Главная Контакты Случайная статья Автоматизация Антропология Археология Архитектура Биология Ботаника Бухгалтерия Военная наука Генетика География Геология Демография Деревообработка Журналистика Зоология Изобретательство Информатика Искусство История Кинематография Компьютеризация Косметика Кулинария Культура Лексикология Лингвистика Литература Логика Маркетинг Математика Материаловедение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика Музыка Науковедение Образование Охрана Труда Педагогика Полиграфия Политология Право Предпринимательство Приборостроение Программирование Производство Промышленность Психология Радиосвязь Религия Риторика Социология Спорт Стандартизация Статистика Строительство Технологии Торговля Транспорт Фармакология Физика Физиология Философия Финансы Химия Хозяйство Черчение Экология Экономика Электроника Электротехника Энергетика
	ХОД УРОКА. Приложение 2 ⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 7Следующая ⇒ ХОД УРОКА
Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Примечание
1.Самоопределение к деятельности (орг.момент) Цель:Мотивировать учащихся к получению новых знаний и учебной деятельности.	Здравствуйте! Я вас рада видеть! Можете садиться. Проверьте, всё ли готово к уроку.	Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, создаёт положительно-эмоциональный настрой у учащихся.	Настраиваются на работу ,подготавливают нужные предметы для занятия.
2. Актуализация знаний.          Цель:актуализировать учебные знания и умения, необходимые для восприятия нового материала, актуализировать мыслительные операции.	Прежде чем приступить к изучению новой темы, я попрошу вас взглянуть на портрет. (Вывожу портрет Генриха 8 на интерактивную доску) приложение 1 (Идёт обсуждение, в результате которого дети догадываются, что это король)	Рассматривают портрет и отвечают на задаваемые вопросы.
3. Изучение нового материала	Для того, чтобы правильно ли вы догадались, я предлагаю вам посмотреть видео. https://www.youtube.com/watch?v=0pl9nns9a74&ab_channel=%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B8%D0%9F%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%9A%D0%B0%D0%B0	Дети соглашаются и смотрят видео.
4.   Первичное закрепление Цель:закрепить знания, полученные на данном уроке.	А теперь , я предлагаю вам обсудить то , что было в видео и записать самые важные события. (Идёт обсуждение видео + дети вместе с учителем записывают ключевые моменты и события из жизни Генриха 8.) Конспект урока: приложение 2	Дети соглашаются ,ведут обсуждение и записывают конспект всместе с учителем.
5. Самостоятельная работа. Цель:закрепить знания, полученные на уроке.	Теперь, когда вы уже так много знаете про Генриха 8, я предлагаю написать вам тест, который покажет насколько вы усвоили материал сегодняшнего урока. На тест выделяется 15 минут. Тест: приложение 3	Детям раздаётся тест и они его пишут.
6. Рефлексия учебной деятельности.	Что нового вы узнали? Теперь каждый на полях поставит себе оценку за сегодняшний урок и смайл, который покажет насколько урок был интересен.	Делают записи в тетради и сдают их на проверку. Записывают домашнее задание.

Образовательные цели:

В ходе работы продолжить формирование научного мировоззрения с помощью изучения личности Генриха VIII.

Воспитательные цели:

1) Предоставить учащимся возможность оценить цели и средства руководителей Реформации и Контрреформации.

Развивающие цели:

1) Продолжить развитие у учащихся умений выделять главное в предоставленном видео

2) Продолжить формирование у учащихся исторического мышления

Тип урока:урок открытия нового знания

Задачи урока :

1.Способствовать формированию у учеников способности анализировать, обобщать, делать выводы

2.Определить последствия вступления на престол Тюдоров

1. в  Новое время. Раскрыть основные термины и понятия в период правления Генриха 8

3.В процессе урока сделать выводы о том, что какие позитивные и негативные стороны правления Генриха 8

2. стала великой морской державой и расширив свои границы, стала называться

3. Великобританией.

4.Закрепить и обобщить знания по данному уроку (тест)

Приложение 1

Приложение 2