Доронкина Светлана 2-5а. АНАЛИТИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ. ПРИМЕРЫ ПОВСЕДНЕВНОГО ОПЫТА РЕБЕНКА. ЧИСЛО, СЧЕТ И ОПЕРАЦИИ НАД ЧИСЛАМИ

Стр 1 из 2Следующая ⇒

Доронкина Светлана 2-5а

АНАЛИТИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ

СОДЕРЖАНИЕ МАТЕМАТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

1. Распознание детьми величины предметов и сравнения этих величин

2. Овладение счетом: умение применять счет для определения количества ( сравнивать, складывать и вычитать )

3. Развитие представлений о пространственных отношениях

4. Знакомство с геометрическими формами; умение эти формы правильно называть, распознавать в окружающих предметах

5. Развитие представлений о времени; узнавание времени на часах с точностью до часа; последовательность времен года; пользование календарем

6. Измерение и некоторые меры

ПРИМЕРЫ ПОВСЕДНЕВНОГО ОПЫТА РЕБЕНКА

1. Развитие мышление ребенка

2. Различие и сравнение предметов по определённым признакам

3. Развитие наблюдательности с помощью: выделения, сравнения и сопоставления

4. Умственное развитие с помощью отвлечения от конкретных свойств

5. Развитие понимания, мышления, памяти, речи и воображения, заключающееся в простом анализе и синтезе.

УСЛОВИЯ УСПЕШНОГО МАТЕМАТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

1. Недостаточно лишь оборудовать «среду», чтобы пошло развитие ребёнка. 2. Должна присутствовать роль воспитателя, его влияние и непосредственное руководство. 3. Должно быть обязательно привлечение ребёнка. 4. Связь с жизнью и жизненным опытом. 5. Опыт, приведение примеров педагогами и взрослыми. 6. Систематичность. 7. Последовательность. 8. Проведение занятий на основе ранее получивших знаний.

ЧИСЛО, СЧЕТ И ОПЕРАЦИИ НАД ЧИСЛАМИ
ТРУДНОСТИ	ОСНОВНЫЕ ЗНАНИЯ	ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ	СХЕМАТИЧНАЯ ЗАРИСОВКА
Ребёнок не может сразу осознать, что каждое число, которое он произносит относиться не к определённому предмету, а ко всей группе предметов, т.к. даёт количественную характеристику всей данной совокупности предметов. Помимо этого, чтобы грамотно обучить ребенка счёту, следует это делать медленно, спокойно и размеренно, иначе это может вызвать ы будущем проблемы у ребёнка.	1. Знание первых чисел 2.Воспитатель заботиться о осознанности ребенка при работе с числами (4 как 3 и 1; как 2 и 2) 3.Усвоение порядкового счета до 10 4. Умение подсчитать количество ударов, шагов, хлопков, звонков. 5. Умение сравнивать группы и определять некоторые качества. 6. Знания в сложении и вычитании. 7. Введение печатных цифр в знания детей	1. Счет кукол/мишек/машинок при добавлении по одной. 2. Просьба принести определённое количество игрушек. 3. Поставить перед ребёнком несколько групп с разным количеством кубиков и попросить его сравнить их.

12 Следующая ⇒