Работа по теме урока. Первичное закрепление. Физминутка для ума и для глаз. Самостоятельная работа

4. Работа по теме урока

- Что нам поможет составить алгоритм? (учебник)

- Откройте стр.72. Объединитесь в группы (по 2 парты). Пользуясь опорными словами в учебнике, составьте алгоритм вычитания трехзначных чисел и запишите его на листочках. На это вам дается 3 минуты.

Дети работают в группах, составляют алгоритм. Потом вместе его проверяем, проговаривая каждый пункт алгоритма:

1) Пишу единицы под ед-ми, десятки под дес-ми, сотни под сотнями:

_637

273

2) Вычитаю единицы, пишу ответ под единицами:

_637

273

3) Вычитаю десятки, пишу ответ под десятками:

_637

273

4) Вычитаю сотни, пишу ответ под сотнями:

_637

273

364

5) Читаю ответ:

364

5. Первичное закрепление

- Посмотрите на примеры. Какие ошибки были допущены при их решении? Какие пункты алгоритма нарушены?

_584

_494

_675

_768

42 248 213 360

164 256 6543 408

Физминутка для ума и для глаз

- Поработаем с учебником. Выполним №2, у доски (проговаривая алгоритм)

Применяем новое знание при решении задач.

- Задача №6. Читаем. Что известно в задаче? Составим краткую запись. Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? Что узнаем сначала?

Было – 120 к.

Выдали - ? к.

Осталось – 56 к. на ? бол.

1) _120

64 (к.) – выдали

2) 64-56=8 (к.)

Ответ: на 8 книг больше выдали, чем осталось.

6. Самостоятельная работа

- Выполните самостоятельно задание для самопроверки на с.72 в учебнике.

(1 сильный ученик у доски (на обратной стороне), проверяем по образцу)

7. Рефлексия

- Оцените свою работу на уроке. Поставьте определенный смайлик на полях.

8. Итог урока

- Какая была тема урока?

- Какую ставили цель? Достигли ли ее?

- Отличается ли алгоритм вычитания от алгоритма сложения?

Домашнее задание: с. 72 №4, 7.

- Спасибо за урок, вы отлично поработали!

⇐ Предыдущая 12