животных. 2. Развивать память и внимание. 3. Воспитывать любовь к животному миру, желание заботиться о животных.
	Кто живет в аквариуме?	Цель: ознакомление детей с жизнью животных живого уголка, необходимым оборудованием для ухода. Задачи: 1. Уточнить представления о том, что в аквариуме живут рыбки; закрепить признаки живого. 2. Развивать познавательно- исследовательскую деятельность в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми. 3. Воспитывать трудолюбие, дружеское взаимоотношение со сверстниками.
	Что нужно животным для жизни?	Цель: уточнение представлений о том, что все животные живые и им, как и всему живому, необходимы определенные условия для роста. Задачи:1. Расширять знания о домашних и диких животных; азличать разных животных по характерным особенностям. 2. Развивать внимание, зрительную и словесно-логическую память, мышление. 3. Воспитывать исследовательскую культуру.
	О чем поет вьюга?	Цель: обучение умению наблюдать, различать и называть сезонные изменения в природе зимой. Задачи:1. Актуализировать знания о зимних явлениях природы; об особенностях зимних месяцев. 2. Развивать элементарную исследовательскую и экологическую культуру. 3. Воспитывать интерес к окружающему миру; умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.
	Что любят зимующие птицы?	Цель: расширение представлений об образе жизни птиц зимой. Задачи:1. Формировать у детей элементарные естественнонаучные знания о зимующих птицах. 2. Развивать аналитические способности при сравнении объектов. 3. Воспитывать гуманное отношение к живым объектам.
	Что такое снег?	Цель: формирование понятия о трех состояниях воды: твердом, жидком, газообразном. Задачи:1. Актуализировать знания о зимних явлениях. 2. Развивать у детей элементарные естественно-научные знания. 3. Воспитывать культуру исследовательского поведения.
	Какую пользу приносят домашние животные?	Цель: обобщение представлений о домашних животных и их детенышах; о пользе, приносимой человеку. Задачи:1. Закреплять умение называть и различать домашних и диких животных. 2. Развивать умение описывать живой объект; внимание, память. 3. Воспитывать гуманно-ценностное отношение к природе.
	Кто живет на птичьем дворе?	Цель: закрепление умений называть и различать домашних птиц. Задачи:1. Систематизировать представления о домашних птицах, местах их обитания, повадках, пользе для человека. 2. Развивать интерес к опытно-экспериментальной работе, умение сравнивать, анализировать результаты наблюдений и делать выводы. 3. Воспитывать эмоциональное доброжелательное отношение к природе, этические и эстетические чувства.
	Как мы заботимся о домашних питомцах?	Цель: расширение представлений о домашних питомцах. Задачи:1. Учить детей понимать состояние и поведение домашних питомцев. 2. Развивать представления об условиях, необходимых для жизни животных. 3. Формировать у детей элементарные естественнонаучные знания, культуру и отношение к природе.
	Для кого светит солнце?	Цель: уточнение представлений детей о солнце как источнике тепла для животных и растений. Задачи:1. Расширить представления детей об объектах неживой природы через организацию самостоятельной экспериментальной деятельности. 2. Развивать исследовательскую активность. 3. Воспитывать познавательный интерес, исследовательскую культуру.
	Кому нужен воздух?	Цель: расширение представлений детей о воздухе, как источнике жизни для животных и растений. Задачи:1. Познакомить детей с некоторыми свойствами воздуха и способами его обнаружения. 2. Развивать интерес к опытно-экспериментальной работе, умениесравнивать, анализировать результаты наблюдений и делать выводы. 3. Формировать элементарные естественно-научные знания, культуру и гуманное отношение к природе.
	Что такое полезные ископаемые?	Цель: формирование понятий об объектах неживой природы. Задачи:1. Формировать первоначальные понятия о полезных ископаемых своей страны; закреплять знания о живой и неживой природе. 2. Развивать умение называть и различать полезные ископаемые. 3. Воспитывать ответственное отношение к окружающей среде.
	Лесные этажи	Цель: формирование представлений о существующих связях между хвойными деревьями и животными, населяющимисосновый бор. Задачи:1. Уточнить и расширить представления детей о лесе как многоярусном и многоэтажном доме, где все растения занимают определенную экологическую нишу и находятся в тесных взаимосвязях. 2. Развивать социальные компетенции: умения работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера. 3. Воспитывать любовь к родной природе, способность воспринимать и глубоко чувствовать ее красоту, умение бережно относиться к растениям и животным.
	Как ухаживать за растениями?	Цель: расширение представлений о способах ухода за растениями, их выращивания. Задачи:1. Уточнить знания у детей о приемах ухода за растениями и их последовательности. 2. Развивать стремление к поисково-познавательной деятельности. 3. Воспитывать дружелюбное отношение к сверстникам, позитивное восприятие совместной деятельности
	Кто живет в водоеме?	Цель: расширение представлений о рыбах, лягушках и насекомых, их образе жизни. Задачи:1. Формировать элементарные естественно-научные знания о земноводных. 2. Развивать психические процессы. 3. Воспитывать доброжелательное отношение к представителям живого мира.
	Когда звучит капель?	Цель: расширение представлений о сезонных изменениях в природе. Задачи: 1. Обобщить представления детей о такихявлениях природы, как сосульки, капель. 2. Развить стремление к поисково-познавательной деятельности. 3. Воспитывать желание участвовать в совместных исследованиях.
	Где растет верблюжья колючка?	Цель: формирование представления о месте произрастания разных растений (степь, луг, лес, поле, сад, огород и т. д.). Задачи:1. Обогатить представления детей о растениях, характерных для регионального компонента: верблюжья колючка, саксаул, ковыль, песчаная акация, эбелек (перекати-поле), жузгун. 2. Развить интерес к опытно-экспериментальной работе, умениесравнивать, анализировать результаты наблюдений и делать выводы. 3. Воспитывать любовь к родному краю.
	Какие растения лечат?	Цель: формирование представлений о некоторых видах лекарственных растенийи их лечебных свойствах; умение называть и распознавать по характерным признакам цветущие травянистые растения. Задачи:1. Знакомить детей с лекарственными растениями региона. 2. Развивать внимание, зрительную и словесно-логическую память, мышление. 3. Воспитывать исследовательскую культуру.
	Что такое цепочка питания?	Цель: совершенствование представлений о пищевой зависимости; развитие умения выстраивать пищевые цепочки. Задачи:1. Формировать представление о том, как создаются в природе пищевые связи; показать, что изменение одного звена ведет к изменению всей цепочки. 2. Развивать элементарные естественно-научные знания, внимание, память. 3. Воспитывать гуманное отношение к живым объектам.
	Как цветут яблоня и тополь?	Цель: ознакомление детей с сезонными изменениями весной; уточнение представлений об особенностях цветения деревьев. Задачи:1. Закрепить признаки весны, формировать умение строить связанные высказывания типа рассуждения. 2. Расширить представления детей об окружающем мире через организацию самостоятельной экспериментальной деятельности. 3. Воспитывать бережное отношение к природе.

⇐ Предыдущая 12