Хелпикс

Главная

Контакты

Случайная статья



ЧИСЛО, СЧЕТ И ОПЕРАЦИИ НАД ЧИСЛАМИ

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2


ЧИСЛО, СЧЕТ И ОПЕРАЦИИ НАД ЧИСЛАМИ
ТРУДНОСТИ ОСНОВНЫЕ ЗНАНИЯ ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ СХЕМАТИЧНАЯ ЗАРИСОВКА
Ребёнок не может сразу осознать, что каждое число, которое он произносит относиться не к определённому предмету, а ко всей группе предметов, т.к. даёт количественную характеристику всей данной совокупности предметов. Помимо этого, чтобы грамотно обучить ребенка счёту, следует это делать медленно, спокойно и размеренно, иначе это может вызвать ы будущем проблемы у ребёнка. 1. Знание первых чисел 2.Воспитатель заботиться о осознанности ребенка при работе с числами (4 как 3 и 1; как 2 и 2) 3.Усвоение порядкового счета до 10 4. Умение подсчитать количество ударов, шагов, хлопков, звонков. 5. Умение сравнивать группы и определять некоторые качества. 6. Знания в сложении и вычитании. 7. Введение печатных цифр в знания детей   1. Счет кукол/мишек/машинок при добавлении по одной. 2. Просьба принести определённое количество игрушек. 3. Поставить перед ребёнком несколько групп с разным количеством кубиков и попросить его сравнить их.

ВЕЛИЧИНА И ИЗМЕРЕНИЕ
ОСНОВНЫЕ ЗНАНИЯ ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ СХЕМАТИЧНАЯ ЗАРИСОВКА
1. Обозначения (размышление, сравнение, наложение) 2. Соотношения (между предметами) 3. Определения (расстояние, величина) . 1. Различить и разделить большие и маленькие фигурки отдельно друг от друга. 2. Дать детям вырезать аналогичную фигурку как у воспитателя. 3.Сравнить какая из палочек длиннее других, а какая короче.

ФОРМА
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ОСНОВНЫЕ ЗНАНИЯ
1. Шар и куб 2. Плоскостная и линейная формы 3. Геометрические фигуры   1. Отличие одной фигуры от другой 2. Правильное название эти фигур 3. Умение правильно подобрать форму описывающую предмет в окружающей обстановке ребенка

ПРОСТРАНСТВО
ОСНОВНОЙ СЛОВАРЬ ОСНОВНЫЕ ЗНАНИЯ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БЛАГОПРИЯТНЫЕ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ПРОСТРАНСТВА
1. Вперед – назад 2. Вверх – вниз 3. Высоко – низко 4. Далеко – близко 5. Рядом – напротив 6. Налево – направо 7. Позади – вперед 8. Ближе, высоко, дальше 1. Познание пространства 2. Различие направления 3. Начало понимания и отличия правой и левой рук 1. Путь движения 2. Слух 3. Мускульно-тактильные ощущения 4. Зрение

ВРЕМЯ
ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ ВРЕМЕННЫХ ПОНЯТИЙ ОСНОВНЫЕ ЗНАНИЯ
1. Очень медленно протекает представление о времени 2. Представления о времени у детей связаны с конкретным житейским опытом ребёнка и его эмоциональными переживаниями 3. Маленькие дети настоящее время ставят в приоритет, в отличие от прошлого и будущего 4. Дети постоянно путают «сегодня», «вчера» и «завтра» 1. Определение дня предстоящего праздника 2. Умение пользоваться календарем 3. Ориентировка в последовательности времени года 4. Определение времени на часах с точностью до часа

ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ
НАЗВАНИЕ ОПИСАНИЕ
«Дидактические игры и дидактические материалы» Ф.Н.Блехер Данные дидактические материалы описывают научные исследования, наблюдения за детьми разных возрастов и групп, также помогает изучению воспитания детей и познанию их с другой стороны. Из данных статей можно выделить техники обучения детей счёту, как в игровой форме, так и как занятие. Каждая статья и игра этого дидактического материала может помочь справиться и найти ответ или решение многих проблем. При работе с ним все предельно понятно и интересно

⇐ Предыдущая12
  

© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.